APRENDIZAJE POR OBSERVACIN

Aprendizaje por la
observacin de otros
Mediante el aprendizaje operacional aprendemos no slo a
ejecutar una conducta, sino tambin lo que nos sucedera
en situaciones especificas si la llevamos a cabo. La
observacin podra ser un proceso de aprendizaje muy
eficiente.

Bandura (1986) seala que el aprendizaje por observacin

incluye 4 elementos:
1. Poner atencin
2. Retener la informacin a las impresiones
3. Generar Conductas
4. Estar motivado para repetir las Conductas.
 Atencin. Para aprender mediante la observacin, es
necesario poner atencin. En la enseanza usted debe
asegurarse de que los estudiantes atiendan las
caractersticas fundamentales de la leccin, al hacer
presentaciones claras y resaltar puntos importantes.

Retencin. para imitar la conducta de un modelo, es

necesario recordarla lo cual implica representar a nivel
mental los actos del modelo de alguna forma.

Generacin. Una vez que Sabemos cmo se hace una

conducta, y recordamos los elementos o pasos es
probable que aun no la realicemos con precisin.
 Motivacin y reforzamiento. Como se
menciona la teora del aprendizaje social
distingue entre la adquisicin y el desempeo.
Podemos adquirir una nueva habilidad o conducta
mediante la observacin aunque es probable que
no llevemos a cabo esa conducta hasta que exista
cierta motivacin o incentivo para hacerlo. El
reforzamiento desempea varios roles en el
aprendizaje por observacin .
Si anticipamos que seremos reforzados por imitar
los actos de un modelo, quizs estamos ms
motivados a poner atencin, a recordar y generar
las conductas, adems del reforzamiento es
importante para mantener el aprendizaje.
 Bandura identifica tres formas de reforzamiento
que fomenta el aprendizaje por observacin. En
primer lugar.

1. El observador reproduce la conducta del

modelo y Recibe reforzamiento directo.

2. Ejecuta con xito una combinacin de giro

formal y salida.
3. El entrenador o modelo le dice Excelente.
Factores que afectan el
aprendizaje por observacin
1. Utilizar estrategias de memoria para
retener informacin y motivarse
asimismo para practicar.
2. El estatus del modelo
3. La observacin a otros.
Trich y Schunk, 2002. Todos los
estudiantes necesitan ver modelos
exitosos y capaces que se vean y se
originan como ellos, sin importar su origen
tnico, nivel socioeconmico o genero.
 Efectos caractersticos del Modelos

Estado
de Desarrollo. Las mejoras por el
desarrollo incluyen periodos de atencin ms
largos y un amento en la capacidad para procesa
informacin , utilizar estrategias, completar el
desempeo con representaciones de la memoria
y adaptar motivadores intrnsecos
Prestigios
y competencia del modelo.Los
observadores ponen mayor atencin a modelos
competentes con un alto estatus. Las
consecuencias de las conductas modeladas
comunican informacin sobre el valor
funcional .Los observadores intentan aprender
actos que creen que no necesita realiza.
Las Consecuencias Vicarias. Las Consecuencias de lo
modelos comunican informacin acerca de lo adecuado
de las conductas y los problemas resultado de los actos.

Exceptivas de resultados. Es ms probable que los

observadores desempeen actos modelos que
consideran adecuados y que generan resultado
recompensados.

Establecimiento de metas. Lo observadores suelen

poner atencin a modelos que demuestran conductas
que ayudan a los observadores alcanzar metas.

Auto eficacia. Los observadores ponen atencin a los

modelos cuando se consideran capaces de aprender o
desempear la conducta modelada. La auto eficiencia
si ellos pueden hacerlo, porque yo tambin
 APRENDIZAJE POR OBSERVACION
EN LA ENSEANZA:
El aprendizaje por observacin, es el
cambio de conducta si se puede decir
permanente como en un organismo
simple o en un complejo, todo esto
pasa, cuando se posee un modelo a
seguir; por ejemplo; un recin nacido
tiende a imitar las costumbres de sus
padre y esto no se puede evitar ya que
es una instinto innato.
La teora del aprendizaje por observacin
es un tipo de aprendizaje que se da al
observar el comportamiento de otra
persona, llamada modelo.
ALBERT BANDURA
Canad, 1925 Psiclogo y pedagogo canadiense. Bandura ha
destacado como terico y experimentador de la teora del
aprendizaje social. Se interes en particular por las causas de la
agresin en los nios y aport datos para contradecir a los
defensores de la idea de que las agresiones son una manifestacin
patolgica emocional e impulsiva y un mtodo para conseguir lo que
el agresor desea cuando las dems opciones han fracasado.
Primer libro titulado Agresin Adolescente en 1959.
 Hay cinco resultados posibles
del aprendizaje por
observacin:
1- Direccin de la atencin.
2- Estimular las conductas existentes.
3- Cambiar las inhibiciones.
4- Ensear nuevas conductas y actitudes.
5- Activacin de la Emocin.
La
direccin de la atencin consiste en que al
observar a los dems, no solo aprendemos actos,
sino que observamos los objetos relacionados con
los actos. Ej. En una clase de preescolar, cuando
un nio juega de forma entusiasta con un juguete
que ha sido ignorado por otros durante das, es
probable que muchos otros nios quieran tener el
juguete.
El
comportamiento de sintona fina ya aprendidos,
se refiere a que todos hemos tenido la experiencia
de buscar indicios en otros individuos cuando
estamos en situaciones poco conocidas.
 Determinismo recproco
Albert Bandura, es un psiclogo canadiense (4
de diciembre de 1925) cuya familia es
originaria de Ucrania. Se centr en estudios
de tendencia conductual-cognitiva y es
reconocido por su trabajo sobre la teora del
aprendizaje social, plante el brillante
concepto de determinismo recproco.
La teora de Bandura dice que el
comportamiento de una persona es
influenciado por el medio ambiente y
viceversa.
 Entrminos ms simples, esto significa que el
entorno tiende a hacer cambios en el
comportamiento del individuo, y, en cambio,
el comportamiento de la persona tambin es
responsable de cambiar el medio ambiente.

Porlo tanto, significa que no slo el medio

ambiente influye en la persona, sino la
persona tambin influye en el medio
ambiente.

En la teora cognoscitiva social son

importantes tanto los factores internos como
los externos. Se considera que los eventos
ambientales, los factores personales y las
conductas interactan durante el proceso de
 El determinismo es la teora que describe que las acciones de
una persona como el comportamiento o la decisin son slo
un resultado basado en hechos que sucedieron en el pasado.
Esto significa que nuestras acciones son reacciones de lo que
ya pas. La forma en que las personas se comportan hoy en
da es slo una reaccin de los acontecimientos pasados.
Segn la teora del determinismo nuestro comportamiento y
acciones son el resultado de los acontecimientos pasados, al
mismo tiempo el medio ambiente tambin es afectado por
nuestro comportamiento.
Los factores personales (creencias, expectativas, actitudes y
conocimientos), el ambiente fsico y social (recursos,
consecuencias de los actos, los otros individuos y los
escenarios fsicos), y la conducta (los actos individuales, las
elecciones, y las aseveraciones verbales) influyen y reciben
influencias entre s, Bandura llama a esta interaccin de
fuerza determinismo reciproco.
 Esta trada, conducta, ambiente
pensamientos, es la base de lo que l llam
determinismo recproco. Es decir que entre
conducta, ambiente y pensamiento existe
una interrelacin recproca que se observa
en una mutua influencia.
FORTALECIMIENTO O DEBILITAMIENTO
DE INHIBICIONES.
Cuando la transgresin de una regla en
clases es por parte de un lder apreciado
con alto status en la clase, los afectos del
modelamiento son ms pronunciados
efecto de onda, puede beneficiar al
profesor cuando este enfrenta de manera
eficaz al transgresor de una regla
especialmente a un lder de clase, la idea
de quebrantar esta regla podra inhibirse
en los estudiantes que observan la
interaccin.
Enseanza de nuevas conductas.
El modelamiento se aplica en el saln
de clase para ensear habilidades
mentales y para ensear nuevas formas
de pensamientos. Cuando se aplica de
forma reflexionada el modelamiento se
convierte en un medio efectivo y
eficiente para ensear nuevas
conductas.
 Activacin De La Emocin.
Al usar el aprendizaje por observacin
los individuos desarrollan reacciones
emocionales antes situaciones que
nunca han experimentado de manera
personal, como volar o conducir.