UNIVERSIDAD PERUANA

CAYETANO HEREDIA

Facultad de Psicologa
Leopoldo Chiappo Galli

Desarrollo Sociopersonal

Dr. Hugo Salazar Juregui

 Introduccin

Creer en la resistencia de los nios.

Un ambiente enriquecedor puede ayudar a un nio a
superar efectos de carencias iniciales.

Reconocer que los nios ayudan a dar forma a su

propio desarrollo.
Los nios ayudan activamente en la formacin de su
propio mundo y luego responden a ese mundo que
ayudaron a crear.
Creer que el conocimiento es til.
Usar los resultados de las investigaciones (bsica y
aplicada)

Creer que todas las reas del desarrollo se

interrelacionan.

Respetar todas las etapas del ciclo de la vida.

El contexto social del desarrollo.
Desarrollo normal y diferencias individuales.
El mundo real y los nios reales.
 El Mundo de un nio
Conceptos, Teoras y Mtodo de Estudio

Qu es desarrollo?
Desarrollo: Cambio y su continuacin a travs del
tiempo.

Cambios son: a. Cuantitativos

b. Cualitativos
El rea de desarrollo del nio se convirti en una
disciplina cientfica y sus metas incluyen:

Descripcin: Establecimiento de normas (promedio) para

el comportamiento en las diferentes edades.

Explicacin: Incluye causas.

Prediccin: Pronstico del desarrollo posterior.

Modificacin: Intervencin para el desarrollo.

ASPECTOS DEL DESARROLLO:
Desarrollo Fsico.
Desarrollo Cognoscitivo.
Desarrollo Social y de la Personalidad.
 SOCIAL Y
COGNOSCITIVO FISICO
PERSONALIDAD
DESARROLLO FSICO:
Cambios que con el paso del tiempo se presentan
en el cuerpo, el cerebro, la capacidad sensorial y
las destrezas motrices.

DESARROLLO COGNOSCITIVO:
Cambios que con el paso del tiempo se presentan
en las habilidades, las actividades y la
organizacin mental.
DESARROLLO SOCIAL Y DE LA
PERSONALIDAD:
Cambios en el estilo de comportamiento particular
de una persona, sus sentimientos y su manera de
reaccionar.
 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
DESARROLLO DE LOS NIOS

Estn sujetos a innumerables influencias.

Biolgicas: Herencia.
Medio ambiente: La crianza.
 ENFOQUE ECOLGICO
(URIE BRONFENBRENNER, 1979)

Identifica cinco niveles diferentes de influencias del

medio ambiente que se extiende de lo ms ntimo
hasta lo ms global.

Microsistema.
Mesosistema.
Exosistema.
Macrosistema.
Cronosistema.
1. Microsistema: Es el ms interior y corresponde al
ambiente diario del hogar, escuela
o trabajo.

2. Mesosistema: Intervencin de dos o ms situacio-

nes que incluyen la persona en desa-
rrollo (nexos: hogar con trabajo o
con comunidad).

3. Exosistema: Incluye los nexos entre dos o ms

situaciones de las cuales por lo
menos una no contiene a la persona
en desarrollo (lugar de trabajo de los
padres, relaciones sociales de la
familia.
4. Macrosistema: Incluye los patrones superiores de
cultura, gobierno, religin, educacin
y economa.

5. Cronosistema: Abarca el cambio o la permanencia

de la persona a travs del tiempo y
tambin del medio ambiente en
donde vive.
 PERSPECTIVAS SOBRE EL
DESARROLLO DEL NIO

Enfoques iniciales:

Philippe Aris (1962), sostiene que antes los trataban

como adultos, desde el S XVII se percibi a los nios de
manera diferente de los adultos, desde el punto de vista
cualitativo, posicin contraria tienen David Elkind (1988)
y Linda Pollack (1983).
G. Stanley Hall (1904) formul por primera vez la Teora
de la Adolescencia.
 PERSPECTIVAS SOBRE EL
DESARROLLO DEL NIO

Enfoques actuales:

Algunas teoras conceden ms importancia al rol de los

factores innatos (herencia) y otras a la experiencia
(medio ambiente); la mayor parte de las contemporneas
reconocen la interaccin de ambos.
 PERSPECTIVAS

1. Psicoanaltica: Se centra en las emociones, se

interesa por las fuerzas inconscientes.

2. Aprendizaje: nfasis en el comportamiento obser-

vable, estudian al comportamiento
de manera cientfica. Conductismo
(C. Clsico y C. Operante)

3. Cognoscitiva: Se resalta los procesos del pensa-

miento, hace nfasis en los cambios
cualitativos.
 PERSPECTIVAS

4. Etolgica: Considera fundamentos evolutivos y

biolgicos del comportamiento.

5. Contextual: nfasis en el impacto que tiene el

contexto cultural sobre el desarrollo