DIVERSIFICACIN

CURRICULAR

POR QU DIVERSIFICAR EL D.C.N.?

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL

PAS.
Geogrfica.
Lingstica.
Social.

Cultural.
Econmica.

PARA ATENDER LAS DEMANDAS Y

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
REGIONALES Y LOCALES .

ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA.

PER: UN PAS DE DIVERSIDAD

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

DIVERSIDAD GEOGRFICA Y
BIOLGICA

24 tipos de climas de 32 que

existen en el mundo.
84 zonas de vida de 104 que
existen en el mundo.
11 ecorregiones
Es uno de los primeros cinco
pases que tiene mayor diversidad
del mundo (1 816 aves, 3 532
mariposas, 4 000 orqudeas)

DIVERSIDAD CULTURAL Y
LINGSTICA

14 familias lingsticas
44 etnias
DIVERSIDAD SOCIAL Y
ECONMICA.

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES
REGIONALES
OPORTUNIDADES

PROBLEMAS

VIOLENCIA SOCIAL

CONTAMINACIN DEL AIRE

ARTESANA

CONTANINACIN DEL AGUA

TALA INDISCRIMINADA DE RBOLES

TURISMO

DIVERSIDAD EN EL AULA
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

DIVERSIDAD COGNITIVA,
MOTORA Y EMOCIONAL

ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE

ESTRATOS SOCIALES Y ECONMICOS
DIFERENTES

RITMOS Y ESTILOS DE
APRENDIZAJE
DIVERSOS

MARCO NORMATIVO
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

LEY GENERAL DE
EDUCACIN

LEY DE BASE DE
LA
DESCENTRALIZACI
N
LEY ORGNICA DE
MUNICIPALIDADES
LEY ORGNICA DE
LOS GOBIERNOS
REGIONALES
LEY GENERAL DE
COMUNIDADES
CAMPESINAS Y
COMUNIDADES
NATIVAS

PROYECTO
EDUCATIVO
NACIONAL 2021
CURRCULO
PERTINENTE A
LA REALIDAD
CONCRETA

REGLAMENTO DE
LA EDUCACIN
BSICA REGULAR
REGLAMENTO DE LA
GESTIN DEL
SISTEMA
EDUCATIVO
DISEO
CURRICULAR
NACIONAL

MARCO NORMATIVO
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

R.M. N 0440-2009 ED.

ES DIVERSIFICABLE.
Porque permite atender la diversidad del
pas

ES ABIERTO
Porque permite incorporar capacidades,
conocimientos y actitudes segn la demanda
educativa de una comunidad y regin.

Sintetiza las intenciones

educativas y contiene los
aprendizajes previstos que todo
estudiante de Educacin Bsica
Regular debe desarrollar.

ES FLEXIBLE
Porque puede ser reajustado y contextualizado
segn la realidad de cada comunidad y regin.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

Es Proceso
el proceso
mediante
el la
cual
mediante
el cual
adecua
y
la comunidad
comunidadeducativa
educativa
adecua,
contextualiza
el y
Diseo
Curricular
conextualiza
enriquece
el
Nacional
Diseo .
a

Las necesidades,
demandas y
caractersticas de
los estudiantes.

La realidad social, cultural

lingstica, econmicoproductiva y geogrfica de cada
regin del pas.

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

ELEMENTOS QUE GARANTIZAN LA UNIDAD DEL

SISTEMA EDUCATIVO

ENFOQUE DEL
CURRCULO

PROPSITOS DE LA
EDUCACIN BSICA
REGULAR

REAS
CURRICULARES.
La organizacin de las reas.
Los criterios de evaluacin.

Garantizan
igualdad de
derechos y
oportunidades
de todos los
estudiantes el
pas.

INSTANCIAS EN LAS QUE SE REALIZA LA

DIVERSIFICACIN

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

INSTANCIA

REGIONAL

LOCAL

INSTITUCIN
EDUCATIVA O
RED
EDUCATIVA A
NIVEL LOCAL

DOCUMENTOS
REFERENCIALES

RESPONSABLES

DOCUMENTOS
CURRICULARES

Direcciones
Regionales de
Educacin

Diseo Curricular Nacional EBR.

Proyecto Educativo Nacional.
Proyecto Educativo Regional

Lineamientos para la
Diversificacin
Curricular Regional

Direcciones de las
Unidades de
Gestin Educativa
Local

Orientaciones para la
Diversificacin
Curricular.

Direcciones de
IIEE o
Coordinadores de
Red

Diseo Curricular Nacional EBR.

Lineamientos para la
Diversificacin Curricular
Regional.
Orientaciones para la
Diversificacin Curricular.
Proyecto Educativo Institucional.

Diseo Curricular Nacional EBR.

Proyecto Educativo Regional
Proyecto Educativo Local.
Lineamientos para la
Diversificacin Curricular
Regional.

Proyecto Curricular de
Institucin Educativa
Programacin
Curricular Anual.
Unidades Didcticas.
Sesiones de
aprendizaje.

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

REGIONAL

FORMULAR EL DIAGNSTICO DE LA REGIN.

PROPONER TEMAS TRANSVERSALES QUE

RESPONDAN A LOS PROBLEMAS REGIONALES.

PROPONER CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,

ACTITUDES, SEGN LOS REQUERIMIENTOS DEL
DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL

ESTABLECER LOS MBITOS PARA LA ENSEANZA DE

LA LENGUA MATERNA

ESTABLECER LA ENSEANZA DE UNA SEGUNDA

LENGUA EXTRANJERA.

ESTABLECER LAS ESPECIALIDADES

OCUPACIONALES PARA EL REA DE EDUCACIN
PARA EL TRABAJO, EN EL MARCO DEL PROYECTO DE
DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA REGIN

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

REGIONAL

10

DEFINIR EL CALENDARIO ESCOLAR EN FUNCIN DE

LAS CARACTERSTICAS GEOGRFICAS, CLIMTICAS,
CULTURALES Y PRODUCTIVAS

RECOMENDAR A LAS UGEL LINEAMIENTOS PARA EL

USO DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

DESARROLLAR FORMAS DE GESTIN,

ORGANIZACIN ESCOLAR Y HORARIOS
DIFERENCIADOS SEGN LAS CARACTERSTICAS DEL
MEDIO Y LA POBLACIN ATENDIDA.

CREAR PROGRAMAS EN FUNCIN DE LAS

NECESIDADES E INTERESES DE LA REGIN
(TALLERES, PROYECTOS, ETC.)

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN

CURRICULAR EN LA INSTANCIA LOCAL

CMO INCORPORAR EN
EL P.E.I. LOS ASPECTOS
PROPIOS DE LA REGIN
A NIVEL DE
CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES.

CMO REALIZAR LAS

ADAPTACIONES
CURRICULARES PARA
ATENDER A LOS
ESTUDIANTES CON
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES.

LLAMELLIN

CMO GARANTIZAR LA
ATENCIN DE LOS
APRENDIZAJES PREVISTOS
EN EL DCN, LOS
LINEAMIENTOS
REGIONALES Y LAS
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES

CMO ELABORAR EL
PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL.

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

INSTITUCIN EDUCATIVA
ANTONIO RAYMONDI
LLAMELLIN

PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL

DIVERSIFICACIN EN
LA INSTITUCIN
EDUCATIVA

REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIN

CURRICULAR

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

LINEAMIENTOS PARA LA
DIVERSIFICACIN
REGIONAL
ORIENTACIONES PARA LA
DIVERSIFICACIN EN LA
INSTANCIA LOCAL

DIVERSIDAD
EXISTENTE
EN EL AULA

AVANCES DE
LA CIENCIAY
TECNOLOGA

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL
REGIONAL Y GLOBAL

DEMANDAS DEL
SECTOR
PRODUCTIVO

NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE
ESTUDIANTES

DEL P.E.I. AL P.C.I.

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

Concepciones de
aprendizaje y de
enseanza.

IDENTIDAD

Principios educacionales.

DIAGNSTICO

Principios
psicopedaggicos.

PROPUESTA
PEDAGGICA

Perfiles ideales.
Demandas educativas

PROPUESTA DE
GESTIN
INSTITUCIONAL

Sistema de evaluacin de
la institucin educativa

Proyecto
Curricular
Institucional

PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA

INSTITUCIN EDUCATIVA

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.

1.1. Anlisis de los problemas y oportunidades del contexto.
1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa.

DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES

DIVERSIFICADOS
3.1. Diversificacin de las capacidades.
3.2. Diversificacin de los conocimientos.
3.3. Diversificacin de las actitudes.

FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS.

4.1. Para la organizacin de los espacios, tiempo, materiales educativos, etc.
4.2. Para el proceso de enseanza aprendizaje.
4.2. Para la evaluacin.
4.3. Para la tutora.

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

1.1. ANLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES

DEL CONTEXTO

Los problemas y
oportunidades de
aprendizaje se
encuentran en el
diagnstico del PEI.

PRIORIZAR LA
PROBLEMTICA Y
LAS
OPORTUNIDADES
QUE PUEDEN SER
TRATADAS
CURRICULARMENT
E.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Diagnstico.
1.1. Problemas del contexto
Los jvenes tienen dificultades para conseguir
trabajo
Los jvenes no valoran la cultura de otras
comunidades.
Alto nivel de contaminacin ambiental.
Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores
Limitado apoyo de las autoridades de la comunidad

1.2. Problemas de la institucin

educativa
En comprensin de lectura la mayora de

estudiantes no alcanza el nivel literal.

En matemtica, gran cantidad de estudiantes
pasan la Programa de Recuperacin Pedaggica.
Limitado apoyo de los padres de familia.

1.3. Oportunidades de aprendizaje del

contexto
Acervo cultural de Llamelln y de la Regin
Ancash.
Variedad de flora y fauna en Llamelln.
La promocin de actividades emprendedoras en
las escuelas de la Provincia de Antoni Raymondi
(Chacas).

1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA

DEMANDA EDUCATIVA

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

PROBLEMAS DEL CONTEXTO

PROBLEMAS /
OPORTUNIDADES

CAUSAS / FACTORES
ASOCIADOS

TEMA
TRANSVERSAL

DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS
-Actividades productivas de Llamelln y la regin:
artesana textil, tallados en madera y en piedra, etc.
-Oportunidades de empleo en Llamelln y la regin:
(artesana, agricultura, ganadera, hilado, arte culinario,
arqueologa, etc.).
-El comercio en Llamelln. Ferias agropecuarias.
-Planes de negocios.
-Mercado Laboral en el entorno regional y local.

VALORES.

Los jvenes tienen

dificultades para
conseguir trabajo

-Desconocimiento de las
oportunidades de empleo que
generan los recursos naturales y
culturales de la regin.
-No han desarrollado competencias
laborales para desempearse en las
actividades productivas de la regin.
-Desconocimiento sobre estrategias
para generar su autoempleo.

Educacin para la
cultura productiva y
emprendedora.

Alto nivel de
contaminacin
ambiental

-Uso indiscriminado de abonos

qumico- sintticos.
-Proliferacin de basura y plsticos
en los ros.
-Poco hbito de higiene comunal.

Educacin para la
gestin de riesgos
y la conciencia
ambiental.

-La contaminacin ambiental. Causas, consecuencias.

-Uso racional del agua.
-Tcnicas de riego por aspersin, goteo, etc
-Fertilizacin natural de suelos.
-Tcnicas de produccin agrcola.

-Responsabilidad

Bajo nivel de
calidad de vida de
los pobladores

-Inadecuados hbitos alimenticios.

-Inadecuado saneamiento bsico y
ambiental.
-Desconocimiento de la riqueza
proteica de los alimentos nativos.

Educacin para la
salud y calidad de
vida.

-Alimentacin y nutricin.
-Hbitos alimenticios.
-Hbitos de higiene.
- Alimentos nativos.
-Medicina tradicional.
-Tecnologas tradicionales.

-Responsabilidad.
-Solidaridad

Educacin para la
identidad local y
regional.

-Aspectos histricos y geogrficos de las provincias

aledaas a Llamelln.
-Tradiciones y costumbres de los inmigrantes de
Llamelln.
-Influencia de los inmigrantes en el desarrollo socioeconmico de Llamelln.
-Festividades, costumbres y faenas de los pobladores
de la regin Ancash.
-Chacas: ejemplo de emprendimiento.

-Respeto.

Los jvenes no
valoran los aportes
de otras culturas

-Desconocimiento de la influencia de
otras culturas en el desarrollo local.
-Presencia de prejuicios respecto a
la valoracin de otras culturas.

-Laboriosidad

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA

DEMANDA EDUCATIVA

DEMANDA EDUCATIVA
CAUSAS / FACTORES
ASOCIADOS

PROBLEMAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PROBLEMAS / OPORTUNIDADES

En comprensin de
lectura los estudiantes
alcanzaron los
siguientes resultados:
el 60% no alcanza el
nivel literal; el 30% llega
al nivel literal; el 8% al
nivel inferencial y slo
el 2% llega al nivel
crtico.

Alto ndice de
estudiantes
desaprueban el rea de
matemtica

Poco hbito de lectura.

Desconocimiento de
tcnicas de
comprensin de lectura.

Los estudiantes no han

desarrollado las
habilidades bsicas
para resolver problemas
matemticos.

TEMA
TRANSVERSAL

CONOCIMIENTOS
-

Tcnicas de lectura. Skimming/ scanning

El resumen.
Organizadores de informacin.
Tcnica del subrayado.
Toma de apuntes.
Inferencias. Tipos

- Estrategias para resolver problemas.

- Mtodos heursticos para la resolucin de
problemas.
- Estrategias para la comprensin de
problemas.
- Estrategias para la modelacin de
problemas .
- Estrategias para el dominio de algoritmos
para la solucin de problemas.
- Estrategias para la comprensin de
conceptos, axiomas y teoremas
relacionados con los problemas.
- Estrategias para la comunicacin de los
procesos y resultados del problema.
- Estrategias para la interpretacin de la
solucin de problemas.

VALORES.

Responsabilidad.
Laboriosidad

Responsabilidad.
Laboriosidad.

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA

DEMANDA EDUCATIVA

Respeto

Respeto

EL CALENDARIO COMUNAL
GENERA OPORTUNIDADES
DE APRENDIZAJE

1.3. ELABORAR EL PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

RESPONSABILIDAD

RESPETO

SOLIDARIDAD

LABORIOSIDAD

Llega a la hora indicada.

Se dirige a los dems con lenguaje

apropiado

Ayuda a sus compaeros

Se esfuerza por conseguir el logro

Pratica hbitos de higiene en su

presentacin personal.

Respeta la propiedad ajena, sin

apropiarse de lo que no le
pertenece

Apoya con sus materiales a

quienes no tienen

Persiste a pesar de los errores

Permanece en el espacio
educativo, sin evadirse.

Es corts con sus profesores

Comparte sus conocimientos y

experiencias

Hace ms de lo que se le pide

Cumple las normas de seguridad.

Mantiene el orden en clase

Colabora con instituciones de

ayuda social a la comunidad

Lidera y organiza el equipo

Participa en las actividades que

programa la IIEE.

Forma equipos de trabajo sin

discriminar

Muestra disposicin cooperativa y

Muestra entusiasmo y dedicacin
democrtica
al trabajar

Cuida la higiene del aula

Reconoce sus errores,

presentando disculpas

Promueve actividades en beneficio

Es perseverante en la ejecucin
del grupo
de las tareas de su proyecto

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

Observa:
Se han incrementado
horas a las reas
existentes en el Plan
de
Estudios Oficial,
segn la
demanda educativa
de la institucin.

2. DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE

DISPONIBILIDAD

REAS CURRICULARES

GRADOS DE ESTUDIOS
1

MATEMTICA

COMUNICACIN

INGLS

ARTE

HISTORIA, GEOGRAF
GEOGRAFA Y ECONOM
ECONOMA
PERSONA,
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS
FORMACIN CIUDADANA Y C
CVICA

2
3

2
3

2
3

2
3

EDUCACIN F
FSICA

EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

2
5

2
4

2
4

2
4

2
5

EDUCACIN PARA EL TRABAJO

TUTOR
TUTORA

TOTAL DE HORAS

35

35

35

35

35

3. ELABORAR LOS PROGRAMAS CURRICULARES

DIVERSIFICADOS

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

ELEMENTOS DE LOS PROGRAMAS

CURRICULARES
INSTITUCIN EDUCATIVA
ANTONIO RAYMONDI
LLAMELLIN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES

PROGRAMAS
CURRICULARES
DIVERSIFICADOS

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

PROCESOS PARA ELABORAR LOS

PROGRAMAS CURRICULARES
DIVERSIFICACIN DE LAS CAPACIDADES
DIVERSIFICACIN DE LAS CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICACIN DE LAS ACTITUDES

DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

REA: CIENCIA,TECNOLOGA Y AMBIENTE

DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMATICA /
OPORTUNIDADES

Llamelln posee
una importante
reserva de
diversidad
biolgica.

PRIMER GRADO
CAPACIDADES.

INTERES DE APRENDIZAAJE

La flora de
Llamelln:eucalipto,penka,capul,
sauco,ortiga,cantuta,etc
Fauna de Llamelln
Colibr,guardacaballo,huanchaco,
lechuza,zorro,venado,vizcacha,c
omadreja,etc.
Equilibrio ecolgico de Llamelln

OBSERVA
Las capacidades se
contextualizan en funcin de la
demanda educativa.

COMPRENSIN DE INFORMACIN.
Analiza informacion sobre la materia,los seres vivos y los
ecosistemas
Analiza informacion sobre la flora y fauna de Llamelln.
Organiza informacion sobre las fuentes de energa,la conservacin
de energa y el equilibrio ecolgico.
Organiza informacin sobre el equilibrio ecolgico de Llamelln
Interpreta las teoras y conocimientos sobre el sistem a solar.

INDAGACION Y EXPERIMENTACIN.
Analiza y explica la diversidad de los seres vivos.
Analiza las caractersticas del eucalipto,capul, saco, ortiga .
Busca informacin en diversas fuentes.
Investiga los factores que afectan sobre equilibrio ecolgico.
Investiga la importancia de los seres vivos.
Describe y explica la importancia de equilibrio ecolgico.

DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
REA DE CIENCIA,TECNOLOGA Y AMBIENTE

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMATICA /
OPORTUNIDADES

Llamelln posee
una importante
reserva de
diversidad
biolgica.

INTERES DE APRENDIZAAJE

La flora de
Llamelln:eucalipto,penka,capul,sauc
o,ortiga,cantuta,etc
Fauna de Llamelln
Colibr,guardacaballo,huanchaco,
lechuza,zorro,venado,vizcacha,coma
dreja,etc.
Equilibrio ecolgico de Llamelln.

OBSERVA
Algunos conocimientos se
contextualizan en funcin de la
demanda educativa

PRIMER GRADO
CONOCIMIENTOS
MUNDO FSICO,TECNOLOGA Y AMBIENTE.
Ciencia.
Metodologa cientfica y actitud cientfica.
Proyectos de investigacin sobre los seres vivos fauna y flora de Llamelln.
Materia y energa.
Materia y sus propiedades generales y especificas.
Magnitudes fsica fundamentales.
Estructura de la materia y sus estados.
Fuentes de energa y conservacin de energa.
Exploracin del universo
Universo: las estrellas y el sistema solar.
La tierra.
La tierra.la hidrosfera,atmsfera y la gesfera.
Los suelos en el Per.
MUNDO VIVIENTE,TECNOLOGA Y AMBIENTE .
Diversidad de los seres vivos.
Los seres vivos.Los cinco reinos.
El reino planta.
La planta.Reproduccin, nutricin y clasificacin
Flora en el Per
Eucalipto,penca,capul,saco,ortiga cantuta.
El reino animal.
Colibr,guardacaballo,guanchaco,lechuza,zorro,venado,vizcacha,comadreja.
Clasificacin.
Los vertebrados,invertebrados,anfibios y repites,las aves de, los mamferos.
Ecosistemas.
Diversidad de ecosistemas.
SALUD INTEGRAL,TECNOLGIA Y SOCIEDAD.
Contaminacin ambiental.
Equilibrio ecolgico de Llamelln.
Promocin de la salud.
Tecnologa y sociedad.

DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

ACTITUDES.

Demuestra curiosidad en las prcticas de campo

Participa en los trabajos de investigacin de manera activa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso
formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

LINEAMIENTOS METODOLGICOS

LINEAMIENTOS PARA
LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

LINEAMIENTOS
LINEAMIENTOS
METODOLGICOS
METODOLGICOS

-Qu caractersticas tendr la

prctica pedaggica?
- Cmo se usar el espacio
pedaggico?
- En qu situaciones se
generar el aprendizaje?

-Cmo se realizar la
evaluacin?

LINEAMIENTOS PARA
LA EVALUACIN

- Qu caractersticas tendr la
evaluacin?
- Quines participarn en la
evaluacin?

LINEAMIENTOS PARA
LA TUTORA

-Qu caractersticas tendr la

tutora?
- Cmo se realizar la labor
tutorial?

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

ESTRUCTURA SUGERIDA DEL PCI

1. DATOS INFORMATIVOS
2. INTRODUCCIN
3. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA Y
LAS OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO
4. TEMAS TRANSVERSALES
5. DEMANDA EDUCATIVA
6. PLAN DE ESTUDIOS
7. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS
8. LINEAMIENTOS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
9. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
10.LINEAMIENTOS DE TUTORA

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

MUCHAS GRACIAS
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN
BSICA REGULAR