TEMA 5.

CONSTANTES LINGSTICAS DE LA
CONVERSACIN COLOQUIAL

ESQUEMA
5.1. El lxico
5. 1. 1. Neologismos formales: derivacin,
composicin y parasntesis. Otros
procedimientos
5. 1. 2. La fraseologa
5. 1. 3. Neologismos externos al sistema:
prstamos culturales ntimos y dialectales
5. 1. 4. Neologismos semnticos: las metforas
5.2. La sintaxis
5. 1. 1. El orden de palabras
5. 1. 2. La deixis
5.3. Estrategias fnicas: la entonacin

Para iniciarse en el anlisis

de textos coloquiales (Briz,
2000) de las variedades en el
-Reflejos
texto. Registros, sociolectos y
dialectos
-El anlisis sociolingstico.
Incorrecciones, impropiedades,
vulgarismos, reflejos de los rasgos
sociolingsticos de los hablantes.

Para iniciarse en el anlisis

de textos coloquiales (Briz,
2000)

-El nivel lxico: reas temticas

dominantes, lxico empleado,
muletillas o pro-formas (verbamnibus), argot comn, fraseologa.
-El nivel sintctico: los conectores, el
orden de palabras, los decticos.
-El nivel fnico: las pausas, los
tonemas

ACTIVIDAD 14

Busca alguno de estos rasgos

en los fragmentos de
conversacin anteriores y, en
especial, en las conversaciones
[RB. 37.B.1] y [VC.117.A.1].

5.1. EL LXICO:
ESQUEMA
5. 1. 1. Neologismos formales:
derivacin, composicin y
parasntesis. Otros
procedimientos
5. 1. 2. La fraseologa
5. 1. 3. Neologismos externos al
sistema: prstamos culturales
ntimos y dialectales
5. 1. 4. Neologismos semnticos:
las metforas

5. 1. 1. Neologismos formales: derivacin,

composicin y parasntesis.
Otros
procedimientos
Neologismos
formales:

sufijacin apreciativa

acortamientos

Sufijos
Tres niveles de anlisis
-Significado nocional primario:
aminoracin o aumento (tamao o
cualidad)
-Valor de habla en el nivel de la
enunciacin o produccin.
-Funcionamiento discursivo en el
nivel de produccin-recepcin.
(Gmez Capuz, 2000a).

Acortamientos
-Propsito afectivo
-Manifestacin de familiaridad y
proximidad
-Voluntad de pertenencia a un
grupo
Predominan los acortamientos
tradicionales: cole, profe, tele,
depre.

ACTIVIDAD 15

Seala los sufijos apreciativos

del siguiente fragmento e
intenta explicar su valor

ACTIVIDAD 15

C: pues mira si tiene/ tiene cigalas/ dos o

tres// lo menos/ o cuatro cigalas/ y tiene
gambas/ y tiene clchinas[1]/ y tiene/- y
tiene cangrejos/ y tiene TROCITOS de todo
P:

s s
C:
bueno/
que te comes un plato condimentao/ claro/
entonces no necesitas ponerte/ an
quedan sardinitas/// AY QU ILUSIN ME
HACE COMER!/ [(RISAS)]/// qu idiota soy!
y quiero adelgazar
[1] Valenciano, mejillones.

ACTIVIDAD 15

P: noo/ a ese paso no adelgazars/

eeh?
C: sii he perdido un poquito
P:
s?
C:
noo?// muy poquito// (RISAS)
P:
ya va
pensando lo [que tiene que cenar]
J: [(RISAS)]
[1] Valenciano, mejillones.

ACTIVIDAD 15

C: pobre de m!/ si slo he comido un

bocatita de tres/ bacaladitos/ con un
poquitito de ajoaceite en el pan/ y- y una
(( ))
P:

pues el ajoaceite no (te debas)

C:
bueno/ pero es que estaba/- es que
ella/ por ejemplo/ me [hubiera hecho= ]
P:
[((saca eso))]
C: = unos pimientitos o algo/ pero el
bacaladito ese as/ a palo seco/ sin calentar
ni nada/ tampoco// si ((bate)) un poquito de
pistito

ACTIVIDAD 15
P:
s/ claro/ [est ms sabrosito ((
))]
C:
[me pone un poquito de
pistito] y el caldosito del tomate/
pero es que haba nada ms
que/ todo era a base de carnes
y cosas// no me poda poner nada
[G.68B.1 + G.69.A.1]

5. 1. 2. La fraseologa
1. Reconocimiento de unidades
fraseolgicas en la conversacin
coloquial
2. Clasificacin
3. Anlisis

3. 1. Locuciones marcadoras

3. 2. Enunciados fraseolgicos
4. Conclusiones

PUNTO DE PARTIDA:

Fragmento de conversacin coloquial real [1]: A

cuenta una historia personal; alguien se equivoc
al marcar el nmero de telfono ya de
madrugada:
(1). [H. 25. A.1:203-225]
A:
[a m nos] dieron el otro da un susto en
el- en el telfono/ no s si fue/ a las seis de la
maana llam alguien/ LLAMARON/ yy
preguntaban por una casa de no s qu [me
cagen=]
C:
[s]
A: = la madre que!/ se levant mi mujer
C:
s

PUNTO DE PARTIDA:

A:
quee se haban equivocao
C:
s/ a
mi [marido a m me haa pasao muchas
veces// mi marido a lo mejor entra por la
maana/ (( )) un hombre queee como
se despierte ya no duerme]
A:
[s se haban equivocao bueno/
pero a las seis de la maana t el susto
que te da (( ))] y siempre piensas en
algo malo

C:

a-

los chiquillos a lo mejor [es=]

A:
[s]
C: = un fin de semana que estn por ah/ te
llaman a las dos de la maana
A:
claro (( ))
C: ((pues)) el apaga y vamons
D:
[pues nada]
A:
[s s eso mucho]
eso pasa mucho
C:
mi marido peg un bote de la cama no
veas! se le cay hasta el telfono// est Jess?
dice mi marido mire se ha equivocao// se acuesta

En el fragmento aparecen
unidades fraseolgicas (UFS)
diversas.

Definicin de unidad
fraseolgica o expresin fija:

Zuluaga (1980:15): Las llamamos

expresiones fijas porque su rasgo
constitutivo es la fijacin, o, tambin
unidades fraseolgicas porque
funcionan como unidades en diferentes
niveles gramaticales y porque, con
muy pocas excepciones perfectamente
identificables, estn formadas por
combinaciones de palabras.

Definicin de unidad
fraseolgica o expresin fija:

Corpas (1996:20): Son unidades

lxicas formadas por ms de dos palabras
grficas en su lmite inferior, cuyo lmie
superior se sita en el nivel de la oracin
compuesta. Dichas unidades se
caracterizan por su alta frecuencia de
uso, y de coaparicin de sus elementos
integrantes; por su institucionalizacin,
entendida en trminos de fijacin y
especializacin semntica; por su
idiomaticidad y variacin potenciales; as
como por el grado en el cual se dan todos
estos aspectos en los distintos tipos.

Definicin de unidad
fraseolgica o expresin fija:

Ruiz Gurillo (1997:14):

Combinacin fija de palabras que
presenta algn grado de fijacin y
eventualmente de idiomaticidad.

1 TAREA: Reconocimiento de unidades

fraseolgicas en la conversacin
coloquial
(2). [H. 25. A.1:203-225]

A:
[a m nos] dieron el otro da un
susto en el- en el telfono/ no s si fue/ a
las seis de la maana llam alguien/
LLAMARON/ yy preguntaban por una casa
de no s qu [me cagen=]
C:
[s]
A: = la madre que!/ se levant mi mujer
C:
s

1 TAREA: Reconocimiento de unidades

fraseolgicas en la conversacin
coloquial
A:
quee se haban

equivocao
C:

s/ a mi
[marido a m me haa pasao muchas veces//
mi marido a lo mejor entra por la maana/
(( )) un hombre queee como se despierte
ya no duerme]
A:
[s se haban equivocao bueno/
pero a las seis de la maana t el susto que
te da (( ))] y siempre piensas en algo
malo

C:

a- los

chiquillos a lo mejor [es=]

A:
[s]
C: = un fin de semana que estn por ah/ te llaman a las
dos de la maana
A:
claro (( ))
C: ((pues)) el apaga y vamons
D:
[ pues nada]
A:
[s s eso mucho] eso
pasa mucho
C:
mi marido peg un bote de la cama no
veas! se le cay hasta el telfono// est Jess? dice mi
marido mire se ha equivocao// se acuesta

Reconocimiento de
unidades
dar un susto
me cagen la madre!
a lo mejor
fin de semana
apaga y vamonos
pues nada
pegar un bote
no veas!

2 TAREA: clasificacin
SINTAGMAS
dar un susto
madre!
a lo mejor
fin de semana
pegar un bote

ENUNCIADOS
me cagen la
apaga y vamonos
pues nada
no veas!

Sintagmas externos a la
fraseologa
COMPUESTOS SINTAGMTICOS
fin de semana
NOMINAL
dar un susto
pegar un bote
VERBALES

Propuesta de clasificacin de
locuciones (Ruiz Gurillo, 2001)
1. Nominales: el ao de la pera, la
cuadratura del crculo, martirio chino,
ley seca, carne de can, la de Dios
2. Adjetivales: de pacotilla, de cine,
de campeonato, de estar por casa, de
turno, mondo y lirondo, corto de
medios
3. Adverbiales: sin tapujos, a medias,
a golpes, en breve, sin querer, en la
vida

Propuesta de clasificacin de
locuciones (Ruiz Gurillo, 2001)
4. Verbales: drsela con queso, tomar
las de Villadiego, no valer la pena,
poner los puntos sobre las es, hacer
odos sordos, comer el coco
5. Prepositivas: a cambio de, gracias a
6. Marcadoras: sin embargo, de todas
maneras, de algn modo, de hecho,
en el fondo, por supuesto, de acuerdo

Propuesta de clasificacin de
locuciones (Ruiz Gurillo, 2001)

7. Clausales: salirle [a alguien] el

tiro por la culata, carsele [a
alguien] la cara de vergenza,
carsele [a alguien] el alma a los
pies, hacrsele [a alguien] la boca
agua, darle [a alguien] un vuelco el
corazn, no caberle [a alguien] el
corazn en el pecho, subrsele [a
alguien] la sangre a la cabeza

Propuesta de clasificacin de
enunciados fraseolgicos
1. Paremias Refranes
Enunciados de valor
especfico
Lugares comunes
2. Frmulas rutinarias
Frm. Discursivas
Frm. Psico-sociales

Propuesta de clasificacin de
enunciados fraseolgicos

(Corpas, 1996), con ejemplos de la

conversacin coloquial (Ruiz Gurillo, 2000):
Enunciados fraseolgicos:
1. Paremias:
A. Refranes: para presumir hay que sufrir
B. Enunciados de valor especfico: juntarse
el hambre con las ganas de comer, de algo
hay que morirse
C. Lugares comunes: as es la vida

Propuesta de clasificacin de
enunciados fraseolgicos
2. Frmulas rutinarias:
A. Frmulas discursivas:
-De apertura y cierre de la
conversacin: buenos das, qu
tal?, cmo te va la vida?, hasta
luego, hasta pronto
-De transicin: y eso, y tal, y todo,
y ya est, y nada, pues nada

Frmulas rutinarias

B. Frmulas psico-sociales:
-Frmulas expresivas:
Para mostrar acuerdo: de acuerdo, por supuesto, desde
luego
Para negar: de eso nada, [monada], ni de coa, no te jode!,
qu va!, no te creas
Para expresar decepcin: madre ma!, vaya tela!, no te
jode!
Para desear suerte: que te vaya bien!
Para mostrar solidaridad: no [me] jodas!, no me digas!,
qu quieres que te diga!?
Para mostrar insolidaridad: qu va!, no te jode!, yo qu se
-Frmulas comisivas (de promesa y de amenaza): por Dios!
-Frmulas directivas:
De exhortacin: al grano, manos arriba!
De nimo: no te pongas as

Frmulas rutinarias

-Frmulas asertivas:
Para expresar enfado: a tomar por culo!,
no [me] jodas!, me cago en la madre
que pari (a alguien o a algo)!, me
cagen la mar!, qu putada!
Para mostrar sorpresa: madre ma!,
qu morro!, qu va!, hay que ver!,
toma candela!, no veas!,qu asco!,
vaya tela!, bendito sea Dios!, por
Dios!

FRECUENCIA DE USO EN LA
CONVERSACIN COLOQUIAL
-locuciones marcadoras
-paremias de algunos tipos
-frmulas rutinarias

3 TAREA: anlisis
3. 1. Locuciones marcadoras
(Ruiz Gurillo, 2001)
3. 2. Enunciados fraseolgicos:
las paremias

3. 1. Locuciones marcadoras
(Ruiz Gurillo, 2001)

(1) Para unir (conectores): sin

embargo, en cambio, por (lo)
tanto, en consecuencia, de todas
maneras, de todas formas, de
todos modos.

3. 1. Locuciones marcadoras
(Ruiz Gurillo, 2001)

(2.a) Para ordenar (estructuradores de la

informacin, Portols, 1998a): en primer lugar, en
segundo lugar, para empezar, por cierto, a
propsito.
O
(2.b) Para reformular (metadiscursivos (Briz, 1998),
reformuladores u operadores (Portols, 1998a)[1]:
-parafrasean lo dicho: es decir, o sea, esto es, por
ejemplo.
-aclaran, puntualizan o rectifican, e indican que lo
que viene a continuacin es ms importante que lo
que precede a la locucin: en otras palabras, de
hecho, en el fondo.

3. 1. Locuciones marcadoras
(Ruiz Gurillo, 2001)
(3). Para atenuar: de alguna manera,
de algn modo, de alguna forma, en
cierto modo, en principio;
Para intensificar: de (mucho)
cuidado, de mrame y no me toques,
de cine, de pelcula, a mogolln, a
tope, hasta las narices, hasta el
moo, que no veas.

3. 1. Locuciones marcadoras
(Ruiz Gurillo, 2001)

(4). Para mostrar el acuerdo o el

desacuerdo: de acuerdo, por
supuesto, desde luego, de ninguna
manera, ni pensarlo, ni soarlo.

3. 2. Enunciados fraseolgicos:
las paremias
FRECUENCIA
DE
USO
EN
LA
CONVERSACIN COLOQUIAL:
paremias, principalmente enunciados
de valor especfico y lugares
comunes:
apaga y vmonos, la madre del
cordero, cosas de la vida, la jungla
de asfalto, as es la vida y la ley de
la selva

4. Conclusiones

-Reconocimiento y clasificacin a
partir de la teora fraseolgica
-Anlisis a partir de teoras
pragmticas

Fragmento (1)
RECONOCIMIENTO DE UNIDADES
FRASEOLGICAS:
A lo mejor
Apaga y vamonos
Pues nada
me cagen la madre!
no veas!

Clasificacin
Locuciones Enunciados fraseolgicos
Adverbial

paremias

frm.rutin.

enunc. discursivas psico-sociales

val.espeecfico
para mostrar
para mostrar
enfado

sorpresa

A lo mejor paga y vmonos pues nada me cagen la mar! no veas!

ANLISIS:

A lo mejor: locucin adverbial que indica

probabilidad. En ambas apariciones,
facilita la progresin del relato, aludiendo
a una circunstancia posible.
Apaga y vmonos: enunciado de valor
especfico que resume un conocimiento
enciclopdico (un hecho concreto llega a
su trmino o constituye algo realmente
escandaloso). Obtencin de la conclusin
implicada si alguien me llama a las dos
de la maana pienso inmediatamente que
les ha ocurrido algo a mis hijos.

ANLISIS:
Pues nada: frmula discursiva de
transicin que indica el cierre
temtico de lo expresado, en este
caso, por medio de la colaboracin
de D.
me cagen la madre!: frmula
psico-social de carcter malsonante
para mostrar enfado.
no veas: frmula psico-social para
mostrar sorpresa.

5. 1. 3. Neologismos externos al
sistema: prstamos culturales,
Neologismos
externos al
ntimos
y dialectales

sistema: prstamos culturales

(anglicismos, galicismos, etc.)
prstamos ntimos (interferencias)
prstamos dialectales o internos
(tecnolectos, argot, lenguaje
juvenil, etc.)

PRSTAMOS
CULTURALES
-Prstamos denotativos o
necesarios
-Prstamos connotativos,
innecesarios o de lujo

ACTIVIDAD 17 (extrado
de Gmez Capuz, 2000a):

Seala los anglicismos del

siguiente fragmento y destaca
aquellos con valores propios
del registro coloquial: valores
metafricos, irona, aplicacin
a realidades vulgares,
generalizacin o uso impreciso,
envilecimiento semntico:

ACTIVIDAD 17 (extrado
de Gmez Capuz, 2000a):

D: viendo el debate como un combate de boxeo/

Aznar mamporre a Gonzlez
(...)
T: al da siguiente/ en Televisin Espaola/ y bueno
en el espacio se que
sala todos los das dedicao a las elecciones (...)
han salido muchos famosos que se han decantao
por un partido u otro zas/ Miguel Bos/pero no
Miguel Bos cogido en mitad de la calle y a usted
qu le parece? Miguel Bos en su casa/ preparao/
all/ con un mitin dispuesto/ largando a favor del
psoe/ bueno pues porque claro(...) yo no s si
os acordaris/ antes de que empezara la
campaa/ lo- lo- el famoso mitin que fue Aznar a
un pueblo

ACTIVIDAD 17 (extrado
de Gmez Capuz, 2000a):

(...)
D: nos ha ido bien porque la OTAN ya no es lo
que era// porque yo fui de los que vot no en
aquel referndum (...) visto con el tiempo/ en
poltica exterior y en defensa nos bajamos los
pantalones ante los que digan los yanquis (...)
A: todos los gobiernos occidentales/ en el tema
de Yugoslavia/ han patinado por varias razones//
el primer patinazo gordo es pensar que a todos
los cabecillas/ y ah metan en el mismo saco a
los serbios y a los croatas// a los serbios de todo
tipo y condicin- vamos/ a los lderes// pensar
que esta gente acta racionalmente
[AA.81.A.1 +B.1]

PRSTAMOS NTIMOS
(INTERFERENCIAS)
-Diferencias entre prstamo e
interferencia
----- -Cambio de cdigo
Cambio tipo etiqueta
Cambio oracional o interoracional
Cambio intraoracional

ACTIVIDAD 18 (extrado
de Gmez Molina, 2000):

Seala los fenmenos derivados

del contacto lingstico que se
producen en cada uno de los casos
siguientes. Cuando se trate de
cambio de cdigo indiqu a qu tip
pertenece (criterios lingsticos) y
qu funcin desempea desde el
punto de vista pragmtico,
interactivo o discursivo:

(1)

ACTIVIDAD 18 (extrado
de Gmez Molina, 2000):
C: mujer, nivel sociocultural medio, bilinge, > 55 aos
P: mujer, nivel sociocultural bajo, castellanohablante, > 55 aos
J: hombre, nivel sociocultural alto, bilinge, 20-35 aos
Situacin comunicativa: en casa de C hablando sobre temas de
familia
P: los santos inocentes
C: inocentes y yo N00 qu disgusto!/ qu disgusto!/ nos
quedamos// a
ste que era pequeito que estaba al lao/ mira! al lao de su
abuelita/ AS/
que ella quena que le dijera abuelita/ ABUELITA/ ojo!/ ojo al
decirle yaya
como a los otros/ y abuela/ TAMPOC (tampoco)/// la madre de mi
madre
no quena ser abuela/ con la palabra tan bonita que es ABUELA
[G.68.B.1 +G.69.A.1: 648-654]

ACTIVIDAD 18 (extrado
de Gmez Molina, 2000):

(2)

A: mujer, nivel sociocultural bajo, castellanohablante, > 55 aos

M: mujer, nivel sociocultural bajo, castellanohablante, > 55 aos
Situacin comunicativa: en casa de A hablando de los hijos, de ropa, etc.
M: pues si seor oye/ de verdad// a m tambin me gusta pasrmelo
bien/
oye/// pero yo lo/ reconozco/que- que hija ma/ el otro da empezaba/ el
jueves/ y digo/ entonces/es ya/jueves/viernes sbado y domingo cuatro
das de salir por la noche?/ esto es demasiao/// despus a- el lunes
ests/
oye/ ests- estas torrada (ests cansada)/ el lunes ests torra (ests
cansada) / y adems estaba hasta ahora durmiendo/ ahora voy a
despertarla a ver qu dice/// que me ayude aa limpiar un poquito///
bueno ee
ayer/ me llam Roberto se ha enterado de lo del ascensor?
A: eh?
M: el ascensor?
[S.65.A.1: 67-76]

ACTIVIDAD 18 (extrado
de Gmez Molina, 2000):

(3)
M: s que es verdad/ es que despus sales y est todo
as/ y es como si fueran
las cuatro del medioda y y
A: yy usted qu le hace a su chiquita/ ee que le hace
rabiar? // la pobreta
(la pobrecita)
[S.65.A.1: 395-399]
(4) .
A: a nosotros eso nos aburra
M: ay!/ pues mira que tomar el bao en tu piscina/ eso
tambin tiene- eso
es boniquet (es bonito)/ eso da mucha gana
[S.65.A.1: 480-482]

ACTIVIDAD 18 (extrado
de Gmez Molina, 2000):

(5)
I (investigadora, observacin participante): mujer, nivel
sociocultural alto, bilinge, 20-35 aos
B: hombre, nivel sociocultural medio, bilinge dominante en
castellano, 20-35 aos
Situacin comunicativa: en la Facultad de Pedagoga hablando
sobre hbitos de lectura
I: quin tipus de literatura llegeixes normalment? (qu tipo de
literatura
lees normalmente?)
B: yo leo novela histrica// ara estic llegint a Giani Rodari / sin
embarc
a les meues mans cauen mes Ilibres en castell que en valenci
(ahora
estoy leyendo a Giani Rodari / sin embargo a mis manos caen
ms libros
en castellano que en valenciano)
[IOPI.1: 10]

PRSTAMOS
DIALECTALES
argot,
lenguaje de especialidad,
etc.

5. 1. 4. Neologismos
semnticos: las metforas
-Simblicas
(convencionalizadas)/icnicas (no
codificadas)
-Transparentes/opacas
-Animalizadoras/cosificadoras

Ejemplos coloquiales
(1) a. Se ha hecho un moro (B.70).
b. se era un cerdo (H.38.A.1).
c. Yo no hago ms que rumiar
eso (LC.63).
d. l me puede enchufar en la
bolsa de trabajo (B.70).
(Ejemplos extrados de Sanmartn,
2000).

ACTIVIDAD 19:
Seala las metforas que aparecen en
los

(1)siguientes fragmentos:

D: clar- HOMBRE exceptuando (RISAS) a

nuestras madres/// ayy!/// y todos los calvos
tambin son unos cabrones
C: [(RISAS)]
A: [(RISAS)]
B: hombre en eso ya empezamos aaaa
A: a disentir un poco
D:
yo no
B: siempre t has estao de acuerdo en ese
tema/// y t Ralopinas que los calvos son
cabroneso no?

ACTIVIDAD 19:
Seala las metforas que aparecen en
los
siguientes
C: hombre
he conocidofragmentos:
pocos

D: (RISAS) qu cabrn! y te mira [1] [(RISAS)]

B:
[dnde estn las papas nano?
[2]]
C:
[(RISAS)] ((estoy mirando arriba))
D: (RISAS)
B:
qu cabrn![3]
A: t no hables t no hables
C:
yo no di- yo no he mirado a nadie
joder!/ qu mal pensaos sois! [4]/ t has dicho que ((conozco
pu-))
[H.38.A.1]

[1] En ese momento C mira a A.

[2] Entre risas.
[3] Entre risas.
[4] Irnicamente.

Actividad 19

(2)
A:
[eso fue en
COU] t hace un montn de aosya
D:

cuando os liasteis con laaaA: aquellas zorras

C: que yo me qued colgao
[H.38.A.1]

5. 2. LA SINTAXIS

- El orden de palabras

- La deixis

5. 1. 2. El orden de
palabras
Orden sintctico/orden
pragmtico:

Orden sintctico/orden pragmtico

(Padilla, 2000):
-Orden sintctico: estructura SVO
-Orden sintctico pragmticamente
marcado: modificaciones con intencin
comunicativa: orden marcado (como
VOS), dislocaciones (aadidos a derecha
e izquierda), topicalizaciones.
-Diferencias entre dislocaciones y
topicalizaciones.
-Orden pragmtico: enunciados
aparentemente desordenados:
autocorrecciones, reformulaciones, etc.

ACTIVIDAD 20:
Seala los patrones sintcticos de los
siguientes
fragmentos:
(1) Digo por lo menos la correa / mil pesetas por

(1) Digo por lo menos la correa / mil pesetas por

lo menos la correa
Valdr
(2) Doscientas mil pesetas si quiere se lo doy yo
(3)Sara sabes quin es?
(4)A: = digo no te he dicho que no?// y llegamos
all y el hombre empez a mirarlo/ y dicee//
((mujer yo-)) yo digo la correa ESTA digo se
puede poner a sta? pensando de que [(( )) =]
C:
[claro]
A: = y dice nooo dice no tiene el mismo
paso[RB.37.B.1]

5. 1. 2. La deixis
-Deixis espacial
-Deixis temporal
-Deixis textual deixis del discurso
deixis frica
(anfora
y catfora)
-Deixis de persona
deixis social
deixis personal

ACTIVIDAD 21
(extrado de Martnez Ruiz, 2000):

1. Identifica los tipos de mostracin que se

dan en los siguientes textos.
(1)
D: cuidao a ver si se cae!// cono! esto me
cae/// bueno esto donde se deja?/
djalo por ah
[H.38.A.1: 47-48]
(2)
C: y yo te dije dale dale en to'l cogote/ y l me
oy se gir/ y en vez del cogote en [todo el ojo]
A: [en todo el ojo que le dio]
[H.38.A.1: 521-523]

ACTIVIDAD 21
(extrado de Martnez Ruiz, 2000):

(3)
E: no estoy de acuerdo con estol (en)tonces// o
s(e)a/ a lo mejor conozco a un chiquito y digo
ay qu bueno que est!//
sabes?
L: YO NO LO HARA
G: no si OYE que yo
L:
pero es que eso
G: si quieres lo puedes hacer/ yoo
L:
es que no
lo hara// y ya est
[L.15.A.2: 491-498]

2. Indica los tipos de

sealamiento que aparecen en
(4)
los
siguientes
textos.
C: y yo te dije dale dale en to'l cogote/

C: y yo te dije dale dale en to'l cogote/

y l me oy se gir/ y en vez del
cogote en [todo el ojo]
A:
[en todo el ojo que le dio]
[H.38.A.1: 521-523]
(5)
D: cuidao a ver si se cae!// cono! esto
me cae/// bueno esto donde se deja?/
djalo por ah
[H.38.A.1: 47-48]

3. Determina el valor de los pronombres

personales sealados en negrita en
el siguiente
texto.
(6)

E: yo s/ liberaal- soy conservadora enn-/ pues

en lo que interesa como to'lmundo// pero
vamos no soy nada liberal^ lo contrario/// lo
que pasa es que yo respeto mucho lo que dice
la gente L a m- cada uno que haga lo que
quiera yy
L:
yo por ejemplo no lo hara
E: bien yo qu s- yo por ejemplo/ no se// a
m me parece muy bien lo que hace cada uno
que yo no estoy de acuerdo no quiere decir
que yo le cri-tique ni que no/// (entiendes?)

4. En el siguiente texto se encuentra

una indicacin personal atenuada.
Con
qu finalidad se ha utilizado?
(7)

C: de un premio/ de un premio de cinco

mil pesetas// un premio de cinco mil
pesetas/ dice mire- es de aqu de
RADIOVALENCIA// la llamamos/ le
vamos a hacer una pregunta/ si en cinco
segundos/ usted nos responde gana
cinco mil pesetas/ claro- yo/ digo pues
bueno/ le preguntamos? pues pregunte
qu vas a decir!?
[H.25.A.1: 98-102]

5. 3. Estrategias fnicas: la
entonacin

NIVEL
Funcin distintiva (Modal
Primaria)
Eje
paradigmtico
Funcin expresiva (Modal
Secundaria)
MONO
Funcin integradora
Eje sintagmtico
Funcin demarcativa
LGICO
Funcin demarcativa
NIVEL
Funcin ftico-textual
DIALGICO

ACTIVIDAD 23 (extrado de
Hidalgo, 2000):
Determina las funciones que se
manifiestan en los siguientes
ejemplos, desde el punto de
vista del Eje paradigmtico.
B: por este reloj te iban a dar un
mogolln de pelas [RB. 37. B.1]
A: me lo encontr en la esquina[RB.
37. B.1]

ACTIVIDAD 23
2. Qu tipo de construcciones entonativas de la
conversacin coloquial aparecen en los siguientes
ejemplos?
(2.1.)
A: djaloo que ahora no quierooo arreglarlo / VAMOS que
s es BUENO ya te lo dir y si es malo[RB.37.B.1:
56-57]
(2.2.)
A: porque t fjate mi marido cuando le dijo a l [lo que =]
B:
[claro]
A: = vala / el hombre en seguida contest / cuando
ustedes lo compraron/ mira si sabra [RB.37.B.1: 9396]

Referencias bibliogrficas

Briz, A. (2000a): El anlisis de un texto oral coloquial, en A.

Briz y Grupo Val.Es.Co. (2000), pgs. 29-48.
Briz, A. y grupo Val.Es.Co. (2000): Cmo se comenta un
texto coloquial? Barcelona, Ariel.
Corpas, G. (1996): Manual de fraseologa espaola. Madrid,
Gredos.
Gmez Capuz, J. (2000a): La creacin lxica (II).
Neologismos formales y neologismos externos al sistema,
en Briz y grupo Val.Es.Co., pgs. 143-167.
Gmez Molina, J. R. (2000): Consecuencias del contacto de
lenguas, en Briz y grupo Val.Es.Co., pgs. 287-313.
Martnez Ruiz, R. (2000): La deixis, en Briz y grupo
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Hidalgo Navarro, A. (2000): Funciones de la entonacin en
la conversacin coloquial, en Briz y grupo Val.Es.Co., pgs.
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Referencias bibliogrficas

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Portols, J. (1998a), Marcadores del discurso. Barcelona. Ariel
Practicum.
Ruiz Gurillo, L. (1997a): Aspectos de fraseologa terica espaola.
Valencia, Universitat. Anejo XXIV de Cuadernos de Filologa.
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Ruiz Gurillo, L. (2001), Las locuciones en espaol actual. Madrid,
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Sanmartn, J. (2000b): Creacin lxica (I): Neologismos
semnticos: las metforas de cada da, en Briz, A. y grupo
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Zuluaga, A. (1980): Introducccin al estudio de las expresiones
fijas. Tbingen, Max Hueber, Verlag.