POLTICA PROVINCIAL DE

CONVIVENCIA ESCOLAR
POR QU UNA POLITICA DE
CONVIVENCIA?
Los nuevos escenarios sociales.
La obligatoriedad en el nivel secundario.
El pasaje de una escuela selectiva a una
escuela inclusiva.

1 Anexo 1 MARCO POLITICO

Promueve un Marco Poltico al conjunto de normas generales de convivencia escolar para el Nivel Secundario, basado en principios y valores que orientan el de

ASPECTOS CENTRALES DE LA POLTICA DE

CONVIVENCIA

Anexo 1

MARCO POLTICO

Anexo 2 ESTRATEGIAS PARA LA

GESTIN DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR

Anexo 3 CONSEJO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR

Anexo 4 NORMAS GENERALES

PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR

CONSEJOS DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
Es un rgano colegiado, deliberativo, de
consulta y resolucin. No es un tribunal de
disciplina.
El CCE es representativo de todos los
actores de la escuela y tiene como fin
garantizar en forma democrtica el
desarrollo de una micro poltica de
convivencia escolar

ORGANIZACIN DE LOS CONSEJOS DE

CONVIVENCIA ESCOLAR
Convoca el directivo al inicio de cada ciclo lectivo
(no exceder los 30 das) y lo preside el mismo.
Resoluciones del CCE son vinculantes para la
escuela y pueden ser apelables.
Constitucin del CCE segn la matrcula de la
escuela.
Todos los actores institucionales tienen derecho
a ser representantes y representados, siempre
que hayan sido votados democrticamente por
sus pares.
Los procesos de eleccin deben ser pblicos e
informados fehacientemente a toda la comunidad

ORGANIZACIN DE LOS CONSEJO DE

CONVIVENCIA ESCOLAR
La eleccin de los alumnos la realizan sus
pares.
No establecer requisitos de rendimiento
acadmico para la representacin.
Debe haber cumplido los 14 aos al inicio del
ciclo lectivo que desempear la
representacin.
Es condicin para ser elegido, no poseer
faltas intermedias, graves o
extremadamente graves.
Si incurre en algunas de estas faltas, pierde
la condicin de representante.

ORGANIZACIN DE LOS CONSEJO DE

CONVIVENCIA ESCOLAR
La duracin de los mandatos no podr
ser superior a dos aos, ni podrn ser
reelegidos los miembros del Consejo de
Convivencia Escolar, salvo fundadas
excepciones.
Los miembros titulares tendrn voz y
voto. Tambin se elegirn suplentes.

FUNCIONES DE LOS CONSEJOS DE

CONVIVENCIA ESCOLAR
Elabora el Acuerdo de Convivencia Institucional,
incorporando los aportes de todos los actores de la
escuela.
El Acuerdo de Convivencia Escolar posee la
especificacin de las conductas posibles (segn la
clasificacin de las faltas que forma parte de la
presente Resolucin) y las acciones reparadoras
potenciales para las mismas.
Elabora la Resolucin en la que estipula las
sanciones correspondientes segn la falta cometida y
las acciones reparatorias propuestas por el Consejo.
Es el director quien aplica la sancin.
Acuerda mecanismos permanentes de
comunicacin e informacin de todas las acciones
del Consejo de Convivencia Escolar a la comunidad.

FUNCIONES DE LOS CONSEJOS DE

CONVIVENCIA ESCOLAR
Identifica los factores que puedan prevenir
situaciones problemticas y propone su abordaje.
Cumple un rol proactivo ofreciendo a las autoridades
sugerencias y propuestas para la creacin de
un buen clima en la escuela.
Emite opinin y asesora, con carcter consultivo,
a la conduccin del establecimiento cuando lo
requiera.
Interpreta lo sucedido a travs del anlisis de la
documentacin elaborada por Equipos Directivos, de
Orientacin, preceptores y/o profesores.
Define la aplicacin o no de sanciones a los
actores involucrados en el marco de los contratos
vigentes.

FUNCIONAMIENTO DEL
CONSEJO DE CONVIVENCIA.
Elabora y difunde un cronograma anual de
actividades.
Se rene con una periodicidad no inferior a
cuatro encuentros por ciclo lectivo.
Debe sesionar con la mitad ms uno de sus
miembros.
Las decisiones, para ser vlidas, debern
tomarse por
mayora simple de votos. En caso de
existir empate, el voto del Director se
considera doble.
Registra las sesiones en un libro de actas:
convocatoria a

NORMAS GENERALES DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
CONCEPTOS CLAVE:
Sancin
reparacin
recuperacin
Escuela
espacio de construccin de
ciudadana
espacio para la convivencia
democrtica

CRITERIOS DE
CATEGORIZACIN Y
GRADUACIN DE LAS FALTAS
Por la forma de comisin:

por accin o por omisin.

Por el dao ocasionado:

Por el riesgo generado:
Por el destinatario de la falta:
S mismo
Terceros: pares, adultos de la escuela,
otros

Escuela:
identidad institucional

edificio escolar, mobiliario escolar;

CRITERIOS DE
CATEGORIZACIN Y
GRADUACIN DE LAS FALTAS
Factores agravantes o atenuantes
:edad, contexto, intereses, motivos,
reiteracin, pluralidad de actores,
magnitud, capacidad de comprensin
de la conducta transgresora, madurez,
actitud del alumno/a posterior a la
transgresin.

CATEGORAS DE FALTAS

Falta

LMITES INNEGOCIABLES
Cuando la trasgresin implique un atentado contra la
vida.
Cuando la conducta sancionada produzca una lesin
gravsima.
Cuando la conducta sancionada estuviese tipificada en
las
resoluciones vigentes sobre uso de armas.
Cuando la conducta trasgresora implicare un delito
contra la
integridad sexual.
Se convoca al Consejo de Convivencia Escolar en forma
extraordinaria
a fin de tomar medidas que
resguarden el derecho de la persona agredida y se tomen
sanciones al agresor, tal como lo indica el ICE de 9 a 0
puntos; adems de formalizar las acciones legales

NDICE DE CONVIVENCIA ESCOLAR

(ICE)
Trayectoria de convivencia.
Trabajo en la prevencin y promocin de
buenas prcticas y en la aplicacin de
sanciones a conductas transgresoras.
Responsabilidad del estudiante en la
reparacin de su conducta.

NDICE DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ICE
Puntaje inicial para cada estudiante: 25 puntos por
ciclo lectivo.
Duracin: un ciclo lectivo, se renueva anualmente.
Los 25 puntos se restan en forma proporcional a
las faltas
cometidas.
Falta

Falta

Falta

Falta

Falta

Leve: Se resta 1 punto del ICE

Moderada: Se restan entre 2 y 3 puntos del ICE
Intermedia: Se restan entre 4 y 6 puntos del ICE
Grave: Se restan entre 7 y 9 puntos del ICE
Extremadamente Grave: Se restan entre 10 o 12

Frente a la falta cometida por el estudiante, la

quita de puntos viene a representar el carcter
sancionatorio y la realizacin de las actividades
reparatorias, el carcter constructivo y de
toma de conciencia sobre la norma vulnerada.
Los puntos del ICE que se restan pueden ser
recuperados, mediante la elaboracin y realizacin
de acciones reparatorias.
La accin reparadora se realiza en relacin a la
falta cometida, se recupera el puntaje restado
por esa falta.
Las actividades reparadoras tienen un tiempo de
realizacin de no ms de un mes calendario.
Las acciones reparadoras son consensuadas

TRAYECTORIA DE CONVIVENCIA