Usa la ciencia y la

tecnologa para mejorar la

calidad de vida
Direccin de Educacin
Primaria
Wilfredo PALOMINO NOA
wpalomino@minedu.gob.pe

Cmo se origina el conocimiento y

se aprende la ciencia y la tecnologa?

Acerca del conocimiento:

El hombre busca comprender el entorno que le rodea.

Usa sus sentidos e intenta interpretar los estmulos a travs
del pensamiento.

Cmo se origina el conocimiento y

se aprende la ciencia y la tecnologa?

La percepcin es la fuente de datos primarios que nos

ofrecen nuestros sentidos.

Cmo se origina el conocimiento y se

aprende la ciencia y la tecnologa

La inteligencia usa los datos

primarios
para
iniciar
una
representacin mental de esas
percepciones.

Estas
representaciones
se
construyen a travs de la
experiencia previa y el uso del
lenguaje.

La Construccin del Conocimiento

Es una situacin de bsqueda
activa, de atencin, seleccin,
exploracin, descubrimiento.
Resulta de la interaccin entre el
mundo externo, nuestros
sentidos y la experiencia previa.
La corteza cerebral es un medio
instrumental que la mente usa para
modelar el mundo y que se
expresa a travs del lenguaje.

La Construccin del Conocimiento

sta construccin de representaciones busca comprender el

entorno. No parte simplemente de la satisfaccin de las
necesidades humanas bsicas.

Responde a la bsqueda innata de la trascendencia humana, la

construccin de su propia conciencia y la comprensin de su
propia existencia y las de sus congneres.

La Construccin del Conocimiento

Qu es la ciencia?

Qu es la ciencia?
El ser humano trata de entender el mundo, intenta modificarlo
y transformarlo para hacerlo cada vez ms confortable.
En este proceso construye una representacin de l que da
origen a una actividad llamada ciencia.
La ciencia es, pues, una actividad racional, sistemtica,
verificable y falible, producto de la observacin y de la
investigacin cientfica, que responde a un paradigma
consensuado y aceptado por la comunidad cientfica.

Qu es la ciencia?

Luego de recibidos los estmulos y las

percepciones el cerebro trata de
organizarlos y para ello se plantea
preguntas.

Las preguntas movilizan nuestros

pensamientos y organizan nuestras
acciones
sobre
lo
que
est
sucediendo.

stas preguntas buscan establecer

una conexin causal entre los
acontecimientos/objetos y por su
parte las respuestas (explicaciones)
expresan relaciones causales. El
resultado de sta actividad es la ciencia
y la tecnologa.

Qu es la tecnologa?

Qu es la tecnologa?
Es el saber propio del diseo y la concepcin de los
instrumentos
(artefactos,
sistemas,
procesos
y
ambientes) creados por el ser humano para satisfacer
sus necesidades personales y colectivas.
Es una actividad en la que teora y prctica estn en
una relacin indisoluble, y demanda una doble reflexin:
sobre la causalidad y la verdad de una produccin y
sobre las posibles y distintas alternativas para obtener
esa produccin.

Aprendizaje
fundamental

El enfoque de alfabetizacin cientfica

La ciencia y la tecnologa influyen notablemente en la vida de los

individuos y de las sociedades: en asuntos de salud, ambientales,
en los problemas polticos, econmicos y ticos que a todos nos
afectan.

El enfoque de alfabetizacin cientfica

El

propsito de la alfabetizacin cientfica es el

entendimiento de las implicaciones de la ciencia y
sus aplicaciones en la experiencia social. La ciencia
tiene un papel tan importante que las decisiones en
las reas econmica, poltica y personal no se
pueden tomar sin considerar la ciencia y tecnologa
involucradas.
BYBE ( 2010)

El enfoque de alfabetizacin cientfica

Conocimientos de la ciencia: ciertos hechos, conceptos y teoras.
Aplicaciones del conocimiento cientfico: el uso de dicho
conocimiento en situaciones reales y simuladas.
Habilidades y tcticas de la ciencia: familiarizacin con los
procedimientos de la ciencia y el uso de aparatos e instrumentos.
Resolucin de problemas: aplicacin de habilidades, tcticas y
conocimientos cientficos a investigaciones reales.
Interaccin con la tecnologa: resolucin de problemas prcticos,
enfatizacin cientfica, esttica, econmica y social, y aspectos
utilitarios de las posibles soluciones.
Cuestiones socioeconmico-polticas y tico-morales en la ciencia y
la tecnologa.
Historia y desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
Estudio de la naturaleza de la ciencia y la prctica cientfica:
consideraciones filosficas y sociolgicas centradas en los mtodos
cientficos, el papel y estatus de la teora cientfica y las actividades de
la comunidad cientfica.

El enfoque de Indagacin
Un enfoque que moviliza un conjunto de
procesos que permite a nuestros estudiantes
el desarrollo de habilidades cientficas que
los llevarn a la construccin y comprensin
de conocimientos cientficos a partir de la
interaccin con su mundo natural.
Ministerio de Educacin (2014:34)

El enfoque de Indagacin

Parte de una situacin problemtica.

Toma como base de los conocimientos previos.
Se moviliza por las interrogantes que se plantean.
Se busca informacin en diversas fuentes.
Se disean experimentos.

Se emplean instrumentos diversos para recabar datos.

Se analizan e interpretan los datos en funcin a los supuestos
que iniciaron el proceso.
Se encuentra respuestas, explicaciones y predicciones.
Los resultados se comunican a un pblico.

Grandes Ideas
Los organismos y las clulas sobreviven, se reproducen e interaccionan en base al
funcionamiento de una serie de estructuras que intercambian materia y energa e informacin y
que se organizan jerrquicamente segn patrones estructurales comunes que garantizan su
funcin.
Las estructuras de los organismos se desarrollan segn su informacin gentica. Esta
informacin es hereditaria y dirige, a travs de las generaciones, la aparicin y modificacin
progresiva de estructuras y funciones mediante la diversidad y seleccin.
La materia se compone de ensamblados que son partcula y onda a la vez; sus propiedades
macroscpicas son determinadas por la naturaleza, estructura e interacciones de estas
partculas, las cuales se transforman mediante reacciones que absorben o liberan energa.
Existen diferentes manifestaciones de la energa en el universo que se interconvierten disipando
calor, sin alterar la energa total en cada conversin. La energa es de naturaleza dual, afecta a la
materia por contacto o a distancia va ondas o campos de fuerza, dando lugar al movimiento o a
cambios en sus propiedades.
La diversidad de organismos se relaciona con el entorno a travs de flujos de materia - energa y
estrategias de supervivencia especializadas dando lugar a ecosistemas, cuya estabilidad
depende de su propia diversidad. Todos los organismos tienen parentesco evolutivo e influyen
en los ecosistemas, el caso humano es particular porque a travs de su desarrollo tecnolgico
transforma la naturaleza.
La Tierra forma parte del universo y sus caractersticas geolgicas, climticas, biolgicas
actuales son productos de una historia dinmica que contina.

Cmo se desarrollar el enfoque de

indagacin?

Condiciones para favorecer el aprendizaje

de la ciencia y la tecnologa

Los profesores deben disear actividades

que movilicen la curiosidad de los
estudiantes.

Una enseanza centrada en la interaccin

entre profesor y alumno enfatizando el
intercambio de preguntas tiende a ser
crtica y suscitar el aprendizaje significativo
crtico.

Cuando se aprende a formular preguntas

relevantes, apropiadas y sustantivas se
aprende a aprender y nadie nos impedir
aprender lo que queramos Moreira (2000:

Condiciones para favorecer el aprendizaje

de la ciencia y la tecnologa
Segn Marc Prenski (2011) las preguntas sern buenas si:

Son abiertas y requieren de una contestacin compleja.

Tienen mltiples soluciones.

Tienen implicancias locales y globales.

Tienen resultados prcticos.

Se pueden adaptar a diferentes intereses de los estudiantes.

Dirigen a los estudiantes a acciones reales de su mundo cotidiano.

Condiciones para favorecer el aprendizaje

de la ciencia y la tecnologa
Adems, el docente deber:
Proponer situaciones problema (acontecimientos/objetos) lo
suficientemente amplios como para desencadenar una
investigacin.
Identificar los conocimientos previos y desarrollo cognitivo de
los estudiantes.
Seleccionar una estrategia de indagacin para la solucin del
problema.
Disear los respectivos instrumentos de evaluacin para la
estrategia seleccionada.

Con qu materiales contamos para

trabajar ciencias naturales en Educacin
Primaria?

Tablero Metlico

Esqueleto Interactivo

Con qu materiales contamos para

trabajar ciencias naturales en Educacin
Primaria?

Peso,
volumen
medida

Laboratorio Bsico

Con qu materiales contamos

para trabajar ciencias naturales
en Educacin Primaria?

Set de Hidropona

Juego de Investigacin

Con qu materiales contamos

para trabajar ciencias naturales
en Educacin Primaria?

Modelo de Torso
Humano

Simulador del Ciclo del

Agua

Problema:
Para que pueda quemar cualquier
material, se necesita oxgeno.

Se puede probar esta proposicin?

Pautas:
Individualmente escribe una propuesta de
cmo demostraras el problema.
En grupo socialicen y seleccionen la
propuesta ms viable.
Deleguen responsabilidades concretas para
cada uno de los integrantes del grupo:
Relator, logstico, sistematizador, etctera.

Luego de desarrollada la experiencia

Diseen una sntesis operativo grfica de las
acciones seguidas durante la experiencia.

Una situacin
accidental o
causada
Utilizando el
razonamiento
y los
conocimientos

Asombro, curiosidad, cuestionamiento

formulacin del problema

Las explicaciones y las respuestas posibles. Las formulaciones de

hiptesis a ser probadas.

Creacin del o de los

protocolos
Experimentacin

Ensayo /error

Modelizacin

Un parmetro cada
vez
Resultados obtenidos
por observacin y
medicin

proporcionar varias
pruebas. Comparar
resultados.

Observacin

razonamiento por
analoga.
Verificacin con el
modelo

Realizacin de los
protocolos

Bsqueda
documental
explotacin de
documentos (fotos,
resultados de
experiencias, textos,
tablas)

Lectura de los
resultados y
comparacin
con las
hiptesis

Validacin o no de las hiptesis o de una parte de las hiptesis

Sntesis

Estructuracin del sabor construido como una repuesta al problema

inicial
Confrontacin con el sabor establecido

Re -Uso de habilidades y conocimientos adquiridos en una nueva

situacin de clase o en la vida