MDIAS

NA
EDUCA
O

A UTILIZAO DO
AMBIENTE VIRTUAL NAS
AULAS DE EDUCAO
FSICA
Vanessa Asceno Monteiro
Professor Orientador: Roberto de Fino
Bentes
Polo UAB Paranagu 27/04/2015

A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

As

mudanas

no

mundo

vm

ocorrendo com muita rapidez, o que

traz

um

problema

de

natureza

educacional, no qual os conceitos de

aprendizagem tradicionais no so
mais suficientes para apreender e
entender o mundo.
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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

Qual o papel neste novo formato de

ensino

aprendizagem

dos

ambientes

virtuais nas aulas de Educao Fsica?

A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

OBJETIVO:
Analisar a utilizao de ambiente virtual
como ferramenta de aprendizagem na
disciplina de Educao Fsica;
Verificar se os professores utilizam esse
ambiente para possibilitar a reflexo dos
diversos contedos da disciplina.
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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

Pblico envolvido: Professores de

Educao Fsica da Rede Estadual de
Ensino do Estado do Paran, Ncleo
Regional de Curitiba;
Integrao de mdias: computadores,
internet, redes sociais;
Perodo de realizao do projeto:
incio em agosto de 2014 e trmino
em abril de 2015.
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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

REVISO DE LITERATURA
A realidade educacional afere-se quando se
interage com outros sujeitos e objetos
tcnicos, construindo uma prtica de
significao, onde possvel, tanto
virtualizar quanto atualizar esse processo.
(SANTOS, 2003)
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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

A aprendizagem significativa caracterizase pela interao entre o conhecimento do

novo e o conhecimento prvio. (MOREIRA;
MANSINI, 2008)
A experincia histrica da Educao Fsica
contribui para a aprendizagem dos
ciberalunos
e
dos
alunos
virtuais.
(BEHMOIRAS, 2013)
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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

Destaca-se
a
importncia
de
um
entendimento crtico sobre o conceito que
orienta o desenvolvimento ou o uso
desses ambientes, assim como, o tipo de
estrutura humana e tecnolgica que
oferece suporte ao processo ensinoaprendizagem.(PEREIRA, 2007)

A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

METODOLOGIA:

Reviso Sistemtica

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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

TPICOS DO QUESTIONRIO
Acesso,
frequncia
ao
uso
de
computador, notebooks, tablets;
Acesso e frequncia em redes sociais;
Tecnologias presentes nas aulas de
Educao Fsica;
Utilizao das tecnologias disponveis;
Participao
dos
alunos
com
as
tecnologias durante s aulas;
Expectativas do professor com uso das
tecnologias durante s aulas;

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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

RESULTADOS
ARTIGO
Contribuio do objeto digital de Aprendizagem Futsal RIVED no processo
de ensino-aprendizagem de Educao Fsica.

Multiplicao convergncia das Mdias: desafios para a Educao Fsica

escolar.

Educao Fsica escolar e Mdia-Educao: Um estudo em escolas de Ensino

Mdio do Distrito Federal.

Mdia-Educao & Educao Fsica na Revista Nova Escola: Uma anlise da

concepo, objetivos e proposies veiculadas.

O uso das tecnologias de informao e comunicao como ferramenta de uso

por professores de Educao Fsica.

AUTOR (ANO)
BAVARESCO (2014)
CAMILO (2014)
BEHMOIRAS (2013)
MEZZAROBA (2011)
BRACHTVOGEL (2013)
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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

ARTIGO
As danas folclricas no Currculo de Educao Fsica do Estado de So
Paulo: a elaborao de um blog.

Movimento e desafios do cotidiano pelas tecnologias - experincias nas

prticas de Educao Fsica.

Os usos da mdia em aulas de Educao Fsica escolar: possibilidades e

dificuldades.

Apontamentos ao professor de Educao Fsica para a insero das

mdias no contexto escolar.

AUTOR (ANO)
DINIZ (2014)
FONTES (2014)
DINIZ (2012)
BRUSQUE (2010)

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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

Acredita que a tecnologia pode estar presente

nas aulas de Educao Fsica? De que forma?
Utiliza as tecnologias disponveis nas aulas?
De que forma?
Como os alunos encaram essa nova forma de
atividade nas aulas de educao fsica?
Quais so as expectativas do uso das
tecnologias nas aulas de Educao Fsica?
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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

DISCUSSO
Entre os artigos estudados encontraramse como resultados:
-

Limitada

virtuais,
apenas

utilizao

trazendo
duas

as

dos

experincias

modalidades

Fsica: esporte e dana.

ambientes

da

em

Educao
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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

Entre

professores

participantes

do

questionrio evidenciou-se que:

-utilizam

ambiente

virtual

como

ferramenta de estudo para potencializar

suas aulas;
-relatam que sentem falta de uma boa
referncia para buscar essas informaes;
-reconhecem que h necessidade de
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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

O uso dessa metodologia de auxilio das

tecnologias, mostram-se que os alunos :
-sentem-se motivados e se interessam
porque os recursos fazem parte da sua
realidade;
-aprendizagem diferenciada, de maneira
ldica e divertida;
-compreendem melhor o contedo;

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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

CONSIDERAES FINAIS
- Os ambientes virtuais so pertinentes no
ensino para facilitar a aprendizagem;
-Os professores encontram dificuldades na
utilizao do ambiente virtual;
-Dos
nove
artigos/teses
analisados
evidencia-se a pouca utilizao desses
ambientes.
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A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica

REFERNCIAS
BAVARESCO A.P.; MULLER, L.; ARRUDA, A.P. Contribuio do objeto digital de
aprendizagem futsal rived no processo de ensino-aprendizagem de
Educao. Disponvel em: http://dx.doi.org/10.5902/2236117012648. Acesso em:
09/10/14.
BEHMOIRAS, D. C.;WIGGERS, I. D. Educao fsica escolar e mdia-educao: um estudo
em escolas de ensino mdio do Distrito Federal. Horizontes - Revista de Educao, v.
1, p. 95-106-106, 2013
BRACHTVOGEL, C.; MORISSO, M. M.; GONZALEZ, F. J. . A utilizao das TIC por
professores de Educao Fsica de escolas pblicas da Regio Noroeste do
Estado do Rio Grande do Sul. In: II Encontro de Educomunicao da Regio Sul - II
EDUCOM SUL - Educomunicao e Direitos Humanos, 2013, Iju, 2013. Relatos de
Experincia, Comunicaes Cientficas, 2013. Acesso em: 11/10/14.
BRUSQUE, G. S. Apontamentos ao professor de Educao Fsica para insero da mdias
no contexto escolar. Lecturas Educacin Fsica y Deportes. Buenos Aires, 2010.
CAMILO, R. C.; BETTI, M. Multiplicao e convergncia das mdias: desafios para a
educao fsica escolar. Disponvel em: http://doi:10.5007/2175-8042.2010n34p122.
Acesso em: 09/10/14.
DINIZ, I. K. S.; DARIDO, S. C. As danas folclricas no currculo de Educao Fsica do
Estado de So Paulo: a elaborao de um blog. Motrivivncia (UFS), v. 26, p. 131, 2014.
DINIZ, I. K. S.; RODRIGUES, H. A. ;DARIDO, S. C.. Os usos da mdia em aulas de
Educao Fsica escolar: possibilidades e dificuldades. Movimento (UFRGS. Impresso),20v.

A utilizao do ambiente virtual nas

aulas de Educao Fsica
FONTES, J. C. M. Movimentos e desafios do cotidiano pelas tecnologias
experincia nas prticas de educao fsica. In: II Simpsio Internacional de
Educao a Distncia (SIED) / II Encontro de Pesquisadores em Educao a Distncia
(EnPED), So Carlos - SP. II Simpsio Internacional de Educao a Distncia / II Encontro
de Pesquisadores em Educao a Distncia (Etapa Virtual) - Qualidade na Educao:
Convergncias de Sujeitos, Conhecimentos, Prticas e Tecnologias. So Carlos:
Universidade Federal de So Carlos (UFSCAR), v. 1, p.01-11, 2014
MEZZAROBA, C.;MENDES, D. S. Mdia-Educao & Educao Fsica na revista Nova
Escola: uma anlise da concepo, objetivos e proposies. In: VIII Semana da Educao
Fsica da Universidade Federal de Sergipe, 2011, So Cristvo/SE. Anais da VIII
Semana da Educao Fsica da Universidade Federal de Sergipe, 2011. Acesso
em: 10/10/2014.
MOREIRA, M.A.; MANSINI, E.F.S. Aprendizagem significativa: a teoria de aprendizagem
de David Ausubel. 2. ed. So Paulo: Centauro, 2006.
PEREIRA, A. C. Ambientes virtuais de aprendizagem em diferentes contextos. Rio
de Janeiro: Cincia Moderna, 2007.
SANTOS. E. O. Ambientes virtuais de aprendizagem: por autorias livre, plurais e
gratuitas. Revista FAEBA, v.12, n. 18.2003.

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