APRENDIZAJE

SOCIAL

APRENDIZAJE SOCIAL
Teora del aprendizaje que pone de
relieve la capacidad de aprender
observando a un modelo o recibiendo
instrucciones, sin la experiencia
directa del sujeto.

ALBERT BANDURA
Principal
representante de
la
Teora
del
Aprendizaje
Social,
llamndola
tambin
Teora
Cognoscitiva
Social

Antecedentes
Haba ciertos fenmenos inexplicables desde el
punto de vista conductista, que direccionaban
las investigaciones hacia variables cognitivas.
Albert Bandura, estableci su Teora de
Aprendizaje Social (re-bautizada ms tarde
como Teora Cognitiva Social) en base a 2
supuestos :
La conducta humana es, en su mayora,
aprendida, no innata.
Gran parte del aprendizaje es asociativo y
simblico.

APRENDIZAJE SOCIAL
Bandura estableci su teora en base a un
modelo de aprendizaje: Reciprocidad
Tridica del Funcionamiento Humano.
Este establece que el aprendizaje se
produce por la determinacin recproca de
tres elementos:
factores personales
(cognitivos, emocionales, etc),

ambiente

Determiante
s
Recprocos

conducta.

Aprendizaje Social
Los
tres
componentes
estn
constantemente
interactuando
(un
cambio introducido en uno de ellos tiene
necesariamente efectos en los otros).
Se
puede
aprender
tanto
por
observacin como por ejecucin directa
o vicaria (a travs de terceras personas)
y, por cierto, por la combinacin de
ambas fuentes de aprendizaje.

MODELADO POR OBSERVACIN

Proceso mediante el cual la conducta
de un individuo se modifica como
resultado de observar, escuchar o
leer sobre la conducta de un modelo.
Este modelo a imitar es valorado
positivamente por el observador, en
cuanto a status y prestigio.
Los modelos pueden ser reales o
simblicos.

Ejemplo
Ejemplos:
*Vemos que el vecino robo y fue encarcelado, entonces
nosotros no robamos por que tambin podramos ir a la crcel.
*En la telenovela vemos a un muchacha que es popular,
admirada por los hombres y exitosa, entonces pensamos que si
somos como ella talvez tambin seremos populares y amadas
y luego nos vestimos como ella, caminamos y hasta hablamos
como ella.
En resumen vemos un modelo de conducta (ya sea por tv ,
cine, vecinos, familia) y en base a las consecuencias que
dicha conducta a trado a la vida de dicho personaje nosotros
decidimos imitar el modelo o rechazarlo.

Experimento de Bandura
En un clsico
experimento
(1965)
Bandura
demostr que
la gente puede
aprender una
conducta
sin
recibir
reforzamiento
por ella.
https://www.youtube.com/watch?v=gF9ZTLLr094

Aprendizaje Social
Bandura ha identificado 4 pasos a
partir de cual se da el aprendizaje
por observacin:
1.Atencin
2.Retencin
3.Reproduccin Motora
4.Motivacin

Atencin
1.

Prestar atencin y percibir aspectos relevantes

del comportamiento del modelo
Los modelos que generan atencin:
Las celebridades o especialistas valiosos.
Los modelos atractivos.
Los que identifican a la persona, por
raza, sexo, edad u otra caracterstica.
(por esto es que cualquier persona es un
modelo potencial)

Observamos el comportamiento de otros y

nos fijamos en ste (lo separamos del
entorno)

Retencin
2.

Retencin

Capacidad para codificar y almacenar en la memoria los

eventos modelados.

Segn Bandura la codificacin y el almacenamiento ocurren

en 2 formatos:

Imgenes: son abstracciones de los acontecimientos, no

meros retratos. Las investigaciones sealan que la
imaginacin representativa es figurativa, no verbalmente
descriptiva: es imposible imaginar una casa sin recurrir a
una conocida de dnde obtener los detalles.
Representaciones verbales (codificacin abstracta). sta
est relacionada con el desarrollo del lenguaje. porque
las palabras tienden a evocar las imgenes
correspondientes.B andura sugiere que el aprendizaje
ms eficaz supone la traduccin de sistemas de accin a
sistemas verbales abreviados.

Reproduccin Motora
3.

Reproduccin Motora

Convertir en accin la observacin recordada

Fase donde el observador ejecuta las conductas que han sido

modeladas.
Tiene 4 pasos:

Organizacin cognitiva de la respuesta

Iniciacin guiada centralmente

Observacin de la ejecucin de la conducta

Emparejamiento de la accin con su concepto.

Al intentar esta traduccin la persona compara su propio
desempeo con su recuerdo de lo que vio modelado, proceso
que Bandura denomina emparejamiento simbolismo-accin,
en base al cual la conducta finalmente se modifica.

Motivacin
4. Motivacin

Estar motivado para adoptar el comportamiento

No basta con: observar, almacenar y potencialmente

reproducir la conducta hay que estar motivado para que
se produzca el aprendizaje.

La motivacin puede venir de 3 fuentes distintas:

Reforzamiento externo
Reforzamiento vicario (Son los reforzamientos o castigos
experimentados por ciertos modelos, dicho reforzamiento
influye en la disposicin del observador para realizar las
conductas que aprendi viendo en los modelos )
Autorrefuerzo

Aprendizaje Social
Debido a los numerosos factores que regulan
el aprendizaje por observacin, la exposicin a
los modelos incluso a los ms eficaces- no
crea
automticamente
competencias
o
habilidades similares a las exhibidas por stos.
Los errores en el modelado pueden producirse
como consecuencia de deficiencias en
cualquiera de las cuatro subfunciones antes
descritas (atencin, retencin, reproduccin o
motivacin).

FACTORES QUE INFLUYEN EN

EL APRENDIZAJE POR
OBSERVACIN

a) Estado de desarrollo:

La capacidad de los aprendices de

aprender de modelos depende de su
desarrollo (Bandura, 1986). Los nios
pequeos
se
motivan
con
las
consecuencias
inmediatas
de
su
actividad. Recin cuando maduran, se
inclinan ms a reproducir los actos
modelados que son congruentes con sus
metas y valores.

b) Prestigio y competencia:
Los observadores prestan ms atencin a
modelos competentes de posicin elevada.
c) Consecuencias vicarias:
Las consecuencias de los modelos
trasmiten informacin acerca de la
conveniencia de la conducta y las
probabilidades de los resultados.

d) Expectativas:
Los observadores son propensos a realizar
las acciones modeladas que creen que son
apropiadas y que tendrn resultados
reforzantes.
e) Establecimiento de metas:
Los observadores suelen atender a los
modelos que exhiben las conductas que
los ayudarn a alcanzar sus metas.

f) Autoeficacia
La autoeficacia, o la eficacia
personal percibida, fue descrita
por Bandura como la creencia
de la persona en su habilidad
para llevar a cabo o afrontar con
xito una tarea especfica.
Desde esta perspectiva los
observadores prestan atencin a
los modelos si creen ser capaces
de
aprender
la
conducta
observada en ellos.

Aprendizaje Social
PERSONA

CONDUCTA

RESULTADO

SITUACIN
Expectativas de
Eficacia

Expectativas de
Resultado