Por qu cambiar el modelo?

Mayor Muchos lugares Rigidez del Expansin de la Falta de

complejidad para aprender modelo vigente educacin criterios
social en EB obligatoria comunes
La escuela ha Planes y Se ampli al Para definir los
Nuestro dejado de ser el programas poco nivel medio contenidos
mundo es cada nico lugar flexibles superior temticos de
vez ms para aprender Poco espacio Mejorar la las
complejo, Es necesario para la articulacin asignaturas,
globalizado e replantear el papel creatividad de entre EB y en la
interconectado de la escuela los maestros EMS Educacin
Transitamos Redefinir las Falta atencin a la Precisar los Media
hacia una habilidades y diversidad aprendizajes Superior
sociedad del conocimientos que de estilos de esperados por
conocimiento los estudiantes aprendizaje nivel
requieren en el Necesidad de
siglo XXI adaptar la
enseanza al
contexto
Documentos Base
Nos encontramos en el proceso de implementacin de la Reforma
Educativa en el que se ha planteado discutir, las prcticas
pedaggicas en las aulas y los contenidos curriculares para lo cual se
expidieron:

1. Carta sobre los fines de la

Educacin en el Siglo XXI

2. Modelo Educativo 2016

3. Propuesta Curricular para la

Educacin Obligatoria 2016
Carta sobre los fines de la Educacin en el Siglo XXI
Establece que la educacin adems de ser laica y gratuita deber de
ser de calidad e incluyente es decir que la educacin que reciban los
nios, nias y jvenes, les proporcione aprendizajes y
conocimientos significativos, relevantes y tiles para la vida.

Expone el propsito de la educacin pblica obligatoria en el Siglo

XXI, es decir qu es lo que las mexicanas y mexicanos queremos
formar con el nuevo modelo educativo en Educacin Bsica y Media
Superior:

Ciudadanos:
Con valores
Informados
Responsables
Que ejercen y defienden sus derechos
Participan en la vida social, econmica y poltica de Mxico
Capaces de lograr su desarrollo personal, laboral y familiar
 Carta sobre los fines de la Educacin en el Siglo XXI

7 mbitos
La Carta establece los del perfil de egres
de la educacin obligatoria

1Lenguaje y comunicacin

2
Pensamiento crtico y reflexivo

3
Valores, convivencia y colaboracin

4
Desarrollo fsico y emocional

5 Mxico y el mundo

6 Arte y cultura
7 Medio ambiente
 Modelo Educativo 2016
Explica, en cinco grandes ejes, el modelo
educativo que se deriva de la Reforma
Educativa:

1) La Escuela al Centro
2) El planteamiento curricular
3) La formacin y desarrollo
profesional docente
4) La inclusin y equidad
5) La gobernanza del sistema
educativo
Modelo Educativo 2016

4.
Equid ad ede
Elimcin acin
in lu sin
ene
ba,rrg s , dinegreso,
raro
(leng ua
adi reap
psc ida
diz
nac adje )

2. Planteamiento 3.
Competencias,
Curricular Maestr
os
1. contenido, ambientes
de aprendizaje,
Formac
desarro
i n y
Escuela al llo
recursos materiales y profesio
Centro y na l
r ggica e
da pedagoga
GestinMpeejo
eusci
ait
frst on
l cra
trouncatu
Inin
autonoma y
liderazgo
directivo
Alumno 5.
Aprendizajes valiosos Gobern
y desarrollo de anza
efcaz d
competencias el
sistema
educati
vo
1er. Eje: Escuelas al Centro
Transitar de un sistema educativo histricamente vertical a uno
ms horizontal.
Mayor autonoma
Fortalecimiento a los
Mejor de gestin
Consejos Escolares
infraestruct (Fortalecimiento de
de Participacin
Consejos Tcnicos
ura y ms Social para el trabajo
Escolares, calendario conjunto con padres
recursos
flexible y calendario de familia.
directos
de sesiones).
para
escuelas y
Refuerzo de las
supervisione ptimo uso
supervisiones y los
s. del tiempo
servicios de escolar.
asistencia y
acompaamient
o tcnicos.
Fortalecimiento al
liderazgo directivo
EDUCACIN Escuela
con plantilla
completa de BSICA de
maestros y menor verano.
carga
administrativa.
2do. Eje: Planteamiento Curricular

A partir de un enfoque humanista y tomando en cuenta

avances de la investigacin educativa, la propuesta
curricular se concentra en el desarrollo de aprendizajes
claves, es decir aquellos que permiten seguir
aprendiendo constantemente estructurados en tres
reas:
Lenguaje y comunicacin
Pensamiento matemtico
Exploracin y comprensin del mundo natu
social

Nota: este punto se desarrollar con mayor amplitud en las diapositivas

subsecuentes
3er. Eje: Formacin y desarrollo profesional docente

El maestro se concibe como un profesional centrado en el aprendizaje de sus alumnos,

comprometido con la mejora constante de su prctica docente y capaz de adaptar de
manera creativa el currculo a su contexto especfico.

Sistema de desarrollo profesional docente basado en el mrito: concursos de ingreso y

de promocin.

Normales como pilar de la formacin inicial de los maestros de Educacin Bsica,

mayor vinculacin con las instituciones de Educacin Superior.

Acompaamiento al magisterio: tutoras para los docentes de

nuevo ingreso y asistencia tcnica-pedaggica.

Evaluaciones de calidad, contextualizadas y vinculadas a la

oferta de formacin continua y al sistema de incentivos,
reconocimientos y promociones laborales.

Formacin continua de calidad y como un traje a la medida.

Fomento del trabajo colaborativo y oferta de cursos en
modalidades presenciales y a distancia.
4to. Eje: Inclusin y equidad
ACCESO Garantizar el acceso y permanencia en la
educacin.
AUTONOMA Currculo flexible para la Educacin
Bsica.
DIVERSIDAD Diversas modalidades educativas que respondan a
las caractersticas y necesidades de cada grupo y alumno para la
Educacin Media Superior.
DERECHOS Garantizar los derechos lingsticos en la
Educacin Bsica.

INCENTIVOS para los maestros que ensean en escuelas en

zonas rurales y comunidades indgenas por medio del SPD.

RIESGO Sistema de deteccin de alumnos en riesgo.

MATERIALES educativos diversifcados e infraestructura

adecuada.

BECAS mejor focalizadas.

5to. Eje: Gobernanza del sistema educativo
La colaboracin entre Responsabilidad compartida
mbitos de gobierno Regionalizacin y profundizacin de la
coordinacin en 5 zonas educativas

La coordinacin entre las Mandato constitucional del INEE para

autoridades educativas y evaluar la educacin
el Instituto Nacional para Coordinacin con el Gobierno Federal a
la Evaluacin de la partir de responsabilidades claras
Educacin (INEE)
Responsabilidades claras
La relacin entre la Importancia del sindicato en la
autoridad educativa y transformacin del sistema
el sindicato Colaboracin y dilogo permanente
Los padres de familia para el buen
El papel de los padres de funcionamiento de
familia, la sociedad civil y las escuelas
el Consejo Nacional para Aportaciones de la comunidad, la academia y
la Participacin Social en la sociedad civil a la mejora de la calidad de la
la Educacin (CONAPASE) educacin
Papel del CONAPASEen
Acompaamiento como rgano articulador
la implementacin
El papel del poder dedeloslaConsejos
Reforma Escolares
Educativade Participacin
legislativo Social
Propuesta Curricular para la Educacin Obligatoria 2016

Este libro contiene un planteamiento curricular

para la Educacin Bsica y la Educacin Media
Superior, que abarca tanto los contenidos
educativos como los principios pedaggicos para
ensearlos.
A partir de esta propuesta, se
desarrollarn los nuevos planes y
programas de estudio para la
educacin obligatoria, as como los
libros de texto correspondientes.
PERFIL DE EGRESO de la Educacin Bsica

Tiene
Se comunica pensamiento
con confanza y y crtico
resuelve
efcacia problemas con
creatividad
Tiene iniciativa Muestra
y responsabilidad
favorece la por su cuerpo
colaboracin y por el ambiente
Posee
autoconocimient Sabe acerca de los
o y regula sus fenmenos del
emociones mundo natural y
social
Aprecia la belleza, Cultiva su
el arte y las culturas formacin tica
y respeta la
Emplea legalidad
Asume su
habilidades
identidad y
digitales de
favorece la
manera pertinente
interculturalidad
3 Componentes curriculares

1. Aprendizajes Clave
2. Desarrollo Personal y
Social
3. Autonoma Curricular
Primer componente curricular
APRENDIZAJES CLAVE

Conjunto de contenidos, habilidades y valores

fundamentales que se adquieren en la escuela y
permiten seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Est organizado en tres campos

formativos y cada campo, a su vez,
en asignaturas.
Es de observancia nacional, con
horas lectivas fjas
Incluye contenidos
fundamentales para el
desarrollo del perfl de egreso
de Educacin Bsica
Es referencia para las
evaluaciones estandarizadas
que se apliquen a la poblacin
escolar y a los docentes en
servicio o en formacin
Segundo componente curricular

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Los aprendizajes clave se complementan con

el desarrollo de otras capacidades
humanas. La escuela debe brindar
oportunidades para:
Desarrollar la creatividad, la apreciacin y la
expresin artsticas;
Ejercitar el cuerpo y mantenerlo saludable; y
Aprender a controlar las emociones y a
desarrollar valores para la convivencia.
Tercer componente curricular

AUTONOMA CURRICULAR
La autonoma curricular se rige por
los principios de la educacin
inclusiva, porque busca atender las
necesidades educativas especficas
de cada alumno.

Este tercer componente es de

observancia nacional.

Cada escuela pblica decide una parte de

su currculo, con base en la extensin de su
jornada escolar y en los lineamientos que
expida la SEP para normar los espacios de
la autonoma curricular.

Este componente se organiza en cinco

mbitos:
La Educacin
Media Superior
Antecedentes

La Reforma Educativa busca construir un sistema

de educacin media superior ms efectivo, de
mayor calidad, ms justo e incluyente.

Es por eso que desde el 2008, Mxico ha dado

pasos importantes para transformar la educacin
de este nivel y as enfrentar desafos que a
continuacin se mencionan:
Diversidad institucional, organizacional y curricular en la
educacin media superior

Desafos
histricos de la
diversidad
institucional (33
subsistemas) en la
EMS:
Amplia dispersin y heterogeneidad
curricular
Falta de equivalencias curriculares entre
subsistemas
Ausencia de un perfl del egresado
nte a estos desafos la respuesta fue:

Se busco homologar resultados, no el proceso,

con base en competencias:

11 Competencias Genricas: desarrollo personal y

fortalecen autonoma.
Marco 60 Competencias Disciplinares Bsicas:
Curricular expresan conocimientos, habilidades y actitudes mnimas para
Comn cada campo disciplinar
Matemticas
basado en
Ciencias Experimentales
competenci Comunicacin
as Ciencias Sociales
Humanidades
54 Competencias Disciplinares Extendidas

Competencias Profesionales (bsicas y extendidas)

Qu cambia?

Actualizacin
de
Nuevo Actualizacin
competencias
perfil de de contenidos
genricas y
en Planes y
egreso disciplinares
Programas de
del
estudio
MCC
Qu es necesario alinear?
Los siguientes aspectos se han de alinear con los objetivos
curriculares:
AUTONOMA DE
GESTIN ESCOLAR Y Gestin escolar al servicio de los aprendizajes.
LIDERAZGO DEL
DIRECTOR:
El servicio educativo lo ofrecen y lo reciben
personas. Los maestros, alumnos y padres sern
TICA DEL
conscientes de s mismos y de los otros para
CUIDADO:
favorecer una comunidad escolar que establece
relaciones respetuosas.

Mejora de las prcticas de aula y de la interaccin

CULTURA
entre alumnos y entre alumnos y profesores.
PEDAGGICA:

AMBIENTES PROPICIOS Generacin de entornos favorables para el

PARA EL APRENDIZAJE: desarrollo integral de los nios y jvenes.

TRABAJO Colaboracin y acompaamiento de pares a la

COLEGIADO: tarea docente.

SERVICIO DE ATENCIN Supervisores escolares y asesores tcnico

TCNICA A LA ESCUELA: pedaggicos dan acompaamiento a docentes.
 Qu es necesario alinear?

EVALUACIN DE Seguimiento de los niveles de avance a lo largo del

APRENDIZAJES Y DEL trayecto educativo.
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS:
FORMACIN Preparacin de profesores con una formacin y
INICIAL un perfl acorde al del nivel educativo en el que
DOCENTE: ensearn.

FORMACIN Fortalecimiento de competencias de enseanza y

CONTINUA disciplinares.
DOCENTE:
MATERIALES EDUCATIVOS Diversidad de materiales impresos y digitales
PERTINENTES: para apoyar los aprendizajes.

INCORPORACI Para favorecer los aprendizajes.

N DE LAS TIC:

SISTEMA NACIONAL DE Coordinacin y colaboracin entre Autoridades

Educacin Media Educativas y subsistemas de Educacin Media
Superior: Superior.