Actividad Integrada

Cursos:
Aproximacin al Rol del
Psiclogo
Neurociencias

Objetivo
Elaborar un anlisis con respecto
a un tema en el cual se integra
los conceptos de neurociencia,
tica y el rol del psiclogo, por
medio
de
un
pster
que
representa
la
construccin
realizada.

Qu es un pster?
Es un material visual que permite
entregar informacin sobre alguna
investigacin o temtica.
La informacin que debe contener en
este caso, es con respecto a una
temtica de la neurociencia la cual
debe ser analizada desde la tica del
psiclogo y su rol.

Estilo y formato
Ideas claves, las cuales se expresan
en imgenes y textos.
Si se utiliza esto ltimo debe poseer
un tamao que permita la visibilidad
por parte del pblico.
Ideas claves a trabajar

Pauta a considerar para la

construccin del poster.

Formato y normas de
presentacin.
El pster que se realizar en esta actividad debe ser de un
tamao 84 * 119 cms. aproximadamente. En l se debe dejar
claro los puntos de anlisis trabajados, los cuales pueden
concretizarse por medio de una pregunta que conlleva a
distintas respuestas o una tesis la cual es fundamentada.
El pster debe cumplir con los objetivos de la actividad, es
decir, hacer la relacin de la neurociencia, tica y rol del
psiclogo.

Formato y normas de
presentacin.

Cada grupo presenta su pster al curso contando para

ello de 12 minutos, posteriormente ste deber
responder a una ronda de pregunta con respecto al
trabajo realizado por ellos y por los grupos de sus
compaeros.
La evaluacin es realizada por el docente (80%),
compaeros (10%) y el grupo (10%). La nota obtenida
es la misma para ambas asignaturas.
Sin embargo en la asignatura de Neurociencia el pster
equivale a 60% de la nota, siendo el 40% restante un
informe grupal con respecto al proceso realizado en el
pster.

Criterios

Descripcin

Observaciones: se refiere a valorar por

parte del grupo su desempeo en cada
uno de los criterios planteado.

Estructura

La estructura utilizada organiza la informacin de tal

manera que permite expresar de manera clara lo que
el grupo desea plantear.
Gramtica
Hay una comprensin clara de las ideas, son
coherentes e implican un uso adecuado de la
gramtica.
Ortografa
Uso adecuado de las normas ortogrficas del idioma
espaol
Contenido
El
pster
permite
organizar
los
contenidos,
permitiendo demostrar un manejo de estos por parte
del grupo. Es as que organizan la informacin por
medio de una pregunta o preguntas claves, una tesis,
hiptesis u otra forma en la cual por lo menos se
observa una presentacin de la temtica o problema,
un desarrollo de ella con fundamentos terico y una
conclusin.
Desarrollo
Se observa una relacin entre la temtica de
de
la neurociencia, la tica y el rol del psiclogo con
problemtic fundamentos tericos.
a
o
temtica
Elementos
Incluye todos los elementos importantes para
Relevantes comprender las ideas claves que se desean expresar
por medio del pster.
Presentaci El diseo del pster debe ser atractivo para el pblico.
n
Para ello se deben considerar aspectos como tamao
de la letra, uso imgenes/ texto y organizacin
espacial de la informacin.
Referencias Deben ser explicitadas segn normas APA
bibliogrfic Adems de las dadas por los docentes, deben buscar a

Sitio web para elaboracin de

poster
http://
www.egfr.roche.es/poster_cientifico/i
ndex.php?id=elaboracion_poster
http://www.postersessiononline.es/pl
antillas_generico.asp

http://www.juntadean
dalucia.es/observatori
odelainfancia/oia/esp/
descargar.aspx?
id=172&tipo=docume
nto

Pauta para informe del proceso

realizado en el pster
1.- Introduccin: La estructura utilizada
en este apartada deja claro la
presentacin del informe,
considerando el porqu de la
actividad, a que resultados de
aprendizaje apunta y lo trabajado en
ella. (4 puntos)

Pauta para informe del proceso

realizado en el pster
2.- Desarrollo: utilizar la siguiente matriz
para mostrar el uso del material
bibliogrfico (12 puntos)

Descripcin
del Resumen
de
las
ideas
artculo o captulo principales que sern utilizadas
del
libro
segn
reglas APA

Pauta para informe del proceso

realizado en el pster
3.- Conclusin: Realiza una valoracin
de su aprendizaje, argumentando que
es lo que se aprendi y su utilidad para
la asignatura y formacin. Para ello
puede sustentarse en las
competencias del curso (4 puntos)