APRENDIZAJE Y COGNICION

APRENDIZAJE
La palabra aprendizaje no siempre ha
contado con una definicin clara, y
aunque existen tantos conceptos de
aprendizaje , se podra afirmar que el
aprendizaje es Un cambio ms o
menos permanente de conducta que se
produce como resultado de la prctica
o de experiencias " (Kimble 1993).

EL MARAVILLOSO CEREBRO
El cerebro es la parte encargada de
asimilar las experiencias, este tiene el
tamao de 2 manos juntas compuesto
basicamente por agua en sus clulas,
llamadas neuronas, de las cuales la
mayora se encuentran en la corteza
cerebral.

CORTEZA CEREBRAL
Esta tiene 4 reas dominantes :

1. LOBULO FRONTAL : Resolver problemas,

planeacin, personalidad.

2.

LOBULO PARIETAL : Recepcin

de informacin sensorial.

3.

LOBULO OCCIPITAL : Visin.

4.

LOBULO TEMPORAL :
Audicin, lenguaje, memoria.

PROCESO DE APRENDIZAJE.
Este proceso es un ciclo que consta de
tres fases :
VISIN GENERAL O GLOBAL
En esta fase se piensan ideas, deseos,
se predice.

PROCESO DE APRENDIZAJE.
RELACIN Y COMPLETACIN DE LA
INFORMACIN.
En esta fase se realiza un proceso analitico
complementario, se afinan los conceptos.
PRCTICA Y VARIANTES
En esta fase se transfiere el conocimiento a la
vida cotidiana.

ASPECTOS DEL PRENDIZAJE

1. CONTEXTO : Las circunstancias que rodean a la
persona que aprende.
2. VIAS DE ENTRADA : Las mas comunes son la
visual, auditiva, kinestsica, la olfatoria y la gustativa.
3. PROCESAMIENTO : Como se manipula la informacin,
grafica o analiticamente. Una tarea a la vez o mltiples.
4. RESPUESTA : Una vez procesada la informacin, se tiene
que hacer algo con ella. Se razona y se responde

ESTILOS DE APRENDIZAJE
El estilo de aprendizaje es la forma preferida de
pensar, procesar y entender informacin que tiene
una persona.
Estos estilos pueden ser :
VISUAL EXTERNO : Mantienen contacto visual, crea
imgenes mentales. Se distrae poco con el ruido.

VISUAL INTERNO : Tienden a imaginar y permiten que su cerebro

elabore mltiples fotografias mentales antes de aprender
formalmente.

AUDITIVO EXTERNO : Hablan constantemente con ellos

mismos y con los demas, se distaren fcilmente. Leen en
voz alta. Responden dentro de su cerebro.
AUDITIVO INTERNO : Prefieren platicarse a s mismos
antes de iniciar el aprendizaje.

TCTIL-KINESTSICO : Les gusta aprender

haciendo y probar constantemente, entran en
contacto con sentimientos, hablan poco,
manifiestan poca expresin facial.
KINESTSICO INTERNO : Son intuitivos, les
agrada el cine. Hacen gran nfasis en cmo se
dicen las cosas mas que en lo que se dice.

Cognicion
Cognicion etimologicamente del
latn cognitio significa:
Conocimiento alcanzado
mediante el ejercicio de las
facultades mentales, lo cual
implica la existencia de un tipo
de habilidad a lo cual
denominaremos facultad o
capacidad mental

Proceso cognitivo que a su vez de ser

integrativo, difiere si es explicado por:
Ciencia
congnitiva

La filosofa
Vision perspectiva del
proceso cognitivo

La psicologa

La informtica
ciberntica

Sociologca

Cognicion
punto de vista de la ciencia cognocitiva
Es la configuracion de que el conjunto de una
seal enviada ha sido recibida a su vez
interpretada y/o representada por el receptor lo
cual nos acerca mas al preceso cognitivo

Es una ciencia multiple que abarca muchos

aspectos que estan en relacion con la dinamica
del conocimiento y sus aplicaciones reales o
virtuales en cualquier area del conocimiento

ANATOMICAMENTE
El lobulo frontal:
Se encarga de los
procesos mentales de
orden superior de la
memoria y de la
conceptualizacion
asociativa.

Cognicin: es el acto o proceso de

conocimiento que engloba los
procesos de atencin, percepcin,
memoria, razonamiento,
imaginacin, toma de decisiones,
pensamiento y lenguaje.
Desde la dcada de 1950 se ha
establecido una escuela de
psicologa, denominada psicologa
cognitiva, que estudia la cognicin
desde el punto de vista del manejo
de la informacin, estableciendo
paralelismos entre las funciones del
cerebro humano y conceptos
propios de la informtica como
codificacin, almacenamiento,
recuperacin y ordenacin de la
informacin.

La fisiologa de la cognicin tiene

poco inters para los psiclogos
cognitivos, pero sus modelos
tericos han profundizado en la
comprensin de la memoria, la
psicolingstica y el desarrollo de
la inteligencia, lo que ha permitido
avanzar en el terreno de la
psicologa educativa.

Proceso cognitivo que a su vez de ser

integrativo, difiere si es explicado por:
Ciencia
congnitiva

La filosofa
Vision perspectiva del
proceso cognitivo

La psicologa

La informtica
ciberntica

Sociologca

Cognicion
punto de vista psicologico
Acto o proceso de conocimiento que engloba los
procesos de atencion, persepcion, memoria,
razonamiento, imaginacion, toma de decisiones,
pensamiento y lenguaje

Actividades involucradas con el pensamiento,

razonamiento, toma de decisiones, memoria,
solucion de problemas y todas las otras formas de
procesos mentales superiores

Pensamiento:
Actividad que implica la manipulacion de
representaciones mentales de los diversos
rasgos del mundo externo incluye el
razonamiento

Razonamientos:
Actividad mental con la cual
transformamos la informacion que
disponemos para llegar a conclusiones

Toma de decisiones:
Proceso de elegir entre 2 o mas
alternativas apartir de la informacion
que se tiene de ellas

Proceso cognitivo que a su vez de ser

integrativo, difiere si es explicado por:
Ciencia
congnitiva

La filosofa
Vision perspectiva del
proceso cognitivo

La psicologa

La informtica
ciberntica

Sociologca

Cognicion
Punto de vista informatico
A medida que los mecanismos que tratan los datos
han sido desarrollados para representar formas de
informacion aun mas cercanas a la del usuario se dice
que hemos creado un avanzado nivel de
comunicacin e interaccion humana computacional.
Esto significa que la tecnica de computo ha logrado
aproximarse al modo humano de observar,
esquematizar e interpretar la informacion lo que a su
vez permite crear diferentes instrumentos que estan en
directa relacion con diferentes tipos de
entretenimiento cognitivo

Maquina de turing
(Alan Mathison Turin 1912-1954)
Matematico britanico y pionero en la teoria del ordenador
o computadora, contribuyo a la lgica matematica al
introducir el concepto terico de un dispositivo de calculo
que hoy se conoce como maquina de turing
El concepto de esta maquina, que podria efectuar
tericamente cualquier calculo matematico, fue
importante en el desarrollo de las computadoras digitales.
Turin tambien amplio su trabajo matematico el estudio de
la inteligencia artificial y las formas biologicas. Propuso
un metodo llamado el test de turing para determinar si las
maquinas podran tener la capacidad de pensar

Las reglas de paso no necesitan estar limitadas a la

definicion de un objeto existente o contruido
(proceso de libre albedrio)
Estas reglas de paso pueden dar lugar a otras reglas
de paso en forma sucesiva e ilimitada hasta crear la
maquina universal de Turing
(proceso de construccion o creacion)
La maquina de turing pueda dar lugar a otra maquina
de turing y asi sucesivamente
(proceso de reproduccion)
Es decir, la maquina de Turing parecia haber
adquirido vida propia, o parecia poder representar
lo que nosotros hasta hoy hemos definido como vida

Conclusiones
La conclusion es el origen de nuestras interpretaciones
respecto a la realidad.
De este modo se puede decir que la misma ciencia
biologica, no es sino una interpretacion cognitiva de la
realidad.
El proceso cognitivo es en si una manifestacion
biologica, aunque hoy lo veamos mas bien como un
sector de los estudios filosoficos, psicologicos o
informaticos.