ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL LIC.

EMILIO SNCHEZ
PIEDRAS
AMBIENTES DE APRENDIZAJE

EL SENTIDO DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES

3ER SEMESTRE GRUPO B
MTRO. AGEVAREN PREZ DE LA ROSA
INTEGRANTES:
MARA DE JESS SILVA ZEMPOALTECA
ARI DELGADO LPEZ
DIANA LAURA CUAMATZI
MAYDALY TERESA CASILLAS GNZALEZ
MARA FERNANDA LPEZ MNDEZ
MNICA CONDE

APRENDIZAJES ESCOLARES
Proceso de
adquisicin de
saberes en las
instituciones
educativas esta
dirigido a la
apropiacin de los
contenidos
curriculares por parte
de los alumnos.

En ste se establece
una relacin
sistemtica entre el
contenidos a ensear,
los procesos cognitivo
y socio-cognitivos de
los alumnos y la
intervencin didctica
a cargo del docente.
Margarita Poggi (1996)

CARACTERSTICAS
1.- Es institucionalizado y regulado

2.- Es descontextualizado.

3.- Se realiza dentro de un grupo-clase

4.- Se produce en una compleja red de comunicacin,

negociacin e intercambios

5.- Supone distintos niveles de intercambio

6.- Est regulado por las necesidades de supervivencia,

la evaluacin y el control

7.- Est regulado por las tareas y por las formas de

participacin que el docente y la escuela proponen.

Vigotsky y Ricardo Baquero

El aprendizaje escolar
Ellos nos hablan sobre el aprendizaje escolar
Mayra Ins Araiza Hernndez
Ella nos habla sobre la motricidad en el proceso del
aprendizaje escolar
Piaget:
Desde el punto de vista piagetiano, este conocimiento se
desarrolla en forma de espiral, de modo tal que el
alumno va apoyndose en los que ya conoce para
continuar con el siguiente punto de aprendizaje,
mientras que la perspectiva social, explica que el
aprendizaje tiene sentido cuando este se funde con la
cultura y se mira al aprendizaje como herramienta para
comprender a los dems.

Aprendizaje por
descubrimiento:
Es el que promueve
que el estudiante
adquiera los
conocimientos por si
mismo.

TIPOS

Aprendizaje
significativo:
Es el aprendizaje
en el cual el sujeto
relaciona sus
conocimientos
previos con los
nuevos dotndolos
asi de coherencia
respeto a sus
estructuras
cognitivas

Se produce cuando
el alumno memoriza
contenidos sin
comprenderlos o
relacionarlos con
sus conocimientos
previos, no
encuentra
significado a los
contenidos
estudiados.
Ejemplo; Cuando
repites muchas
veces las tablas de
multiplicar.

Aprendizaje receptivo:
En este tipo de
aprendizaje el sujeto
solo necesita
comprender el
contenido para poder
reproducirlo, pero no
descubre nada.

Esas capacidades
se adquieren, en el
proceso educativo,
segn Gagn, a
travs de los
siguientes tipos de
aprendizaje

Aprendizaje de
seales (por
estmulorespuesta)
Resolucin de
problemas

Asociacin
verbal

Aprendizaje de
conceptos

IMPORTANCIA

Es la toma de en
consideraciones del
fenmeno de
desvanecimiento
progresivo del
sentido de los
aprendizajes
escolares es la
identificacin del
espacio fsico,
simblico e
interaccin del aula
como el lugar donde

El concepto de
aprendizaje significativo
es un instrumento
potencialmente til y
valioso para el anlisis y la
reflexin psicopedaggica.
Sin embargo, para que
pueda desempear
adecuadamente este
papel, es necesario
despojar de muchas de las
connotaciones que ha ido
acumulando de forma
subrepticia y, al mismo
tiempo, desarrollar otras
que hasta el momento han
sido escasamente

En concreto, se sugiere
atender tanto al sentido
como al significado del
aprendizaje escolar;
renunciar a las
connotaciones ms
individualistas del proceso
de construccin de
significado y sentidos; y,
por ltimo, resituar este
proceso de construccin
en el contexto de relacin
y comunicacin
interpersonal que es
intrnseco al acto de
enseanza