Subunidad II: Los procesos cognitivos

La memoria
El pensamiento
Lenguaje
Aprendizaje

Reflexionar acerca de la importancia de

la memoria en el desarrollo cognitivo de
las personas y del individuo como
persona con procesos psicolgicos.

Cul es el valor de la memoria en el

sentido de proceso cognitivo?

Qu seria el ser humano, sin la

memoria?

La memoria, es la facultad del ser

humano que le permite retener y
recordar hechos del pasado o
aprendizajes determinados.

Tiene una relacin directa con los

recuerdos que puede tener un individuo a
lo largo de su vida, en sentido de lo que
ha vivido.

Como ya hemos visto en clases pasadas,

la memoria se divide por una escala
temporal en la que se suscita el recuerdo.
Son las siguientes categoras:
1.- Memoria de corto plazo

2.- Memoria de mediano plazo

3.- Memoria de largo plazo

Tambin es conocida como la memoria

primaria o memoria activa.

Es la capacidad para retener en la mente

una pequea cantidad de informacin .

Tiene una duracin de cortos periodos de

tiempo en el individuo.

La memoria de mediano plazo, es el proceso

que ocurre para ordenar la informacin que
se esta incorporando en el individuo.

Se encarga de eliminar duplicados de

informaciones posibles en el proceso de
aprendizaje.

La informacin til, es la que pasara a la

memoria de largo plazo

Tambin se le conoce como memoria

inactiva o memoria secundaria.

Tiene la capacidad de almacenamiento,

desde pocos das hasta dcada.

Esta memoria, no tiene limites de

capacidad o duracin en el individuo.

En este proceso cognitivo, podemos

encontrar otro tipo de memoria que se
refiere a las emociones.

Y consiste en la capacidad, para el

almacenamiento de recuerdos a partir de
determinadas emociones.

Nos hace conservar recuerdos que se

vinculan directamente con las emociones.

Este tipo de memoria, nos hace recordar

o revivir un recuerdo, a partir de
relaciones de hechos actuales. Que nos
revocan a cosas del pasado que tengan
un apego directo con el individuo.

De esta forma, recordamos caras,

aromas, sabores y otras cosas.

Es la memoria en la cual se denomina a

una nacin por completo, como hechos
histricos que marquen la identidad
nacional o humanitaria de las personas.

Son hitos relevantes, que han

trascendido a los individuos.

Los alumnos, deben plantean y escribir

en su cuaderno, un ejemplo personal de
una de cada uno de los tipos de memoria
que se ha visto en la clase de hoy.

Dar un ejemplo de memoria histrica que

de un sentido a la humanidad y hubiese
marcado la humanidad, ya sea a nivel
nacional o universal.

Describir el proceso de pensamiento en el

individuo, como facultad vital de la
especie humana.

Que es el pensamiento en s?

Cul es la importancia del pensamiento?

Qu se obtiene, gracias al pensamiento?

El pensamiento es lo que se evoca a la

realidad, gracias a la actividad intelectual
que tiene un individuo.

En sentido estricto, los pensamientos son

productos elaborados por la mente de
cada individuo.

Estos se pueden formar por procesos

racionales del intelecto o por la
abstraccin misma de la imaginacin.

El pensamiento abarca varios procesos

que implican la razn misma, como lo
son: el anlisis, la sntesis, la
comparacin, la generalizacin y la
abstraccin.

El pensamiento tiene una funcin que

determina el lenguaje, pues lo evoca en
todo momento que se piensa.

Deductivo: Es cuando se toman varios

preposiciones y se llega a una conclusin

Inductivo: Es el contrario al deductivo,

pues parte de una idea particular, para
llegar a una general

Analtico: Divide la realidad en varias

partes, para crear un anlisis especifico
de cada una de ellas, de forma lgica.

Creativo: Es la base del arte, pues

demuestra la libertad del individuo al crear
una o modificar una idea.

Sistmico: Propone un sistema orgnico que

interrelaciona los conceptos de manera
compleja.

Critico: Analiza y evala las ideas que se

estn gestando en el individuo. Intentando
de tener respuesta convincentes en relacin
a la moral.

El pensamiento tiene la facultad de crear una

identidad en el individuo, de forma libre.

Evoca la realidad del individuo, el como se

siente y el como se desarrolla en el sentido
completo de las circunstancias.

El pensamiento es la expresin interna

misma de libertad de la persona, pues es
donde puede demostrar todas sus facultades.

Los estudiantes, en conjunto con el

profesor, deben interpretar una seguidilla
de frases en relacin al pensamiento. Se
creara y se dar el espacio para discutir
cada una de ellas.

1.- Todo lo que somos es el resultado

de lo que hemos pensado; est fundado
en nuestros pensamientos y est hecho
de nuestros pensamientos. (Buda)

2.- Quien no quiere pensar es un

fantico; quien no puede pensar, es un
idiota; quien no osa pensar es un cobarde
(Sir Francis Bacon)

3.- Una coleccin de pensamientos

debe ser una farmacia donde se
encuentra remedio a todos los males.
(Voltaire)

4.- Ni tu peor enemigo puede hacerte

tanto dao como tus propios
pensamientos. (Buda)

5.- Pensar es el trabajo ms difcil que

existe. Quiz esa sea la razn por la que
haya tan pocas personas que lo
practiquen. (Henry Ford)

6.- No existe nada bueno ni malo; es el

pensamiento humano el que lo hace
aparecer as. (William Shakespeare)

7.- Aprender sin pensar es intil. Pensar

sin aprender, peligroso. (Confucio)

8.- Pensar es ms interesante que

saber, pero menos interesante que mirar.
(Goethe)

Escribir sobre la importancia que tiene el

lenguaje en nuestra interaccin como
individuos.

Qu es el lenguaje?

Qu valor tiene el lenguaje en la

sociedad actual?

El lenguaje tiene alguna facultad propia?

Cuando hablamos de lenguaje, nos

referimos al conjunto de smbolos, signos
y sonidos. Los cuales generan una
totalidad de la comunicacin.

Es la forma en la cual, nos podemos

comunicar con otros individuos, siempre
y cuando estemos utilizando el mismo
idioma.

El lenguaje nos brinda la facultad de

citar, seleccionar, coordinar y combinar
conceptos de diversa complejidad para
los individuos.

Hay varias formas por la cual

distinguimos el lenguaje como tal, desde
el hecho de como nos comunicamos
hasta la manera de como comunicamos.

Unas de las distinciones es como nos

comunicamos con otras personas, siendo
estas:

1.- Culto e inculto

2.- Formal e informal

En el lenguaje, podemos encontrar tres

dimensiones, las cuales se refieren al
lenguaje explcitamente.

La forma: comprende la fonologa,

morfologa y la sintaxis.
Contenido: es la semntica
Uso: corresponde a la pragmtica.

El lenguaje como tal, se compone de dos

aristas principales

Lengua: siendo el idioma, que es un

modelo general para las personas que
componen una colectividad lingstica.
Habla:

El lenguaje, al igual que la especie que lo

implementa, va cambiando. Ya sea en su
estructura de identidad, como en su uso.

La lengua, en el sentido de los idiomas,

siempre es algo que se modifica y de
adapta a la realidad en la que tiene
sentido.

Otra valoracin del lenguaje en conjunto

con la lengua, es el hecho de que para
distintas sociedades, una palabra en la
misma lengua, puede significar distinto.

Esto ocurre, por el carcter circunstancial

social que hay en la forma de
comunicacin de la sociedad.

El lenguaje, es tan mutable y funcional

para las personas que lo implementan.
Llegando a circunstancias de diferentes
campos de las ciencias en donde tienen
un propio cdigo en la implementacin y
uso de las palabras.

Los momentos en los que se aplica el

lenguaje en los distintos campos es vital
para su implementacin y comunicacin.

Los estudiantes, deben realizar un

pequeo escrito sobre el como el
lenguaje va mutando en la sociedad
actual, dando ejemplos de circunstancias
en las que una palabra pueda tener
diferentes significado o pueda tener una
interpretacin distinta segn en los
momentos en los cuales se aplica.

Dialogar sobre el aprendizaje y cul es la

mejor forma para lograrlo.

Identificar el aprendizaje como parte

fundamental del intelecto humano

El aprendizaje es el proceso de
adquisicin de conocimientos en un
individuo, tambin se incluyen las
habilidades, valores y actitudes.

Estos procesos pueden ser adquiridos por

diferentes posturas, lo que implica que
hay diferentes teoras que no hablan del
hecho de aprender.

El aprendizaje, es una de las funciones

mas relevantes en el ser humano, y no
tan solo en l, sino que tambin en los
animales.

En el aprendizaje, intervienen diferentes

factores que inciden en la funcin del
aprender en las personas.

Algunos de estos factores son:

El medio
Los valores
Los principios familiares
El aprendizaje humano, tiene directa
implicancia con la educacin que hay en
el individuo.

El aprendizaje humano, es el cambio de

la conducta humana o de una persona,
gracias a la experiencia de un proceso
que ha tenido el individuo.

Esta asociacin, favorable al aprendizaje,

se realiza gracias al enlace que ejerce
una persona por medio de un estimulo, y
gracias a eso, logra una respuesta.

Gracias al aprendizaje, la raza humana ha

tenido un crecimiento inconmensurable
en el sentido de independencia con su
entorno.

E incluso, es posible que por alguna

causa o por necesidades circunstanciales,
el ser humano pueda aprender y
modificar su conducta.

En pedagoga, podemos encontrar varios

tipos de aprendizajes, en los cuales se
destacan:

Por descubrimiento: el estudiante

realiza una bsqueda de informacin,
donde su rol es activo y el contenido no
se le entrega pasivamente.

Receptivo: el individuo recibe un

contenido, lo comprende y lo repite, de
esta forma lo interioriza.

Significativo: es cuando el individuo

vincula conocimientos previos y los
enlaza con los nuevos, de esta forma el
contenido toma coherencia.

Repetitivo: es la reproduccin y
repeticin constante de un nuevo
contenido, de esta forma se va
memorizando los datos. Esto no implica
un contenido previo o que se entienda lo
que se esta repitiendo.

La facultad de aprender, es adquirir,

analizar y comprender la informacin en
el mundo exterior. Y que esta, sea
aplicada en mi propia experiencia y
existencia, logrando un cambio en mi
estructura.

El hecho de aprender, restructura mi

conducta, olvidando los preconceptos.

Para tener un buen aprendizaje, se es

necesario tener tres actos
imprescindibles en el individuo, y estos
son:
Observar
Estudiar
Practicar

Visto todo lo conceptual sobre el

aprendizaje, y que los estudiantes
entendieron que es una parte
fundamental en la educacin de las
personas. Crear un dialogo en que a
ellos, les resulte de manera ms cmoda,
lograr un aprendizaje. De esta forma, los
estudiantes guiaran al profesor para que
logre una clase mas inclusiva y de mejor
calidad