TRANSTORNO DO ESPECTRO

AUTISTA TEA
Prof do NAEE
Gerncia da Educao Especial
Secretaria Municipal de Educao
Itacarambi Mg/2015

O termo autismo vem do grego

auts que significa
de si mesmo

Foi descrito pela primeira vez por Leo Kanner em 1943

Desde 1938, chamaram-nos a ateno vrias crianas cujo
quadro difere tanto e to peculiarmente de qualquer outro tipo
conhecido at o momento que cada caso merece e espero que
venha a receber com o tempo uma considerao detalhada de
suas peculiaridades fascinantes
Como trao fundamental do autismo a incapacidade para
relacionar-se normalmente com as pessoas e as situaes.
As relaes sociais e afetivas
A comunicao e a linguagem
A relao com as mudanas no ambiente e a rotina
Memria
Hipersensibilidade a estmulos

HANS ASPERGER (1944/1945) TINHA ESPECIAL

INTERESSE EM CRIANAS"FISICAMENTE
ANORMAIS".

Observou o padro de comportamento e

habilidades, denominou o seu trabalho de
psicopatia autista na infncia, uma desordem
da personalidade que incluia:

Falta de empatia

Baixa capacidade de formar amizades

Conversao Unilateral

Intenso foco em um assunto de interesse especial

Movimentos descoordenados

Pequenos professores (habilidade de discorrer sobre um

tema)

Inclui manifestao em trs domnios Trade:

Social
Comunicao
Comportamento

DSM 1994
(modelo trs domnios
Trade)
DSM V 2013
(modelo dois domnios Dade)
DSM 5 Cid 10 cd. 84.0

Transtorno Invasivo do
Desenvolvimento TID
Transtorno Global do
Desenvolvimento TGD
Transtorno do Espectro Autista TEA

Comunicao Social/Interao Social

Comportamentos repetitivos/Interesses
Restritos

AUTISMO A DENOMINAO DADA A

UM CONJUNTO DE
COMPORTAMENTOS DERIVADOS DE
UM DESENVOLVIMENTO
NEUROLGICO (CEREBRAL) ATPICO.
Atualmente considera-se o autismo como
Uma desordem neurobiolgica, trata-se de um
problema biolgico e no psicolgico.

O autismo tem diversas causas, ou

etiologias, sendo as genticas as
principais.
(multifatorial)
No tem causa especfica e No tem cura
O diagnsico clnico

Os pesquisadores dividem autistas

em dois grupos: Sindrmicos e No
Sindrmicos.

O QUE AVALIAR?
CLNICO OU ESCOLAR

Aspectos psicomotores
Aspectos Cognitivos
Aspectos Sociais
Aspectos Afetivos

ALGUMAS
CARACTERSTICAS:

Resiste a mtodos normais de ensino;

Risos e gargalhadas inadequadas;
Ausncia de medo de perigos reais;
Aparente insensibilidade dor;
No se aninha;
Forma de brincar estranha e intermitente;
No mantm contato visual;
Conduta distante e retrada;
Indica suas necessidades atravs de gestos;

Age como se fosse surdo;

Crises de choro e extrema angstia por
razes no discernveis;
Gira objetos;
Dificuldades em interagir com outras
crianas;
Resiste a mudanas de rotina;
Habilidades finas/grossas
desniveladas;
Hiperatividade fsica marcante e
extrema passividade;
Ecollico;
Apego inadequado a objetos.

NO SE MISTURA COM OUTRAS

CRIANAS

APEGO NO APROPRIADO
A OBJETOS

AGE COMO SE FOSSE SURDO

RESISTE AO APRENDIZADO

NO DEMONSTRA MEDO
DE PERIGOS

RESISTE AO CONTATO FSICO

ACENTUADA HIPERATIVIDADE
FSICA

RESISTE A MUDANAS DE ROTINA

S VEZES AGRESSIVO
E DESTRUTIVO

MODO E COMPORTAMENTO
INDIFERENTE E ARREDIO

GIRA OBJETOS DE MANEIRA

BIZARRA E PECULIAR

IMPORTANTE SABER:

Capacidade de antecipar, planificar,

controlar impulsos, inibir respostas
inadequadas, flexibilizar pensamento e
ao.

Teoria da Mente

Perceber a emoo nos outros exige do indivduo

colaborao de diferentes regies do crebro.
Reconhecimento das emoes (entonaes,
expresses, etc.)

Funo Executiva

Conjunto de processos cognitivos que permitem ao

indivduo iniciar uma ao, estabelecer metas,
planejar e organizar os processos para cumprir e
inibir os estmulos distratores.

O autista um pensador essencialmente

visual (em imagens), sendo as palavras
sua segunda lingua
(Temple Grandin)

Obrigada!