LOS MEDIOS Y

RECURSOS EN EL
PROCESO DIDCTICO.
MATERA: DIDCTICA
BY: LORENA CELESTE RUZ DOMNGUEZ

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Proporcionar a los medios didcticos el valor que poseen en funcin de los

objetivos y competencias que puedan cumplir en el diseo curricular.

Advertir que los ms interesante respecto de los medios es su capacidad de

poner al alumno ante experiencias de aprendizaje.

Suministrar elementos de valoracin de los medios que contemplen una

perspectiva plural.

Ayudarles a adaptar una actitud crtica y activa con relacin al video y la

televisin, no considerndolas como meras mercancas o puros productos de
consumo.

Estimular al profesorado a realizar experiencias innovadoras a travs de

INTERNET.

LOS MEDIOS O RECURSOS DIDCTICOS EN EL

CURRCULUM

El CURRICULO es el espacio en el que los medios deben ser pensados,

construidos, usados y evaluados.

Un medio de enseanza tiene diversos nombres, entre los cuales son: recurso,
recurso didctico, medios, medios de enseanza y materiales curriculares.
Estos medios pueden ser los tradicionales libros
de texto, libros complementarios o los
diccionarios, a los que se les denomina con mas
frecuencia materiales curriculares.
Tambin los modernos medios tecnolgicos como
la computadora. Todos estos representan de
distinto modo las realidades que hay que estudiar
en la escuela.
Por ello, son considerados como uno de los
elementos que colaboran al desarrollo del
curriculum.

RECURSOS DIDCTICOS Y MODELOS DE CURRICULUM

Los modelos son:

Modelo curricular tcnico o burocrtico: las decisiones curriculares sobre la

cultura bsica a transmitir se dan como elaboradas y el profesor no puede guiarse
por su propio pensamiento pedaggico, por lo que el recurso habitual es el libro de
texto.

Modelo prctico o de proceso: se entiende que los profesores deben asumir

responsabilidades en el proceso de elaboracin, desarrollo, investigacin y control
del currculo. Los maestros deben adecuar de forma creativa y funcional, deben
crear el currculo y decidir sus distintos elementos en funcin de su actividad
docente, adecundolo a las circunstancias concretas de su entorno.

Modelo de la realidad educativa: el desarrollo del currculo se configura como

una practica social e intelectual comprometida, dirigida a poner los intereses al
descubierto que subyacen a la practica educativa de los profesores. El profesor se
entiende como un intelectual transformativo, critico y reflexivo, y a su vez como un
agente de cambio social y poltico.

CLASIFICACION DE LOS MEDIOS DE ENSEANZA

Recursos o medios reales: son los objetos que pueden servir de

experiencia directa al alumno para poder acceder a ellos con facilidad. Son
las realidades que siendo objeto de estudio en la escuela, pueden visitarse o
experimentarse directamente. Como plantas, animales y objetos de uso
diario.

Recursos o medios escolares:: los propios del centro, cuyo nico destino
es colaborar en los procesos de enseanza, como laboratorios, biblioteca,
gimnasio, centro de idiomas, globos terrqueos, etc.

Medios tecnolgicos: entre los que transmiten la realidad por estos

medios, tenemos los recursos cuya denominacin se utilizan para presentar
la realidad. Como Sonoros, Icnicos, Audiovisuales e Interactivos.

CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE LIBRO DE TEXTOS

ESCOLARES
Los profesores y los seminarios debern seleccionar los textos y preparar los
materiales que mejor se adapten a su proyecto educativo y elegir los que mas
se adecuen a los objetivos acordados. Dichos criterios deben fundamentarse
en:

Los principios que mantienen los proyectos educativos y curriculares de

centro.

Las propuestas de materias en niveles y ciclos especialmente para alumnos

con necesidades educativas especiales.

Las finalidades educativas que ellos mismos sugieren.

Los contenidos que seleccionan, omiten o como los secuencian.

Las funciones pedaggicas que permiten.

La proporcin entre texto y actividades a favor de estas ultimas.

La capacidad de provocar metodologas activas, colaborativas y

cooperativas.

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN

(TIC)
La educacin debe ponerse al da y servirse de las enormes ventajas que los
sistemas cibernticos, la inteligencia artificial y los sistemas expertos le pueden
proporcionar, puesto que las tecnologas son un bien deseable en la educacin y
pueden ser enseadas desde dos perspectivas:

Una primera perspectiva considera las tecnologas como objeto de estudio

que permite a los alumnos llegar a ser consumidores crticos de los mensajes
audiovisuales (educacin en los medios).

Otra perspectiva dota a los profesionales de la educacin de la capacidad de

conocer, analizar y utilizar dichos medios o tecnologas con el fin de
aproximar conocimientos, motivar, evaluar o mejorar cualquier otra funcin
docente.

VIDEO: LA TELEVISIN DEL AULA

El VIDEO es un medio que acerca el mgico poder de la televisin al aula. la
tecnologa ha ido avanzando de forma espectacular y la televisin es la reina de
todos ellos. La introduccin del video permite al docente grabar de la red
documentales, reportajes, fragmentos de debates, etc.
El video resulta especialmente pertinente para la
trasmisin de informaciones de carcter audiovisual-cintico.
El profesor puede explicar, pero el video puede
mostrar, describiendo la realidad tangible con
mayor objetividad.
Para nosotros debemos contemplar el video, al
menos, desde 3 perspectivas, como medio de
comunicacin o fuente de informacin, como
medio de expresin y como medio de evaluacin
y/o investigacin.

LOS SISTEMAS MULTIMEDIA PARA LA ENSEANZA

Multimedia es un termino que se aplica a cualquier objeto que usa
simultneamente diferentes formas de contenido informativo como texto,
sonido, imgenes, animacin y video para informar o entretener al usuario. Al
combinar todo tipo de elementos, la pantalla se convierte en una zona de
percepcin en la que se sitan elementos de diversa naturaleza y que
responden a cdigos visuales y auditivos que conforman el aprendizaje.
La Hipermedia es una forma especial de
multimedia interactiva que emplea
estructuras de navegacin mas complejas
que aumentan el control del usuario sobre el
flujo de la informacin.
Le principal ventaja del trabajo multimedia
es que permite que sobre una pantalla
aparezca todo tipo de elementos textuales y
audiovisuales con los que se pueden ilustrar,
documentar y reforzar las explicaciones del
docente.

LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

La pizarra digital interactiva consiste en
una computadora conectada a un videoproyector, que proyecta la imagen de la
pantalla sobre una superficie, desde la
que se puede controlar la computadora,
hacer anotaciones manuscritas sobre
cualquier imagen proyectada, as como
guardarlas, imprimirlas, enviarlas por
correo electrnico y exportarlas a diversos
formatos.
las ventajas que esta pizarra otorga a profesores y alumnos son:
Se trata de un recurso flexible, que se acomoda a diferentes modos de
enseanza, reforzando las estrategias de enseanza para toda la clase.

Aumenta la motivacin y el aprendizaje de los alumnos gracias a la

posibilidad de disfrutar las clases mas llamativas, llenas de color, en las que
se favorece el trabajo colaborativos, y facilita la comprensin.

INTERNET: UTILIDADES DIDCTICAS

Internet es una herramienta con una gran potencialidad didctica que cada
da entra con mas fuerza y en mas pases del mundo. Tambin el uso de
internet en las aulas es aun escaso, a pesar de que actualmente existen mas
desarrollos educativos y contenidos propiamente didcticos.
Internet hemos de verlo como un potente medio de comunicacin por eso a
continuacin te muestro algunos de los servicios educativos del internet:

E-mail
Listas de
discusin

Foros de debate

Chats

SOFTWARE SOCIAL: WEBQUEST, BLOGS Y WIKIS

Las Webquest o caza tesoros , es una pagina web con una serie de
cuestiones o interrogantes y un listado de direcciones electrnicas en las que
los alumnos han de buscar las respuestas.
Una caza tesoro es muy til si el docente quiere que los alumnos obtengan
informacin sobre un tema determinado.
Un weblog o bitcora es simplemente un sistema de publicacin de
informacin en internet con una serie de caractersticas que la hacen especial y
fcil de usar.
Un wiki es una coleccin de paginas web que pueden ser editadas fcilmente
por cualquier persona, en cualquier momento y desde cualquier lugar. El
termino WIKI proviene del hawaiano wiki.wiki que significa rpido. La conocida
WIKIPEDIA es el wiki por excelencia.

INCONVENIENTES DEL INTERNET

El internet es un medio de comunicacin y de acceso a la informacin tan
poderoso que no dudamos debe entrar en los centros educativos. Pero
tampoco el internet es tan seguro, existen sitios web con informacin sin
contenido educativo que puede daar imprudentemente a los nios y
jvenes que tienen acceso a este tipo de material didctico.
Por eso es importante buscar soluciones, por que no es que no parezca
inconveniente pero es imposible quedarse al margen.