Diversidad y Necesidades

Educativas Especiales
(NEE)
Divisin de Educacin
General
Unidad de Educacin
Especial
septiembre 2014

Razones de la Diversidad:

Diversidad realidad ineludible.

Sociedad democrtica, impone la
diversidad como esencia de la
educacin.
Demanda una individualizacin de la
enseanza y la contextualizacin de la
Educacin.

Diversidad: realidad ineludible.

La diversidad supone, un ajuste gradual de la
intervencin educativa a las diferencias
individuales; valores, capacidades, ritmos de
aprendizaje.
Un reto para el enriquecimiento de los
procesos educativos, en general y de las
posibilidades didcticas-metodolgicas en
particular.
Postura que se sita ms all de la integracin

Diversidad: realidad e ineludible.

Los/as estudiantes tienen diferentes necesidades
educativas individuales
Dimensin Cognitiva:
Diversidad de capacidades,
estrategias,
ritmos y estilos de aprendizajes
Dimensin motivacional:
Variedad de intereses,
motivaciones, capacidad de
autorregulacin, necesidades de
logro.
Dimensin afectiva:
Distintos sentimientos y emociones
ante aprendizaje, autoconcepto,
autoestima.
Dimensin relacional:
Tipo y calidad de relaciones entre
profesor y alumno, entre pares

Barreras al aprendizaje
Si la escuela no ha desarrollado las
condiciones necesarias que hagan posible un
desarrollo
integral,
la
adquisicin
de
aprendizajes y la participacin de la
diversidad de sus estudiantes, las diferencias
individuales, sociales, culturales, u otras, se
convierten en barreras que les dificultan o
impiden su progreso educativo.

Barreras al aprendizaje

Para avanzar en su
desarrollo integral y
en los aprendizajes
del
currculo,
los
estudiantes
que
enfrentan
estas
barreras,
van
a
requerir apoyos o
ayudas adicionales
o distintas a las
ordinarias;
Estos estudiantes van
a
presentar
necesidades

Si el estudiante con NEE no tiene los apoyos que requiere

para enfrentar el aprendizaje escolar, aunque tenga las
mejores intenciones de hacer cambios para modificar su
rendimiento o su comportamiento en el aula, es difcil que lo
pueda lograr solo....
ms bien sus dificultades tendern a acentuarse y a
profundizarse aumentando el riesgo de fracaso y/o de
desercin escolar.

Cmo responder a la diversidad de

aprendizajes y a las NEE en el aula?
...la respuesta a la diversidad pasa fundamentalmente
por la estructuracin de situaciones de enseanza y
aprendizaje suficientemente variadas y flexibles, que
permitan al mximo nmero de estudiantes acceder en el
mayor grado posible al conjunto de capacidades que
constituyen los objetivos bsicos de la escolaridad (...)
ello supone disear y desarrollar actividades y tareas
escolares tan diversas como sea posible, que ofrezcan al
estudiante distintos puntos de entrada y de conexin, que
posibiliten as su participacin e implicacin, que les
faciliten distintos tipos y grados de ayuda y apoyo tanto de
forma directa como indirecta
(Onrubia, 2004:10, 11)

Mineduc - Educacin Especial

Cmo responder a la diversidad de

aprendizajes y a las NEE en el aula?

Implementacin
de
una
enseanza
diversificada que posibilite la participacin y
el aprendizaje de la diversidad de estudiantes
en el aula comn:
Estrategias para responder a la
diversidad en el aula
Diseo universal de aprendizaje, enseanza
multinivel, uso de tics, incorporacin cotidiana
de diferentes prcticas de movimiento,
diversidad
de
agrupamientos
y
de
interacciones entre estudiantes, etc.

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Mineduc - Educacin Especial

Planificacion Diversificada bajo el Diseo

Universal de Aprendizaje
El principio de Accesibilidad Universal parte de la premisa
de que la diversidad es la norma y pretende corregir la
principal barrera para aprender y participar que enfrentan
muchos estudiantes, como son los planes de estudio
diseados e implementados de manera uniforme, sin
considerar las diferencias (CAST, 2008).

El propsito de la planificacin de aula bajo este

modelo, es la eliminacin de barreras que
experimentan
muchos
estudiantes,
a
consecuencia de las formas homogneas y
estandarizadas de ensear y organizar el trabajo
de aula. A su vez, pone nfasis en los apoyos
que pueda requerir cualquier estudiante, en
forma permanente o temporal, para avanzar en

El Diseo Universal de Aprendizaje se

concreta a travs de tres principios
aplicables a las planificaciones de aula:
1. Proporcionar
mltiples
medios
de
presentacin y representacin para
otorgar a los estudiantes diversas opciones
de acceso a la informacin y los
conocimientos.
2. Proporcionar
mltiples
y
variados
medios de ejecucin y expresin de
intereses y preferencias.
3. Proporcionar
mltiples
formas
motivacin y participacin.

de

A travs de estos principios, el DUA aborda el

desafo de responder a la diversidad a travs
de materiales, tcnicas y estrategias
flexibles que permiten que un programa de
estudio satisfaga necesidades variadas. La
planificacin de aula bajo los principios del
diseo universal permite flexibilizar el
proceso de enseanza-aprendizaje con el
objetivo de que todos los estudiantes, con
sus habilidades y capacidades diversas,
s experiencias de
puedan beneficiarse
de le
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Principios del DUA

Directrices flexibles,
Diseo y planificacin de aula
Contextualizacin
-a la disciplina
-al nivel educativo

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Estrategias para responder a la

diversidad
en el aula

1. Proporcionar
mltiples
medios
presentacin y representacin

de

Estudiantes difieren en la manera en que

perciben y comprenden la informacin que se
les presenta por lo cual no existe una modalidad
que sea ptima para todos/as.
El docente reconoce y considera diversas
modalidades sensoriales, estilos de aprendizaje,
intereses, preferencias e inteligencias mltiples.

Proporcionar mltiples formas de

presentacin y representacin
Estrategias para favorecer la percepcin de la
informacin
(canales sensoriales, en formas y
modalidades distintas)
Estrategias para favorecer la representacin
de la informacin (lenguaje , smbolos,
conceptos..) g
Estrategias para favorecer la comprensin de
la informacin
(transformar la informacin en conocimiento

Estrategias para responder a la

diversidad
en elmltiples
aula
2.- Proporcionar
y variados
medios de ejecucin y expresin de
intereses y preferencias.

Se refiere al modo en que los

estudiantes ejecutan las actividades y
expresan los productos de su aprendizaje
y expresan lo que saben de distintas
maneras.
El docente considera todas las formas de
comunicacin
y
expresin:
textos
escritos,
ilustraciones,
recursos
multimedia, manipulacin de materiales,
msica, seas, entre otros.
Estrategias para favorecer la expresin
y la fluidez

Mineduc - Educacin Especial

Estrategias para responder a la

diversidad
en el aula

3.- Proporcionar mltiples formas de

participacin y compromiso

Alude a las variadas formas en que los estudiantes pueden

participar en una situacin de aprendizaje y a los diversos
modos en que se motivan e involucran en ella.
El docente ofrece distintos niveles de desafos y de apoyos:
trabajos colaborativos e individuales, formulacin de
preguntas gua en las interacciones, estrategias alternativas
para activar conocimientos previos, entre otras.
-Estrategias para captar la atencin y el inters
-Estrategias de apoyo al esfuerzo y la persistencia
-Estrategias para el control y regulacin de los propios
procesos de aprendizaje

Estrategias para responder a la

diversidad
en el aula
3.- Proporcionar mltiples formas de
participacin y compromiso
Contextualizar
la
temtica
a
trabajar,
asocindola con experiencias cercanas o
situaciones del entorno inmediato que sean de
su inters.
Proponer
actividades
de
aprendizaje
colaborativo; grupos de trabajo con diversas
funciones y responsabilidades.
Organizar la tarea de modo que sea desafiante,
pero que pueda realizarla

Estrategias para responder a la

diversidad
en el aula
El propsito central es garantizar que todos y
todas los estudiantes tengan las oportunidades
para adquirir conocimientos, habilidades y
entusiasmo por aprender, manteniendo altos
estndares
de
rendimiento,
as
tambin
proveerles suficientes apoyos para reducir las
barreras al aprendizaje y la participacin.

Mineduc - Educacin Especial

Para los estudiantes con necesidades

educativas especiales transitorias las
medidas de ajuste curricular se focalizan en
la diversificacin de las estrategias de
enseanza, no siendo necesario
adaptaciones a los objetivos de aprendizaje.

Adecuaciones curriculares como

respuesta a las NEE
La adaptacin curricular constituye una va de
respuesta a la diversidad cuando la programacin
de aula, diseada con el claro propsito de dar
respuesta a las diferencias individuales, no es
suficientemente efectiva para asegurar la
participacin y logros en el aprendizaje de
aquellos estudiantes que, por diversas causas,
experimentan mayores barreras en su proceso de
aprendizaje.

Mineduc - Educacin Especial

Trabajo colaborativo, considerado como una

herramienta fundamental para mejorar la calidad de
los aprendizajes de todos/as los estudiantes,
especialmente de los que presentan NEE.

Equipos de Aula, formado por profesor de aula,

profesor especialista, y otros profesionales asistentes
de la educacin, cuyo propsito comn es mejorar la
calidad de la enseanza en un marco de valorizacin
de la diversidad y de respeto por las diferencias
individuales. Link a la pgina web de educacin
especial: Implica, entre otros aspectos:
Planificar juntos la respuesta educativa a la
diversidad y a las NEE de los estudiantes del grupocurso.
Definir en conjunto las funciones a desempear
dentro del Aula.
Abordar el trabajo con las Familias.
Tomar decisiones respecto a los materiales
educativos que facilitan la participacin y el progreso
en los aprendizajes de todos/as los estudiantes.

Mineduc - Educacin Especial

Esto nos desafa

a
Crear condiciones en

los establecimientos
educacionales y en la sala de clases, para
responder a las diferencias individuales de los
estudiantes.

Entregar respuestas educativas de calidad que

hagan posible el aprendizaje, desarrollo integral y
participacin de todos y todas las estudiantes, en
el marco del currculum comn con los apoyos y
adecuaciones que sean necesarias;
Desarrollar contextos educativos inclusivos,
desafiantes y enriquecidos, que valoren las
diferencias, y tengan altas expectativas de logro
respecto del aprendizaje de todos y cada uno de

Si juzgas a un pez por su habilidad de trepar

rboles,
vivir toda su vida pensando que es un intil.
- Albert Einstein

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Gracias!