TECNOLOGA APLICADA AL TRABAJO

UNIVERSITARIO
ALUMNA : Geiner Cubas Avendao
PROFESORA : Doris Elena Tapia
Delgado.

Las competencias en el
manejo de la informacin

Componentes
1. Generalidad del documento
2. Competencias
3. En dnde se desarrollan las competencias?
4. Cmo se desarrollan las competencias?
5. Pasos para integrar las TIC en un proceso de
enseanza
6. Bibliografa

1. Generalidades del documento

Tipos

Bsicas
Digitales

Competencias
Dnde se
desarrollan?
Abordaje

Resumen :
El uso de las TIC en el desarrollo de las competencias
favorece:
Los procesos de innovacin educativa
Impulsa el aprendizaje autnomo
Fortalece el desarrollo de competencias bsicas a partir
del uso de recursos TIC como por ejemplos la
representacin de ideas a travs de mapas mentales, con
los cuales se mejora el aprendizaje y la claridad de
pensamiento.
Motiva la relacin de informacin ayudando a consolidar
el conocimiento
segn las necesidades
Eugenia Vallejo propio
M.
expectativas
e intereses.
Asesora de proyectos
apropiacin TIC

Cmo se desarrollan?
Pasos para integrar
las TIC y las
competencias

2. Competencias
Generalmente,
se
Generalmente,
se
asume
que
los
asume
que
los
estudiantes
estudiantes aa lo
lo largo
largo
de
su
proceso
de
su
proceso
formativo
cuentan
formativo
cuentan
segn
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su nivel
nivel con
con las
las
habilidades
habilidades bsicas.
bsicas.
Sin
embargo,
los
Sin
embargo,
los
resultados
de
las
resultados
de
las
pruebas
ICFES
yy
pruebas
ICFES
SABER
SABER indican
indican que
que
este
este supuesto
supuesto dista
dista
mucho
mucho de
de la
la realidad
realidad
yy
que
un
buen
que
un
buen
nmero
de
nmero
de
estudiantes
estudiantes
demuestran
menor
demuestran
menor
nivel
nivel de
de desarrollo
desarrollo de
de
las
competencias
las
competencias
requeridas
requeridas para
para ::
Eugenia Vallejo M.
Asesora de proyectos apropiacin TIC

1. Estructurar un cuerpo de
conocimiento
2.
Escribir textos coherentes
ajustados a los requerimientos
acadmicos
3. Realizar lectura comprensiva
de textos especializados
4. Buscar, organizar y
presentar informacin

Competencia
es la integracin
de :
CAPACIDADES,
CONOCIMIENTO,
HABILIDADES Y
ACTITUDES

El bajo nivel de competencia de nios y jvenes,

El se
bajo
nivel de competencia
de nios
y jvenes,
relacionan
con su respuesta
en los
procesos
selectores
relacionan
con su respuesta
ensuponen
los procesos
y escritores,
los cuales
buena
lectores
y
escritores,
los
cuales
suponen
buena
respuesta en sus procesos cognitivos como son:
respuesta
en sus procesos
cognitivos relacionar
como son: y
la capacidad
para interpretar,
la organizar
capacidad
para interpretar, relacionar y
la informacin.
organizar la informacin.

2. Competencias

Uso de las TIC fortalecen los

Uso
de laslectores
TIC fortalecen
los :
procesos
y escritores
procesos lectores y escritores :
Con la implementacin de estrategias de
Con
la implementacin
de estrategias
de
investigacin,
mapificacin
de ideas,
investigacin,
ideas,
aplicacin demapificacin
mtodos dedeindagacin
aplicacin
mtodos por
de indagacin
guiada, de(trabajo
proyectos),
guiada,
(trabajo
por
proyectos),
transformacin
de
la
informacin,
transformacin
de
la
informacin,
publicacin de contenidos
publicacin de contenidos
El
enriquecimiento
del
trabajo
El colaborativo
enriquecimiento
del
trabajo
y el desarrollo de la
colaborativo
y
desarrollo
de la
confianza parael generar
conocimiento
confianza
para generar
conocimiento
til, intercambio
de opiniones
con sus
til,
intercambio
de
opiniones
con
sus
pares u otros pblicos
pares u otros pblicos
Eugenia Vallejo M.
Asesora de proyectos apropiacin TIC

Para que
sirven las
competenci
as

DEFINICIONES

Capacidad de poner
en prctica de
manera integral
conocimientos
habilidades y
actitudes,
experiencias para
identificar lo que se
necesita, solucionar
problemas en
diferentes
situaciones y
contextos,
convirtindolas en
conocimiento til

Eugenia Vallejo M.
Asesora de proyectos apropiacin TIC

Es el grado de
competencia
de
una
persona
frente a un asunto
determinado.
Se
forman
y
desarrollan por la
va
de
la
ejercitacin,
mediante
el
entrenamiento
continuo

Se le considera
como la postura
que se adopta
pare enfrentar
retos, dificultades
y problemas. Es la
disposicin
anmica del ser
humano
expresada de
algn modo en
particular.

PROPUESTAS DE
RECURSOS TIC PARA EL
DESARROLLO DE LOS
EJERCICIOS

ALGUNAS DIFICULTADES
EN LA EXPRESIN DE LA
COMPETENCIA

IDEAS DIDCTICAS PARA

EJERCITAR LA
COMPETENCIA

Buscar y
informacin

la

Consultas, desarrollo de guas,

trabajos de investigacin.

Motores
portales
webquest,

Identificar y seleccionar la
informacin de acuerdo a los
propsitos.

Sopas de letras, el juego del

ahorcado,
integradas
con
circuitos de observacin en la
Web.

Sopas de letra, ahorcado

(en lnea), motores de
bsqueda,
portales
educativos.

Comunicar con claridad sus

ideas.

Creacin
de
historietas,
guiones
de
cine/televisin,
radionovelas,
audiforos,
vdeo-foros para representarse
de manera digital.
Mapas mentales

Toondoo,
audacity,
justin.tv,

seleccionar
pertinente.

Estructurar argumentaciones
coherentes.
Articular las ideas y conceptos
que extraen de la literatura
con
sus
planteamientos
personales.

Eugenia Vallejo M.
Asesora de proyectos apropiacin TIC

Escritura de ensayos, cuentos,

guiones.

de

bsqueda,
educativos,
Miniquest.

Movie

maker,
voxopop,

FreedMind,
Bubbl.us,
Mindmeister , CmapTools
Escritura en lnea para el
trabajo colaborativo con;
Google.doc, wikis,

1.

Capacidades
Capacidades que
que
se
se requieren
requieren
desarrollar
desarrollar para
para
lograr
lograr la
la
habilidad
habilidad de
de
acceder
acceder aa
informacin,
informacin,
convertirla
convertirla en
en
conocimiento
conocimiento til
til
yy aplicable
a
aplicable a
variados
variados
contextos
contextos

Formular preguntas que expresen su necesidad

de informacin e identificar qu requiere
indagar para resolverlas.

2. Elaborar un plan que oriente la bsqueda, el

anlisis y la sntesis de la informacin pertinente
para resolver sus preguntas.
3. Identificar y localizar fuentes de informacin
adecuadas y confiables
4. Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la
informacin necesaria.
5. Evaluar la calidad de la informacin obtenida
para determinar si es la ms adecuada para
responder a sus necesidades.
6. Clasificar y Organizar la informacin para facilitar
su anlisis y sntesis.
7. Analizar la informacin de acuerdo con el plan
establecido y con las preguntas formuladas.
8. Sintetizar la informacin y utilizar y comunicar
efectivamente el conocimiento adquirido

Eugenia Vallejo M.
Asesora de proyectos apropiacin TIC

Comprender un texto implica

sobre todo entender su
significado, extraerlo y hacerlo
consciente en nuestra mente.
Para ello, se pone a prueba la
capacidad para interpretar,
argumentar y proponer (segn
ICFES), lo que indica las
habilidades en: la clasificacin, el
anlisis de datos, relacin de
ideas, proponer ideas que ayuden
a estructurar documentos y hacer
argumentaciones. De esta manera
se lograr tener significado en los
contenidos y hacer consciente en
nuestra mente la informacin

Eugenia Vallejo M.
Asesora de proyectos apropiacin TIC

Se enfoca en la capacidad para

hacer tratamiento o manejo de
la informacin a travs del
aprovechamiento de los
recursos TIC (usos bsicos del
ordenador y uso como medio de
comunicacin personal e
intergrupal)
para obtener aprendizajes de
manera autnoma
a travs de la bsqueda,
organizacin ytratamiento de la
informacin, creacin,
transformacin y presentacin
de la informacin de manera
colaborativa, basados en el
reconocimiento del contexto,
sus necesidades e intereses.

3. En dnde se desarrollan las competencias

Competencias
bsicas

La escuela es uno de
los escenarios en los
cuales se desarrollan
las competencias

Interpretar
Relacionar
Organizar
informacin

Pueden ser orientados

desde:

La
Universidad,
Grupos
juveniles,
La familia.
Eugenia Vallejo M.
Asesora de proyectos apropiacin TIC

Los mentores,
Facilitadores,
docentes

ROL

La educacin
NO empieza y
termina en la
escuela

PROCESOS
COGNITIVOS

Entendido
s como:

Competencias digitales

Gua
Facilitador
Orientador

4. Cmo se desarrollan las competencias

bsicas con las TIC?
Algunas opciones de recursos TIC para el desarrollo de
competencias
Metodolgicamen
te
Se realiza la aplicacin
de un mtodo de
indagacin guiada

Se parte de un objetivo, tema o

inters
Modelo
educativo
basado en
proyectos

Enfoque
constructivista
del
aprendizaje.
Es
una
intervencin,
planeada,
supervisada y enfocada
Construir
conocimiento
y
comprensin de los temas lo que
lleva gradualmente al aprendizaje
autnomo.

Eugenia Vallejo M.
Asesora de proyectos apropiacin TIC

Acceso
Acceso a
a la
la
informacin
informacin
Representar
Representar
Informacin
Informacin
Publicar
Publicar Informacin
Informacin

USO DE LA
WEB

USO DE
MAPAS
MENTALES

Permite:

Manejo de la
informacin:

Realizar sntesis,
clasificar, organizar, hacer
representaciones de
anlisis, graficar ideas y
estructurar
argumentaciones.

Mejora en el aprendizaje y
una mayor claridad de
pensamiento

Eugenia Vallejo M.
Asesora de proyectos apropiacin TIC

1. Define el problema
de informacin.
2. Busca
y evala
informacin
3. Analiza
la
informacin
4. Sintetiza
la
informacin
q
utilizara

Aprendizaje
autnomo

5. Pasos sugeridos para integrar las TIC

en un proceso de enseanza

Elementos claves de la
planeacin y ejecucin de
procesos de enseanza
basados con TIC

1.
2.
3.
4.

Aprendizaje como construccin del conocimiento

Aprendizaje basado en tareas
Confianza en la inteligencia colectiva
Admite la discusin como parte del proceso

6. Bibliografa
1. Competencias para manejar informacin
http://www.slideshare.net/alcimc59/presentacin-cmi
2. Modelo Gaviln pasos
http://www.slideshare.net/mcfonsecas/modelo-gaviln-pasos
3. Eduteca
http://www.eduteka.org/modulos/1
4. Habilidades para la adquisicin y procesamiento de la
informacin.
http://postgrado.una.edu.ve/habilidades/
5. Desarrollo de competencias bsicas
http://es.scribd.com/doc/23738625/Desarrollo-de-las-competenci
as-basicas-definicion-aplicacion-y-evaluacion
http://www.slideshare.net/buntaroakisaura/competencias-en-ed
ucacin
Eugenia Vallejo M.
Asesora de proyectos apropiacin TIC