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INDUCCION DE DOCENTES ORIENTADORES

MARIA CRISTINA GARCIA PARRA


Subdirectora de Recursos Humanos del Sector
Bogot, 19 de septiembre de 2011

Una EDUCACIN DE CALIDAD es aquella que forma mejores seres


humanos, ciudadanos con valores ticos, respetuosos de lo pblico, que
ejercen los derechos humanos, cumplen con sus responsabilidades sociales y
conviven en paz. Una educacin que genera oportunidades legtimas de
progreso y prosperidad para ellos y para el pas.

Una educacin competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar brechas de


inequidad y en la que participa toda la sociedad.

Plan Sectorial de Educacin 2011-2014


3

Estrategias de la Poltica de Calidad


Educativa

Articulacin Escuelas Normales Superiores con los programas de formacin de


EPBM
Fomento a la formacin posgradual como incentivo a los mejores educadores
Implementacin del plan nacional de Educadores

Perfil del Docente Orientador

Son profesionales de la educacin que, en el marco del Proyecto Educativo


Institucional, desarrollan funciones y demuestran capacidades o competencias
para desarrollar programas que fomentan un ambiente institucional de armona,
colaboracin, afecto, respeto y que se fundamentan en los valores individuales
y sociales que permiten disfrutar los aspectos positivos de la vida

Funciones del Docente Orientador

Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar acciones de orientacin estudiantil


tendientes a favorecer en el educando:
el pleno desarrollo de la personalidad
el acceso a la cultura, al conocimiento cientfico y tcnico y
la formacin de valores ticos, estticos, morales, ciudadanos
el respeto de la diversidad, las diferencias,
Todo lo anterior para facilitarle la realizacin de una actividad til para el desarrollo
humano y socioeconmico del pas

Funciones del Docente Orientador


Cumplir funciones tendientes a favorecer en el educando el
desarrollo equilibrado y armnico de sus habilidades para:
la toma de decisiones,
la adquisicin de criterios,
el trabajo en equipo,
la administracin eficiente del tiempo,
la asuncin de responsabilidades,
la solucin de conflictos y problemas y
la comunicacin, la negociacin y la participacin

Funciones del Docente Orientador


Tambin son responsables de las actividades curriculares no lectivas
complementarias dentro del marco del Proyecto Educativo Institucional ,
tales como
la atencin a la comunidad, en especial de los padres de familia y
acudientes de los educandos, actividades de actualizacin y
perfeccionamiento pedaggico,
investigacin de asuntos pedaggicos,
reuniones de profesores,
otras actividades educativas, formativas, culturales y deportivas de las
instituciones educativas oficiales,
actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que
incidan directa o indirectamente en la educacin

Competencias del Docente Orientador


Funcionales
Directivas
Planeacin y organizacin
Construccin de clima escolar
Acadmicas
Diagnostico y orientacin de estudiantes, profesores y directivos
Comunitarias
Convivencia en el contexto institucional
Comportamentales
Liderazgo y motivacin al logro
Sensibilidad interpersonal
Comunicacin Asertiva
Trabajo en equipo
Negociacin y mediacin.

Marco Regulador de los Docentes Orientadores


Ley General de Educacin: Artculo 13 sobre objetivos comunes de todos los
niveles de la educacin y Artculo 92 relacionado con la formacin de los
educandos
Decreto 1840 de 1994: Artculo 40 que reglamenta el servicio de orientacin
estudiantil
Decreto Ley 1278 de 2002. Artculo 4 que regula sobre la funcin docente y
decretos, directivas y resoluciones reglamentarias
Decreto 1850 de 2002. Articulo 6 que reglamenta la servicio de orientacin
estudiantil. Pargrafo 2 del Artculo 11 que define 8 horas diarias como la
jornada laboral de los orientadores.
Decreto 1027 de 2011 establece las asignaciones salariales vigentes para 2011
para los educadores del Estatuto 1278

ESTRATEGIA ORIENTADORES A ESCUELA

El espacio de intervencin del docente orientador est articulado con la


Estrategia de la Poltica de Calidad por medio de todos los programas que
integran la Formacin para la Ciudadana en el escenario de la I.E.

Su reto entre otros, la promocin, la prevencin y la deteccin temprana de


problemas que impactan a los nios, a los docentes, a la comunidad educativa
y a su entorno.

CONCURSO ORIENTADORES
Comisin Nacional del Servicio Civil
Convocatoria No. 129
Acuerdo 151 y 152

Entidades Territoriales participantes


PIN vendidos
Inscritos
Ciudades de presentacin

38
25262
22731
18

Presentaron prueba

19981

Aprobaron prueba

3.534

Ausentes

2.750

CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES


RESULTADOS POR PROFESIN

Fuente: CNSC MEN Agosto 2011

CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES


RESULTADOS POR PROFESIN

Fuente: CNSC MEN Agosto 2011

CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES


ENTIDAD TERRITORIAL
ANTIOQUIA
APARTADO
BELLO
BOGOT D.C.
BOYACA
BUCARAMANGA
BUENAVENTURA
CAQUETA
CARTAGO
CHA *
CORDOBA
CUNDINAMARCA *
FACATATIVA *
FLORENCIA
FLORIDABLANCA
GIRARDOT *
GIRON
HUILA
IBAGUE
ITAGUI
MAGANGUE
MAGDALENA
MAICAO

CARGOS
CONVOCADOS
181
12
28
155
51
6
30
3
10
6
15
110
9
5
16
1
8
56
3
22
12
21
12

ELEGIBLES

NOMBRAMIENTOS

274
20
86
726
122
20
43
2
32
29
52
357
30
14
66
3
20
161
16
79
34
59
34

178
12
234
53
11
1
8
4
119
7
4
1
8
54
2
12
24
12

CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES


CARGOS
CONVOCADOS

ELEGIBLES

NOMBRAMIENTOS

MEDELLIN

51

META

34

37

34

MOSQUERA *

22

PITALITO

PUTUMAYO

11

13

11

RIONEGRO

11

RISARALDA

10

SABANETA

19

SAN JUAN DE PASTO

27

116

27

SANTA MARTA

10

36

SOACHA *

11

32

TOLIMA

77

82

TULUA

11

64

VILLAVICENCIO

29

64

ZIPAQUIRA

15

1.015

2.858

ENTIDAD TERRITORIAL

TOTAL

11
11

861

Fuente: CNSC MEN Septiembre 2011

* Cundinamarca y sus entidades certificadas han nombrado 147 Docentes equivalentes al 17.07% con
respecto al total de Nombramientos. Los 1.015 cargos de este concurso se suman a los 1.818 cargos
que actualmente desempean esta funcin para un total de 2.833.

Ejes y Temas de la Induccin


1. Conferencia marco:
Los Orientadores : Labores , retos y contexto
Proveer al orientador con algunas de las herramientas bsicas para pensar y realizar su
labor idneamente, teniendo en cuenta el contexto en el cual se desarrolla.
Se tratarn temas sobre:
1. Problemas que encontrar predominantemente en alumnos, familias y profesores.
2. Modelos de comunicacin y posibilidades
3. Mtodo de relajacin, tamizaje y grupos conversatorios
4. Capacidad de escucha.
5. Contexto en el cual se desarrolla la actividad

Mdulo Virtual:
Contiene espacios de interaccin virtual en los que se abordan aspectos de la
normatividad y funciones del rol de docente orientador, los cuales se retoman en la
presencialidad desde un modelo bimodal, con el estudio de casos.
Taller sobre el mdulo
Desarrollo de actividades, casos, dilemas, situaciones, problemas, dificultades y
funciones especficas que asume y resuelve un docente orientador para fortalecer
la convivencia escolar y contribuir al fomento de las competencias ciudadanas; as
como, la simulacin de un microcurso -maestra- de orientacin escolar como proceso
asociado a la carrera docente.

2. TALLER PRESENCIAL: Lineamientos metodolgicos


Se retomarn los casos trabajados en el mdulo virtual, dentro de los espacios
presenciales para encontrar nuevas formas de abordaje y enriquecer la mirada del docente
orientador.
El taller se desarrollar en el marco de la reflexin y aplicacin de las competencias
ciudadanas y laborales requeridas para ejercer el rol del docente orientador.
Se har uso de algunos elementos del Coaching, que permitan la definicin de metas
personales y el generacin de compromisos como docentes orientadores de una institucin
educativa.
MDULO 1
Socializacin de la experiencia con el mdulo virtual.
Socializar experiencias acerca de la herramienta virtual y sus contenidos para generar
reflexiones en torno a la utilidad y apoyo de la herramienta virtual en el desarrollo de la
carrera del docente orientador.

MDULO 2. SER
SENTIDO Y RESPONSABILIDAD DE
SER DOCENTE ORIENTADOR

Identificar el grado de comprensin


de
las
competencias
comportamentales del rol como
docente orientador.
Reflexionar
en
torno
a
la
responsabilidad de elegir
SER
docente orientador.
Facilitar
la
integracin
de
pensamientos,
emociones
y
comportamientos en congruencia
con sus objetivos como docente
orientador.

MDULO 3. SABER HACER


IDENTIFICACION Y FORTALECIMIENTO
DE LAS COMPETENCIAS ASOCIADAS
AL ROL DEL DOCENTE ORIENTADOR
Socializar y analizar algunos casos
tomados del mdulo virtual para
conocer las diferentes miradas de los
docentes orientadores en el abordaje de
los mismos.
Identificar las competencias funcionales
y
las
competencias
ciudadanas,
asociadas al rol del docente orientador.
Vincular las acciones derivadas de las
competencias funcionales para el
desarrollo
de
las
competencias
ciudadanas
con
la
comunidad
educativa.

MDULO 4.
Rol del docente orientador y la Calidad de la Educacin y su proyeccin
Identificar percepciones del docente
orientador frente a los temas de las
mesas de trabajo. (Diagnstico de su
IE)

LOGROS,
BRECHAS
Y
RETOS
ACTUALES
DEL
DOCENTE ORIENTADOR

Reconocer la pertinencia de las


funciones del docente orientador en
cada uno de los temas de trabajo.
(Estrategia o plan de accin)

EDUCACIN DE CALIDAD Y
POLTICA EDUCATIVA

Generar compromisos en el docente


orientador para el desarrollo de cada
uno de los temas propuestos. (Accin
verificable)

PLAN
NACIONAL
DE
MEJORAMIENTO
Y
SU
PROYECCION EN EL TIEMPO

CONFERENCIAS SOBRE TEMAS PRIORITARIOS


Conferencia sobre Competencias Ciudadanas a cargo de la doctora
TATIANA MOSQUERA Coordinadora del Componente de Acompaamiento y
Formacin del Programa Competencias Ciudadanas.
Conferencia sobre gestin del tiempo escolar y jornada laboral a cargo de la
asesora GLORIA CAICEDO SANCHEZ, lder del proyecto sobre
cumplimiento de la jornada laboral.
Conferencia sobre la evaluacin del docente orientador a cargo del doctora
LUZ MAGALLY PEREZ, profesional del grupo de evaluacin docente.

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