LA/S FAMILIA/S

INDIVIDUACION, SUBJETIVACIN,
SOCIALIZACION
Alejandra M. Carrizo

CONCEPTOS FUNDAMENTALES
En el desarrollo psquico normal y perturbado

intervienen factores genticos y ambientales, la

familia juega un papel relevante.
El nio est urgido por aprender una serie de
habilidades motrices y psquicas de las que
carece para crecer, para pasar del egosmo y el
egocentrismo hacia el amor y la solidaridad.

Definicin de familia
Estructura social bsica, con un interjuego

diferenciado de roles, con pautas repetitivas de

interaccin, integrada por personas que
conviven en forma prolongada, en interaccin
con la cultura y la sociedad, dentro de la cual se
desarrolla el nio, requerido por la necesidad de
limitar la situacin narcisista y transformarse en
adulto capaz
Objetivo primordial? funciones de
proteccin, socializacin y entrega de afecto

Cmo cumple dicho objetivo?

El nio internalizar valores, creencias y

costumbres de la familia y de la cultura,

patrones de relacin con el entorno y consigo
mismo, modelos de identificacin, etc.
Ser socializado en las distintas reas del
desarrollo cognitivo, social, emocional,
psicomotor, moral, modelndose un modo de
ser y hacer a travs de la transmisin y
creacin de pautas culturales destinadas a
posibilitar la convivencia.

FUNCIONES DE LA FAMILIA

Nociones relativas al cuidado fsico: respiracin ,

alimentacin, sueo , vestimenta, locomocin,

E. de la relaciones familiares: Elaboracin de la
envidia, celos. Amor y respeto, solidaridad.
Elaboracin del Complejo de Edipo..
E. de la actividad productiva y recreativa: Juego
con juguetes, tareas hogareas, destreza fsica.
E. de las relaciones sociales:
E. de las relaciones afectivas: eleccin de
pareja, noviazgo.

FUNCION DE LOS PROGENITORES

Ensear las aptitudes psicofsicas que van formando la

mente desde el nacimiento hasta la adultez.

El concepto de autoridad comprende, junto con la
funcin de ensear, la funcin de poner lmites
Ensear supone autoridad. En la transmisin del
conocimiento, los padres ejercen su autoridad, al ayudar
a discernir a sus hijos entre fantasa y realidad.
.
Poner lmites es inculcar la nocin de realidad, lmite
contundente para la fantasa, de enorme importancia en
el dominio de los impulsos destructivos (capacidad
acentuada y constante hacia la autoagresin, que
incluso puede llevar al suicidio).
Las acciones del nio le permiten ir delimitando

gradualmente la realidad y deslindar entre aquellos actos

que lo ponen en peligro y aquellos que lo ayudan a
crecer.

 Autoridad no es autoritarismo, es habilitar al otro, no

imponer sus propios temores y fantasas .

Ante preguntas sobre la muerte, la sexualidad, la

enfermedad, o los conflictos humanos, es menester

habilitar una respuesta que no obture la curiosidad del nio.
Es inhabilitante no permitirle la expansin motriz, que ayuda
a aprender las coordenadas de tiempo y espacio, y los
lmites del propio cuerpo.
Todo lmite debe ser tambin reafirmado por los otros

adultos que conforman la constelacin familiar, no

contradecidos o anulados, de manera que provoquen
confusiones o alienten el aprendizaje de conductas de
manipulacin. Se llama efecto acumulativo de autoridad
para que la nocin transmitida sea internalizada.

MOMENTOS EVOLUTIVOS QUE PUEDEN

DESENCADENAR SINTOMAS
Vinculados al pasado de los padres, a
carencias o conflictos no resueltos por stos
El recin nacido. Su Majestad el BB.
El BB est en un estado de indefensin total
frente a estmulos que provienen del exterior
como del interior, las ansiedades y las
emociones, primitivas, son vividas sin
tamizaje alguno, de manera explosiva, no
tiene otra herramienta defensiva ms que, o
proyectarlas afuera o bien sobre el propio
cuerpo.

Los padres reviven los primeros aos y se ven reflejados en

los hijos como idnticos a s mismos). Necesaria esa 1 etapa
narcisista, para luego pasar a la relacin de objeto, como del
egocentrismo a la reciprocidad.

Notamos la repercusin del factor narcisista en los trastornos

de la alimentacin, del sueo y del control de esfnteres

Afecciones psicosomticas, y sntomas psicopatolgicos de

los 1 meses de vida, manifiestan dificultades en los padres,

que se adelantan a satisfacer las necesidades del nio, sus
demandas, trabando el aprendizaje de la espera y de la
frustracin

Disminuyendo su capacidad para adquirir hbitos como:

comer, respirar, dormir, evacuar y jugar.

Las convulsiones, las bronquitis, el asma y el falso crup, son

consecuencias frecuentes de forzar la adquisicin de un hbito

sin atender a que el organismo y el psiquismo estn en
condiciones de integrarlo.

La Denticin

El destete trae aparejado la exigencia del abandono

del vnculo oral y la recuperacin con el objeto a

travs de los rganos genitales.
Junto con la denticin, surgen la exploracin de los
genitales, la marcha y el lenguaje.
Emergen ansiedades de prdida y paranoides, por lo
que ste perodo suele convertirse en el punto de
fijacin de las fobias.
Una serie de enfermedades psicosomticas rodean
al proceso de la denticin, y alcanzan a todos los
integrantes de la flia.

La deambulacin
El impulso locomotor es alimentado, por el
instinto epistemoflico- avidez de
conocimiento-y por la omnipotencia,
responsable de las conductas peligrosas del
nio. Pone a prueba aptitud de los padres
para ensear, que pueden oscilar entre la
extrema tolerancia o el excesivo rigor, pero
el impulso autodestructivo debe ser limitado
y transformado en amor.

El control de esfnteres
Seala internalizacin de la nocin de lmites , la

represin y posterior sublimacin de las tendencias

autodestructivas.
Adquisicin gradual que se acompaa por la
organizacin de funciones mentales especficas.
Lo dificulta la mala elaboracin de las ansiedades
conduciendo a la enuresis o encopresis, o favoreciendo
perturbaciones caracterolgicas.
La excesiva permisividad o severidad pueden acarrear
enfermedades psicosomticas (diarrea,
constipacin, infecciones urinarias o respiratorias) o
trastornos del sueo o de la alimentacin.

Ingreso al Jardn de Infantes

Promueve ansiedades especficas, de

separacin, extraamiento y confusin, si no se

resuelven pueden desencadenar una patologa,
mecanismos fbicos de evitacin y negativismo
o conductas desorganizadas y agresivas para s
mismos y para los dems.
Si el Yo no ha establecido funciones relativas al
cuidado de la vida y la convivencia, receptividad
de rdenes, que suponen la aceptacin de la
puesta de lmites, la adaptacin se dificulta,
puede desencadenar un cuadro fbico o
enfermedades psicosomticas relacionadas con
las ansiedades desencadenadas.

Elaboracin del Complejo de Edipo:

La frustracin de los deseos erticos y el

conflicto de ambivalencia obligan a la resolucin

de las pulsiones incestuosas, reprimidas y
transmutadas mediante la identificacin y la
sublimacin (transforma el amor incestuoso por
el amor por el conocimiento)
Falla en los mecanismos sublimatorios :
trastornos fbicos ,terrores nocturnos, trastornos
de la conducta y enfermedades psicosomticas.
Adecuada elaboracin del narcisismo y del
conflicto edpico: tolerancia a la frustracin,
nocin de lmites y capacidad de espera.

Prepubertad, pubertad, 1 etapa de la adolescencia.

Denominador comn : el despertar de la sexualidad.

Estado de confusin que conmociona el ambiente

familiar.
Desencadenan mecanismos defensivos por la
reaparicin del conflicto edpico y la elaboracin de la
prdida de la bisexualidad,
Tres duelos a elaborar por el adolescente, por el cuerpo
infantil, por los padres idealizados de la infancia y por los
roles de la infancia.
La desidealizacin de los padres, conduce a una
conducta oposicionista.
Hay una ruptura de la simbiosis por la asuncin de las
funciones mentales, corporales y espaciales que
requiere el proceso de autonoma progresiva.

Cuntas confusiones conlleva este proceso:

Del esquema corporal y espacial debido al

crecimiento.
De las relaciones fliares. por la desidealizacindesimbiotizacin.
De la identidad sexual, junto a la aparicin de
los caracteres sexuales 2.
De las relaciones sociales, la sociedad se
transforma en algo ansiado y temido, que
amenaza a los padres y se apodera de ellos.
Confusin que alcanza a los padres, viven
como ataques aquello que en realidad es un
pedido de afecto y ayuda.

2 Etapa de la Adolescencia (16-18 aos)

Surgimiento pleno de la sexualidad , eleccin de objeto sexual .,

cambios de humor, eterno y efmero, ciclos cortos del extremo

ensimismamiento a la verborragia, hiperactividad o crisis de clera,
Precipita actitudes defensivas:
Coartar la libertad de los hijos/Los jvenes permanecen junto a sus
padres
Empuje precoz y forzado a la heterogamia.
Asuncin de conductas seudo-independientes por impulsos
contrafbicos.
Sntomas ms frecuentes:
Fobias agudas (vivencias terrorficas).Depresiones, Fracasos
estudiantiles. Accesos de ira. Decepciones sentimentales.
Tentativas de suicidio. Crisis alucinatorias
Enfermedades psicosomticas diabetes, lcera gastroduodenal,

artritis reumatoidea, nefritis , hepatitis, expresin del conflicto que

ha invadido la personalidad del adolescente.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
Almonte, Montt y otros. Psicopatologa

Infantil y de la Adolescencia. Edit.

Mediterrneo. Santiago de Chile. 2003. Cap.
3. Sistema familiar y desarrollo psicosocial
Soifer, Raquel. Psicodinamismos de la
familia con nios Terapia familiar con tcnica
de juego. Parte I, cap. 1; Parte II, caps. 3 y 4.
Edit. Kapelusz. Bs. As. Julio de 1980.-

MUCHAS GRACIAS