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Presentacin didctica de la matemtica i

Presentado a: WILLIAM ARISTIZABAL BOTERO


Docente didctica De La Matemtica I
Por RUBIEL MATEO SANCHEZ JURADO
Estudiante Maestra

ENFOQUE ONTOSEMIOTICO (EOS)

MODELO ONTOLOGICO - SEMIOTICO


BUSCA

NEGOCIACION DE SIGNIFICADOS

COGNICION

DIDACTIC
A

ESTADO
S

EPISTEMIC
OS

COGNITIVOS

GESTION

EOS de los objetos matemticos

Ontologa
Triple aspectos
Como actividad

Resolucin de
Problemas
Situacin
Problemica

Lenguaje Simblico

Sistema
Conceptual
Definen

Conceptos tericos de
practica

EOS de los objetos matemticos

Objeto
Como actividad

Personal
Instituciona
l

Significado

Patente
Operativo

GENESI
S
PERSON
AL

DE
L
CONOCIMIENTO MATEMATICO

INSTITUCIONA
L

SIGNIFICADOS INSTITUCIONALES Y PERSONALES

SIGNIFICADOS INSTITUCIONALES

SIGNIFICADOS INSTITUCIONALES

Configuracin de objetos intervinientes y emergentes de los


sistemas de practicas

ATRIBUTOS CONTEXTUALES

FUNCION SEMIOTICA
Es la relacin
entre

Antecedent
e

Consecuent
e

es

es

Expresin
del
Significant
e

Establecido
por
Sujeto (Persona o
Institucion)

Contenido y
significado

Problemas, prcticas, procesos y objetos


didcticos

DIMENSION NORMATIVA

IDONEIDAD DIDACTICA

ANALISIS DE LA IDONEIDAD
DIDACTICA

ANALISIS DE LA IDINEIDAD
DIDACTICA

ANALISIS DE LA IDONEIDA
DIDACTICA

REFLEXIONES FINALES

El EOS viene creciendo como marco terico para la Didctica de las Matemticas impulsado por
problemas relacionados con la enseanza y el aprendizaje de las matemticas y la aspiracin de
articular las diversas dimensiones y perspectivas implicadas. Este trabajo de articulacin no
puede
hacerse mediante la superposicin de herramientas de distinta procedencia. Steiner (1990) sita
la
disciplina Educacin Matemtica en el centro de un sistema social, heterogneo y complejo el
Sistema de Enseanza de las Matemticas- y menciona como ciencias referenciales para nuestra
disciplina a la propia matemtica, la epistemologa, psicologa, pedagoga, sociologa, lingstica,
entre otras. Cada una de estas disciplinas se ocupa de aspectos parciales de los problemas que
plantea
la enseanza y el aprendizaje de las matemticas, usando para ello sus propias herramientas
conceptuales y metodolgicas.

REFERENCIAS

Godino Juan D , Batanero Carmen, Font Vicen; (2007). Un enfoque


ontosemitico del conocimiento y la instruccin matemtica ZDM.
The International Journal on Mathematics Education, 39, 127-135
D'Amore, B., & Godino, J. D. (2007). El enfoque ontosemitico
como un desarrollo de la teora antropolgica en didctica de la
matemtica.Revista latinoamericana de investigacin en
matemtica educativa,10(2), 191-218.
Godino, J. D., Moll, V. F., Wilhelmi, M. R., & de Castro, C. (2009).
Aproximacin a la dimensin normativa en didctica de las
matemticas desde un enfoque ontosemitico.Enseanza de las
ciencias: revista de investigacin y experiencias didcticas,27(1),
59-76.

REFERENCIAS

Godino, J. D., Font, V., & Wilhelmi, M. R. (2008). Anlisis


didctico de procesos de estudio matemtico basado en el
enfoque ontosemitico. Publicaciones,38, 25-48.
Godino, J. D., Font, V., Contreras, ., & Wilhelmi, M. R. (2006).
Una visin de la didctica francesa desde el enfoque
ontosemitico de la cognicin e instruccin
matemtica.Revista latinoamericana de investigacin en
matemtica educativa,9(1), 117-150.
Font, V., Godino, J., & DAmore, B. (2007). Enfoque
ontosemitico de las representaciones en educacin
matemtica.For the learning of mathematics,
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REFERENCIAS

Gusmo, T. C. R. S. (2006).Los procesos metacognitivos en la


comprensin de las prcticas de los estudiantes cuando resuelven
problemas matemticos: una perspectiva ontosemitica. Universida
de de Santiago de Compostela, Servizo de Publicacins e
Intercambio Cientfico.
Godino, J. D. (2012). Origen y aportaciones de la perspectiva
ontosemitica de investigacin en Didctica de la
Matemtica.Investigacin en Educacin Matemtica XVI, 49-68.
Godino, J. D., Batanero, C., & Font, V. (2006). Un enfoque
ontosemitico para la Didctica de las Matemticas.Departamento
de Didctica de la Matemtica. Universidad de Granada.

REFERENCIAS

Godino, J. D., Bencomo, D., Moll, V. F., & Wilhelmi, M. R.


(2006). Anlisis y valoracin de la" Idoneidad Didctica"
de procesos de estudio de las Matemticas.
InInvestigacin en educacin matemtica: actas del X
Simposio de la Sociedad Espaola de Investigacin en
Educacin Matemtica, Huesca, 6-9 de septiembre de
2006(pp. 36-56). Instituto de Estudios Altoaragoneses.

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