1.

Aplicaciones y
consecuencias de las
pruebas psicolgicas

Mtra. Magdalena Contreras Hernndez

Abril del 2015

CONSIDERACIONES
PREVIAS
Evaluaciones comunes
Pruebas psicolgicas? Para qu? Dnde?
Definicin de prueba:
Es un procedimiento
estandarizado para obtener
una muestra de la conducta,
obteniendo puntuaciones o
derivando categoras. Contemplan
normas o estndares y pueden predecir
conductas no evaluadas.

Procedimiento estandarizado: si los

procedimientos para aplicarla son uniformes
independiente del examinador y de la
situacin.
Debe considerar normas o estndares:
muestra de estandarizacin conocida como
grupo normativo. La puntuacin se
interpreta al compararla con la de otro
individuo.
Pruebas referidas a la norma
Pruebas referidas al criterio
DIFERENCIA ENTRE
PRUEBA PSICOLGICA Y
EVALUACION PSICOLGICA ??

TIPOS DE PRUEBAS
Por la forma de aplicacin:
-Grupales
-Individuales
Por los rasgos obtenidos
-Inteligencia (Capacidad de int. / Cociente de int.)
-Creatividad
-Aptitud / Habilidad
-Aprovechamiento
-Personalidad
-Neuropsicolgicas
-Intereses

Por su forma de aplicacin:

-GRUPALES. Procedimientos deseables

Tiempo de aplicacin
Claridad en las indicaciones
Ruido ambiental
Incapacidad para explicar cuando pueden
adivinarse las respuestas, seguir el manual.

RA
VE
TIPOS DE PRUEBASWAIS
N
T
(rasgos)
E
IIIIV RM
1. Pruebas de inteligencia:
A
B
C
N
E
S
I
miden la habilidad en reas
T
A -I
W
N
O
II
S
diversas como comprensin
S
WPPSI
SLO
verbal, razonamiento perceptual,

memoria de trabajo, habilidades

S

de ejecucin, etc. Cociente

N
I
M
T
Intelectual (C.I.) o Capacidad DO
I
S
R
A
intelectual
B
2. Pruebas de aptitud: miden
capacidad para una tarea o
P.A.R.
habilidad especfica.
3. Pruebas de
aprovechamiento: miden el
SAGES-2
grado de aprendizaje en una
materia o tarea.

4. Pruebas de creatividad: Evalan el CREA

pensamiento innovador (divergente,
C
E
A
lateral), fluidez, originalidad, flexibilidad T
y
elaboracin.
.
P
.
T
.
5. Pruebas de personalidad: miden los
H
.
rasgos, las cualidades o las conductas C.A.T
que determinan la personalidad.
MMPI-2
(proyectivas) IRT DFH FAMILI 16 PF 5
6. Pruebas neuropsicolgicas: A
I
miden
N
A
M
el desempeo cognoscitivo, sensorial, CU
P
R
O
N
R
perceptual y motor, entre otros, para
E
NEU.I. D
determinar grado, localizacin y
I EN
E.NSB
consecuencias conductuales de dao
cerebral.
KU
7. Inventarios de intereses: miden las DE
R
preferencias por ciertas act. o temas

FIG
S

USOS DE LAS PRUEBAS

1. TOMA DE DECISIONES

Nivel de ubicacin
Admisin educativa
Seleccin de personal
2. CLASIFICACIN
3. DIAGNSTICO E INTERVENCIN
(DETECCIN)
4. AUTOCONOCIMIENTO
5. INVESTIGACIN

FACTORES QUE
INFLUYEN
a)

Forma de administracin
b) Caractersticas del evaluador
c) Contexto de la prueba (ambiente)
d) Motivacin y experiencia del
examinado

a) FORMA DE ADMINISTRACIN
Seguir

procedimiento estandarizado
para aplicacin y calificacin (sesiones y
edades)

Instrucciones

a la persona examinada
Lmites de tiempo (cronometraje)
Forma de presentar reactivos (sof, remedar)
Materiales o equipo de prueba (original,
Adaptar ligeramente los procedimientos de la
prueba (ejem. redonda)
FLEXIBILIDAD RAZONADA
Raven especial)

 b)

CARACTERSTICAS DEL
EVALUADOR:

Ansios@, distante, nervios@, tranquil@, segur@, sexo, raza y

experiencia

c)

CONTEXTO DE LA PRUEBA

(ambiente):

Espacio, mobiliario, material, etc.

d)

MOTIVACIN Y EXPERIENCIA DEL

EXAMINADO

Disposicin, actividades cotidianas, si ha hecho varias, etc.

Motivacin por Ansiedad (tiempo), simulacin (ganancia
personal)

EL RAPPORT
Atmosfera

cmoda y clida, ambiente

cordial que sirve para motivar a las
personas examinadas para lograr su
cooperacin.

Evitar

extremos

(examinadores fros
examinadores solcitos)

2. Implicaciones ticas y
sociales de las pruebas

Mtra. Magdalena Contreras Hernndez

Abril del 2015

Algunos principios ticos

(y

legales)

Proteccin del bienestar del cliente:

qu es lo mejor para el cliente?

Confidencialidad y obligacin de advertir:

Permiso por escrito. Ante inminente riesgo de

paciente u otros, autoridades y vctima potencial.

Destreza del usuario:

Interpretacin demasiado entusiasta.

ESTUDIANTES NO DAR INFORMES O DIAGNSTICOS
Estndar de cuidado: Usar pruebas vlidas (MMPI-2,
WAIS-IV, 16 PF-5, ETC. )

Redaccin responsable del informe:

Redaccin sencilla y directa

Comunicacin de los resultados: Retroalimentacin
cuidadosa y constructiva

Responsabilidad de los editores de las pruebas

Responsabilidad de compradores y vendedores
de pruebas. Clasificacin de la A.P.A.
Nivel A: Pueden aplicarse, calificarse e
interpretarse con un mnimo de entrenamiento

(no necesariamente psiclogos).

Nivel B: Requieren conocimiento y

capacitacin como psiclogos o psiclogas.
Nivel C: Requieren elevada comprensin de
pruebas y temas relacionados: Wais, Wisc,
Wppsi, Bender, MMPI-2 y A, T.A.T., C.A.T.,
bateras neuropsicolgicas (Luria, K-ABC, ENI,
etc.)

O
I
R
A
T
N
E
M
CO
S