PENDIDIKAN BERASASKAN HASIL /

OUTCOME-BASED EDUCATION (OBE)

Pendidikan berasaskan hasil (OBE)

menjurus kepada perancangan dan hasil
yang bakal diperolehi oleh setiap pelajar
dalam setiap program yang diikuti. Hasil
pembelajaran menitikberatkan persoalan
mengenai pengetahuan, sikap dan
kemahiran yang perlu dicapai semasa
pengajian di KV dan diaplikasi dalam
kerjaya mereka.
 Apa Itu OBE!
Ia
Ia adalah
adalah
satu
satu
kaedah
kaedah
reka
reka bentuk
bentuk
kurikulum
kurikulum
dan
dan
pengajaran
pengajaran
yang
yang Apa yang anda mahu pelajar anda belajar?
memberi
memberi
tumpuan
tumpuan
kepada
kepada apa apa Kenapa mereka perlu belajar?
yang
yang
pelajar
pelajar Bagaimana anda dapat membantu mereka belajar?
sebenarnya
sebenarnya
boleh
boleh
lakukan
lakukan Bagaimana anda tahu mereka telah belajar?
selepas
selepas
mereka
mereka 2
diajar
diajar
 FALSAFAH OBE
PENAMBAHBAIKAN KUALITI
BERTERUSAN

PENJAJARAN KONSTRUKTIF

PENGAJARA 3
N
Menetapkan PEMBELAJA
Membina
PEO, PLO dan RAN
Menentukan instrument
CLO
1 aktiviti pentaksiran
pengajaran bagi
dan pencapaian
REKABENTU
pembelajara CLO, PLO &
PENTAKSIR
K 2
n PEO AN

3
KONSEP OBE
Pendidikan Berasaskan Hasil (Outcome-Based Education OBE)
merupakan proses yang melibatkan penstrukturan semula
kurikulum, penyampaian p&p dan penilaian.
Ini bagi membolehkan para pelajar memperolehi pencapaian dan
menguasai pembelajaran tahap tertinggi setiap semester tanpa
menunggu sehingga memenuhi kredit program dan tamat
pengajian di IPT.
OBE lebih menjurus kepada perancangan dan hasil yang bakal
diperolehi oleh setiap pelajar dalam setiap program yang diikuti.
Hasil pembelajaran lebih menitikberatkan terhadap persoalan
apakah jangkaan yang perlu para pelajar capai dari segi
pengetahuan, kefahaman atau kebolehan untuk membuat
sesuatu ataupun kualiti yang perlu dibangunkan oleh mereka
sendiri semasa pengajian di IPT.
OBE adalah kontras dengan pembelajaran tradisional yang fokus
kepada sumber pembelajaran pelajar yang dikenali sebagai input.
Umumnya, pelaksanaan OBE memerlukan pelajar untuk aktif dalam
 PROSES (OBE)
Outcome
(Programme, Course)

Apakah cadangan Apakah

penambahbaikan (jika pengetahuan /
berjaya) atau kemahiran yang
pembetulan (jika gagal)? perlu dikuasai oleh
Improvement Delivery
pelajar?

(Continuous Quality (Student Centered

Improvement) Learning)

Apakah pelajar sudah Apakah kaedah/cara

menguasai untuk pelajar
pengetahuan/kemahir menguasai
an? pengetahuan/
Assessment kemahiran?
(Interview, Test, Practical,
Project)
 How Does MQF Affect Teaching-Learning?
BEZA P&P KAEDAH LAMA DGN OBE
Teacher - Student -
centered centered
Mapping
No Learning of
Course learning
mapping Outcome
Objectiv outcome
of s is the
e is the s
learning Learning
Learning necessar
outcome Target
Target y
s

Student Contact Student

hours independe Total SLT
Independen
Reflects nt Learning reflects
t Learning
Credit Time Credit
Not
value Calculated value
Calculated

MQF in Programmes.Roz.Roadshow
PERKAITAN DI ANTARA MISI,
VISI, PEO, PLO & CLO
Rekabentuk kurikulum dihasilkan daripada pembentukan
proses iaitu daripada visi dan misi untuk PEO kepada PLO
dan CLO.

CLO1 merujuk kepada hasil domain kognitif, CLO2 dan

CLO3 merujuk kepada psikomotor dan afektif domain hasil.

CLO1 dan CLO2 mematuhi PLO1 dan PLO2 di

pengetahuan dan kemahiran pembelajaran domain. PLO3
hingga PLO 8 adalah kemahiran insaniah domain
pembelajaran. Selepas tamat pengajian daripada pelajar
program akan dapat mencapai pengetahuan, kemahiran
dan kemahiran insaniah.
PERKAITAN DI ANTARA MISI,
VISI, PEO, PLO & CLO
PEO hanya boleh dicapai selepas pelajar menceburi
kerjaya dan kehidupan profesional.

Visi dan misi Kolej hanya boleh dicapai apabila semua hasil
dan matlamat pembelajaran telah dipenuhi.

Hubungan antara pelbagai peringkat hasil pembelajaran

dalam kurikulum perlu mematuhi dengan penilaian.

Penilaian harus cukup jelas ke arah pengukuran dan

penilaian kejayaan setiap pelajar dalam memperoleh 'hasil
pembelajaran yang diperolehi' yang telah ditetapkan untuk
program ini.