"El muchacho camina hacia la edad adulta a travs

de sus impulsos, sus contradicciones, sus errores y

sus indecisiones..., es lo que se suele llamar
adolescencia.".

DR. ENRIQUE SANDOVAL MORALES

ADOLESCENCIA
Laadolescencia
adolescenciaes
esun
un
La
periododefinido
definidopor
por
periodo
coordenadas
coordenadas
espaciotemporales,
espaciotemporales,
culturalesyysociales
socialesy,y,
culturales
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refiramos
aunque
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etapa,
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entenderla
hay
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desdeel
el punto
punto
ms
devista
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individualque
que
de
colectivo:MAS
MASQUE
QUE
colectivo:
ADOLESCENCIA,
ADOLESCENCIA,
HABLEMOSDE
DE
HABLEMOS
ADOLESCENTES
ADOLESCENTES

EL PROCESO
PROCESO DE
DE CAMBIO
CAMBIO
EL
El cambio
cambio fisiolgico.
fisiolgico.
El
El cambio
cambio cognitivo/social.
cognitivo/social.
El
El cambio
cambio afectivo/sexual
afectivo/sexual
El
-Periodo en
en que
que los
los
-Periodo
individuos empiezan
empiezan aa
individuos
afirmarse como
como seres
seres
afirmarse
humanos distintos
distintos entre
entre s.
s.
humanos

ADOLESCENCIA
OTRAS DEFINICIONES

LA ADOLESCENCIA ES UN PERIODO DE ESTRS

EMOCIONAL
PRODUCIDO
POR
LOS
CAMBIOS
PSICOLGICOS IMPORTANTES Y RPIDOS QUE SE
PRODUCEN EN LA PUBERTAD (G. Stanley).

PROCESO PSICOSOCIAL QUE CONTINA A LO LARGO DE

TODA LA VIDA (E. ERIKSON).

LA ADOLESCENCIA ES EL INICIO DE LA ETAPA DEL

PENSAMIENTO DE LAS OPERACIONES FORMALES, QUE
PUEDE DEFINIRSE COMO EL PENSAMIENTO QUE IMPLICA
UNA LGICA DEDUCTIVA (PIAGET).

ADOLESCENCIA: OTRAS DEFINICIONES

LA

ADOLESCENCIA
REVOLUCIN SEXUAL
(FREUD).

ETIMOLGICAMENTE

ES
UNA
Y AFECTIVA

PROCEDE DEL
LATN, DEL VERBO ADOLESCERE, QUE
SIGNIFICA MADURAR, POR LO QUE DEBE
SER CONSIDERADA COMO UN PROCESO
Y NO COMO UN PERODO DE LA VIDA
HUMANA.

ADOLESCENCIA:
OTRAS DEFINICIONES

ETAPA DE LA VIDA EN LA QUE EL INDIVIDUO

BUSCA ESTABLECER SU IDENTIDAD ADULTA,
APOYNDOSE EN SUS PRIMERAS RELACIONES
OBJETALES-PARENTALES INTERNALIZADAS Y
VERIFICANDO LA REALIDAD QUE EL MEDIO
SOCIAL LE OFRECE, MEDIANTE EL USO DE
ELEMENTOS BIOFISICOS EN DESARROLLO A
SU DISPOSICION Y QUEA SU VEZ TIENDEN A LA
ESTABILIDAD DE LA PERSONALIDAD EN UN
PLANO GENITAL, LO QUE SLO ES POSIBLE SI
SE HACE EL DUELO POR LA IDENTIDAD
INFANTIL.

DIVISION DE LA ADOLESCENCIA
-LA ADOLESCENCIA TEMPRANA ( DE 10 A
13 AOS),
-

LA ADOLESCENCIA MEDIA ( DE 14 A 16
AOS),

- Y LA ADOLESCENCIA TARDA (DE 17 A19

AOS).

ADOLESCENCIA Y PUBERTAD

LA PUBERTAD SE DESCRIBE COMO UN PERIODO DURANTE EL

CUAL EL CUERPO ADQUIERE LAS CARACTERSTICAS ADULTAS.
LA ADOLESCENCIA ES EL TIEMPO EN QUE LA PERSONA CRECE
Y
SE
DESARROLLA
PSICOLGICA,
EMOCIONAL
Y
SOCIALMENTE.

LA PUBERTAD ES UN HECHO BIOLGICO E INEVITABLE,

LA ADOLESCENCIA ES UNA CREACIN SOCIAL.
ADOLESCENCIA
IMPLICA
UN
CRECIMIENTO
PSICOLGICO RELACIONADO CON LOS PROCESOS DE
CRECIMIENTO FSICOS DEFINIDOS POR EL TERMINO
PUBERTAD. POR TANTO LA ADOLESCENCIA COMIENZA
EN LA BIOLOGA Y ACABA EN LA CULTURA DE UNA
DETERMINADA SOCIEDAD.

ADOLESCENCIA
CAMBIOS FISIOLOGICOS
Periodo
Prepubertario

Periodo
Pubertario

Aceleracin del
crecimiento

Recesin del
crecimiento

Aparicin de
caracteres sexuales
secundarios

Desarrollo de
caracteres sexuales
secundarios:
Menarqua y
eyaculacin

Aumento de la
transpiracin
Crecimiento de pene,
testculos y senos

Periodo
Postpubertario
Desarrollo
completo y
funcionamiento
adulto de glndulas
sexuales

ADOLESCENCIA

CAMBIOS PSICOLOGICOS
ENTRE LOS 11 Y 12 AOS
A) NIVEL SOCIOEMOCIONAL:
Son inquietos y habladores
No les gusta estar solos
Desarrollan mltiples relaciones interpersonales

B) NIVEL EMOCIONAL
Volubilidad en el humor y caracter
Se exalta fcilmente y se controla poco
Resistencia a las normas familiares
Se revela contra los adultos

ADOLESCENCIA: CAMBIOS PSICOLOGICOS ENTRE LOS 11 Y 12 AOS

Rie constantemente con padres y hermanos.

Dialoga con los adultos para constatar
reacciones que su comportamiento produce
los interlocutores.
Gusto por la accin en grupo, en forma
competicin en la accin.
Energa en el trabajo, espontaneidad en
conducta e inmediatez en la accin.

las
en
de
la

C) A NIVEL SEXUAL:
Transfiere sus energas libidinosas a objetos no
incestuosas que se manifiestan de la siguiente
manera:

ADOLESCENCIA: CAMBIOS PSICOLOGICOS ENTRE LOS 11 Y 12 AOS

a)
b)
c)

Haciendo pequeos favores con la esperanza de con ello

hacer feliz o agradar a la persona.
Escucha con embeleso cuanto esta persona dice o hace.
Es profundamente fiel y tolerante

Muestras de timidez, sonrojo y modestia,

Desarrollo fsico de las nias antes que los
nios,
Mayor inters en el sexo opuesto,
Movimiento hacia la heterosexualidad con
miedos de la homosexualidad,
Preocupacin con relacin a su atractivo fsico
y sexual con relacin a otros,
Frecuentes cambios de relaciones,y
Preocupacin de si es normal o no.

ADOLESCENCIA: CAMBIOS PSICOLOGICOS ENTRE LOS 11 Y 12 AOS

MORALIDAD,

VALORES Y DIRECCIN

PROPIA
Pone a prueba las reglas y los lmites,
Aumenta la capacidad para pensar en
manera abstracta,
Se desarrollan los ideales y se seleccionan
modelos de comportamiento,
Mayor evidencia consistente de tener
consciencia, y
Se experimenta con el sexo y las drogas
(alcohol, cigarrillos y marihuana).

CAMBIOS PSICOLOGICOS
HACIA LOS 13 AOS

A) AMBITO SOCIOFAMILIAR:
El adolescente suea y medita.
Critica minuciosamente el comportamiento de
sus padres.
Tiende a alejarse del circulo familiar.
B) NIVEL PSICOLOGICO:
Aspira a ser elegante y a tener cualidades
estticas, deportivas y buena presencia.
Dominio de s mismos y sentido del deber.
A ser inteligentes y leales, idealistas y activos.

CAMBIOS PSICOLOGICOS HACIA LOS 13 AOS

MOVIMIENTO HACIA LA INDEPENDENCIA

Funcionan con mayor independencia

Tienen un sentido de identidad propia ms firme y
cohesivo,
Examinan sus experiencias internas,
Logran la habilidad de pensar en las consecuencias de sus
ideas,
Exhiben un aumento en la habilidad para posponer la
gratificacin o la satisfaccin personal,
Disminuyen los conflictos con los padres,
Efectan un aumento en la estabilidad emocional,
Hay un aumento en su preocupacin por otros y un
aumento en su auto-suficiencia, y
Permiten que las amistades sigan siendo importantes y
ocupen el lugar apropiado entre todos sus otros intereses.

CAMBIOS PSICOLOGICOS HACIA LOS 13 AOS

INTERESES FUTUROS, CAMBIOS COGNOCITIVOS

Los hbitos de trabajo se hacen ms definidos,
Hay un aumento en el inters acerca del futuro, y
Se le da mayor importancia al papel que se juega en la
vida.
SEXUALIDAD
Sentimientos de amor y de pasin,
Desarrollo de relaciones ms serias,
Firme sentido de su identidad sexual, y
Un aumento en la capacidad para sentir amor tierno y
sensual.

CAMBIOS PSICOLOGICOS HACIA LOS 13 AOS

MORALIDAD, VALORES Y DIRECCIN PROPIA

Mayor capacidad para establecer sus propias
metas,
Inters en el razonamiento moral,
Capacidad para hacer uso de la intuicin,
Mayor nfasis en su dignidad y amor propio, y
Las tradiciones sociales y culturales vuelven a
ganar parte de su importancia previa.

ADOLESCENCIA
Periodode
demxima
mxima
Periodo
transformacin
transformacin

Periodode
deruptura
ruptura
Periodo

Periododel
delYO
YO
Periodo

Periododel
del
Periodo
futuro
futuro

PERIODOCRITICO
CRITICO
PERIODO
F.ADAPTATIVAS
ADAPTATIVAS
F.
++

Asuncinde
devalores
valores
Asuncin
Socializacin
Socializacin

IDENTIDAD
IDENTIDAD

DESADAPTATIVAS
F.F.DESADAPTATIVAS
--

IDENTIDAD ADOLESCENTE

PERIODO DE AUTONOMIA

PERCEPCION DEL DESEO

PERIODO DE AFIRMACION

PERIODO DE CONQUISTA

PERIODO DE INTEGR. EIDETICA

VIVENCIA DEL NOSOTROS

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Comienzo a tener:
Ideas propias
Actitudes
Valores propios

Se configuran grandes
opciones de valor
Se dibujan las lineas y
estilo de vida que general
mente se continuarn a lo
largo de la vida

Deseos
Proyectos
Autoobserv.
Anticipacin

A TRAVES DE
Construccion de
la imagen personal
y social

EL SINDROME DE LA
ADOLESCENCIA NORMAL
Proceso

de duelo por la que el

adolescente atraviesa, provocndole una
crisis, no solo de identidad corporal
(disarmona evolutiva), sino global.

EL SINDROME DE LA ADOLESCENCIA NORMAL

En la adolescencia toda conmocin de este

perodo de la vida debe ser estimada como
normal, ya que sera anormal la presencia de un
equilibrio estable durante el proceso
adolescente (A. Freud).

El proceso de duelo es bsico y fundamental, ya

que le permite llegar, a travs de sus toma de
decisiones y de sus identificaciones pasadas y
presentes, con sus modelos y con su imagen
del yo ideal, a significarse como un ser
individual (nico y reconocible), socialmente
aceptado y sexuado.

EL SINDROME DE LA ADOLESCENCIA NORMAL

DUELO: La reaccin a la prdida de un ser amado

o de una abstraccin equivalente. (S. FREUD).

MOMENTOS DEL PROCESO DEL DUELO:

a) Un pronunciamiento por parte de la realidad ,

un juicio de existencia que dice que el objeto se
ha perdido, y el yo se encuentra sin su objeto
libidinoso. A esto se sigue un corte con la
realidad de carcter defensivo que trae como
consecuencia la escisin del yo como forma de
mantener la ilusin de la presencia del objeto.

EL SINDROME DE LA ADOLESCENCIA NORMAL: MOMENTOS DEL PROCESO

DEL DUELO:

b) NARCISISMO: El yo se ofrece al ello como el

objeto perdido, hay una sobreinvestidura de los
recuerdos, de las representaciones y por lo tanto
nostalgia y anhelo por los objetos perdidos.

c) Un proceso de desasimiento (desprendimiento), pieza

por pieza, del objeto en la que el yo intenta
desplazar esta libido narcisista hacia nuevos objetos;
y esto exige un proceso de elaboracin que implica la
desenvestidura de su carga y de su historia segn
est inscrito en el inconsciente del sujeto.

EL SINDROME DE LA ADOLESCENCIA NORMAL:

TIPOS DE DUELO:
A)

En la PUBERTAD, por el cuerpo infantil

perdido.

B)

En la ADOLESCENCIA, por la identidad

sexual.

C)

En la ultima etapa, en los roles

sociales (la omnipotencia
adolescente-instrumental,
intelectual, emocional, social,
est condenada a ceder y se ser
lo que uno logre llegar a ser).

EL SINDROME DE LA ADOLESCENCIA NORMAL

CARACTERISTICAS DEL DUELO

Bsqueda de s mismo y de la identidad.

Tendencia grupal.
Necesidad de intelectualizar y fantasear.
Crisis religiosas que pueden ir desde el atesmo ms
intransigente hasta el misticismo ms fervoroso.
Desubicacin temporal, en donde el pensamiento adquiere
las caractersticas de pensamiento primario.
Evolucin sexual manifiesta que va desde el autoerotismo
hasta la heterosexualidad genital adulta.
Actitud social reivindicatoria con tendencias anti o
asociales de diversa intensidad.
Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones
de la conducta, dominada por la accin, que constituye la
forma de expresin conceptual ms tpica de este perodo
de la vida.
Una separacin progresiva de los padres.
Constantes fluctuaciones del humor y del estado de
nimo.

EL SINDROME DE LA ADOLESCENCIA NORMAL:

MECANISMO DE AJUSTE Y DEFENSA

Como mecanismos de defensa y de ajuste ante

las prdidas que estn ocurriendo dentro de s
mismo el adolescente experimenta la necesidad
de intelectualizar y de fantasear. El adolescente
est perdiendo el estatus infantil y comienza a
preocuparse por cosas que antes no lo haca, y
esto lleva consigo la prdida de la
despreocupacin y el encuentro con las
cavilaciones. El adolescente es feliz cuando
suea, construyendo mundos fantsticos y
dejndose arrebatar por el vrtigo de stos.

EL SINDROME DE LA ADOLESCENCIA NORMAL: MECANISMO DE AJUSTE Y DEFENSA

Cuando entra en esta edad difcil se pregunta

quin es, qu es, para luego intentar una
respuesta ms o menos adecuada a esta
pregunta e interrogarse acerca de qu hacer con
l, con lo que l supone que es. Descubre las
posibilidades de pensar de forma abstracta y
lgica y se dedica a "jugar a pensar". Se
intensifica el trabajo de introspeccin ("yo
introspectivo"). En este camino se plantea los
grandes temas de la existencia humana y en este
proceso pueden atravesar crisis religiosas
(atesmo, misticismo...), cuya finalidad es
siempre la misma: adoptar una postura personal
respecto al mundo que le rodea.

EL SINDROME DE LA ADOLESCENCIA NORMAL: MECANISMO DE AJUSTE Y DEFENSA

La bsqueda de la propia identidad a menudo se

expresa como una rebelda y una actitud social
reivindicativa. La prdida de la omnipotencia
-inconsciente- infantil, y el de tomar conciencia
de las limitaciones, genera decepcin e
impotencia, ante lo que el adolescente manifiesta
rebelda. El adolescente adopta un
comportamiento que a veces se denomina "La
segunda edad del No" (en clara referencia a la
"etapa del No" que atraves en torno al segundo
ao de vida). Podemos decir que niega lo
negativo pero no afirma lo positivo. El peligro es
que de este modo se afiancen tendencias
antisociales de diversa intensidad, que en el
fondo son la respuesta a sus vivencias de peligro
al entrar en el mundo de los adultos y salir del
estatus infantil.

ENEMIGOS Y RESOLUCION
DEL DUELO.
Los

enemigos del duelo son el resentimiento, el

miedo y el triunfo maniaco, y de persistir el duelo
se resuelve patolgicamente: negacin de la
culpa. Esto a veces se manifiesta como
psicopatas, caracteropatas, sociopatas, etc.

El

duelo va resolvindose normalmente mediante

objetos continentes, como la conducta social, el
pensamiento, el cuerpo, los rasgos de carcter y
pseudoidentidades.