PERSPECTIVAS ACTUALES EN LA

REEDUCACIN DE LAS
DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE DE LA LECTURA

Clase 3. Fernando Cuetos.

Intervencin Psicopedaggica en la lectura

Modelo de los procesos cognitivos

implicados en lectura

Procesos Psicolgicos que Interviene en

la Lectura
Procesos
Procesamie
perceptivo
nto lxico
s
Procesamie
nto
sintctico

Procesamie
nto
semntico

PROCESOS PSICOLGICOS DE
LECTURA

La lectura es un proceso inferencial,

constructivo, complejo, caracterizado por
su automatizacin en la identificacin/
reconocimiento de las palabras, donde se
incluye procesos de identificacin de
letras y/o palabras, pronunciacin y
acceso al significado de las palabras.

Los procesos psicolgicos que

intervienen en la lectura son:

Los procesos perceptivos: Para que un

mensaje pueda ser procesado tiene que ser
previamente recogido y analizado por
nuestros sentidos. Para ello, los mecanismos
perceptivos extraen la informacin grfica
presente en la pgina y la almacena durante
un tiempo muy breve en un almacn
sensorial llamado memoria icnica.
M.
Icnica

M. C. P
M. O

La cuestin ms investigada y discutida

de este proceso es si reconocemos las
palabras globalmente (a travs de sus
contornos, rasgos ascendentes y
descendentes, etc.) o tenemos que
identificar previamente sus letras
componentes.

- Procesamiento lxico: Una vez

identificadas las unidades lingsticas, el
siguiente proceso es el de encontrar el
concepto con el que se asocia esa
unidad lingstica.

Para realizar este proceso disponemos

de dos vas: una que conecta
directamente los signos grficos con
el significado ( Ruta VISUAL) y otra
que transforma los signos grficos
en sonidos (Ruta FONOLGICA) y
utiliza esos sonidos para llegar al
significado, tal como ocurre en el
lenguaje oral.

- Procesamiento sintctico: Las

palabras aisladas apenas proporcionan
informacin, ya que tienen que
agruparse en unidades mayores tales
como las frases o las oraciones en las
que se encuentran los mensajes.
ES DECIR : una vez que se han sido reconocidas
las palabras de una oracin el lector tiene que
determinar como estn relacionadas entre s esas
Pedro se comi
un gusano verde
palabras.
Sujeto
sustanti
vo

accin

objeto

calificati
vo

Para realizar este agrupamiento, el

lector
dispone
de
unas
claves
sintcticas que indican cmo pueden
relacionarse las palabras del castellano
(en nuestro caso) y hace uso de este
conocimiento
para
determinar
las
estructuras particulares que encuentra.

Estrategias de procesamiento Sintctico

a)

Orden de las palabras

Sujeto

accin

objeto

Jos mordi a Pedro

b) Palabras Funcionales ( preposiciones,
artculos, conjunciones, etc)
CLAVES

Preposici
n le
A Jos

Objeto

accin

Sujeto

mordi Pedro
c) Significado de las palabras
Juan miraba la amburguesa con
plsticos.
d)
Signos de puntuacin

Procesamiento semntico: Despus

de que ha establecido la relacin entre
los distintos componentes de la oracin,
el lector pasa ya al ltimo proceso,
consistente en extraer el mensaje de la
oracin
para
integrarlo
con
sus
Extraccin
conocimientos.
Integracin
del
significado

en la
memoria

Extraer el significado consiste en

construir una representacin o
estructura semntica de la oracin o
textos, en la que vienen indicados los
papeles de actuacin de los elementos
que intervienen en la accin sealada
por el verbo.

Un perro mordi al cartero

El cartero fue mordido por un perro
Al cartero le mordi un perro

Slo cuando ha integrado la informacin

en la memoria se puede decir que ha
terminado el proceso de comprensin.

Informacin Dada
Informacin Nueva
INFERENCIA

Para conseguir una lectura normal, es

necesario que todos estos mdulos
funcionen de manera correcta. Si alguno
de estos componentes deja de funcionar
(por ejemplo, a causa de una lesin
cerebral) o no llega a funcionar como
debiera (por ejemplo, por un mal
aprendizaje) se producirn alteraciones
en la lectura.

Procesos
perceptivo
s

Procesamie
nto lxico

Procesamie
nto
sintctico

Procesamie
nto
semntico

Prxima clase: exposicin

19 de
agosto.

En grupos, exponer tericamente uno

de los procesos cognitivos implicados
en la lectura y generar 3 actividades
para dicho proceso.
Justificar tericamente la eleccin de
las actividades.
Mencionar bibliografa abordada.
Revisar la sugerida en el programa.
Complementar con un artculo
cientfico educativa y compartir con el
grupo para subir a intranet.