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los aprendizajes
REFLEXIONES NECESARIAS
1.- CMO ME VISUALIZO COMO PROFESOR? ESTOY ABIERTO A LA VISIN Y
OPINIONES DE LOS DEMS?CMO PROCESO ESAS VISIONES Y
OPINIONES?
2.- CMO ME SIENTO PARA APRENDER ACERCA DEL PROCESO DE
ENSEANZA Y DEL CONTENIDO A ENSEAR?
3.- CMO CONDUZCO LA CLASE?, PROPICIO LA PARTICIPACIN DE LOS
ESTUDIANTES DENTRO DEL PROCESO DE EVALUACIN?, PROPICIO LA
BSQUEDA DEL CONOCIMIENTO POR LOS PROPIOS ALUMNOS?, CREO
ESPACIOS PARA LA AUTOEVALUACIN Y META-COGNICIN?
4.- CMO ME SIENTO CUANDO MIS ESTUDIANTES ESTN EN DESACUERDO
CONMIGO?
DRA MANUELA ALFARO
5.-
CUL
REFLEXIONES
Juzgo la actuacin de los Qu hago para contribuir
estudiantes desde sus
a un aprendizaje
logros o slo de sus
significativo? Qu dejan
limitaciones?
de aprender? Por qu?
Qu enseo? Por qu Estamos evaluando en
enseo esto y no otras
consideracin con los
cosas?
aprendizajes relevantes
que los estudiantes deben
Del modo que lo
alcanzar en el curso?
enseo? Pueden
aprender todos mis
alumnos?
DRA MANUELA ALFARO
EN QU CONSISTE LA
EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE?
POR QU CAUSA TANTA
PREOCUPACIN A
ESTUDIANTES Y EDUCADORES
DRA MANUELA ALFARO
COMPARACIN
OBJETO DE
EVALUACIN
REFLEXIN
PROCEDIMIENTO
CRITERIOS
Interpretar
INFORMACIN
Emitir
juicios
Toma
Decision
SEGUIMIENTO
META- EVALUACIN
COMO OPERA EL PROCESO DE EVALUACIN
ADAPTACIN CAMPEROS (1995-2008 )
DRA MANUELA ALFARO
PARA QU DEBEMOS
EVALUAR
Conocer los niveles de logro que
los estudiantes estn alcanzando
Determinar las Debilidades y Buscar
Formas de Superarlas
Fomentar la responsabilidad
Certificar los aprendizajes alcanzados
DRA MANUELA ALFARO
FUNCIONES Y PROPSITOS
DE LA EVALUACIN
1.- SOCIAL Y CERTIFICADORA
2.- PEDAGGICA Y FORMADORA
1.- DIAGNSTICA
2.- FORMATIVA
3.- SUMATIVA
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Est integrada
en la enseanza
La realiza
el docente
y estudiantes
No es necesaria
la calificacin
Docente y alumnos
Reflexionan
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