You are on page 1of 13

MENINGKATKAN PENGUASAAN

KONSEP RANTAI MAKANAN


DAN SIRATAN MAKANAN
DENGAN MENGGUNAKAN KAD
PERMAINAN MASIRA

Muhammad Hafiz Suhaimi


Refleksi P&P

Murid tidak dapat membezakan herbivor, omnivor dan


karnivor.
Murid tidak dapat membina rantai makanan dan siratan
makanan

Fokus kajian

Meningkatkan penguasaan konsep rantai makanan dan


siratan makanan
Memupuk minat
Meningkatkan penglibatan
Objektif

Objektif 1
Membantu meningkatkan penguasaan konsep rantai
makanan dan siratan makanan dengan
menggunakan kad permainan MASIRA.

Objektif 2
Meningkatkan penglibatan murid di dalam proses
pengajaran dan pembelajaran melalui penggunaan
kad permainan MASIRA.
Objektif 3
Meningkatkan minat murid terhadap matapelajaran
sains dengan menggunakan kad permainan MASIRA.
Objektif & Persoalan kajian

Objektif Persoalan Instrume


n
Membantu meningkatkan Adakah penguasaan murid Ujian
penguasaan konsep rantai tentang konsep rantai
makanan dan siratan makanan dan siratan
makanan dengan makanan dapat
menggunakan kad ditingkatkan dengan
permainan MASIRA. menggunakan kad
permainan MASIRA?
Meningkatkan penglibatan Adakah penglibatan murid Senarai
murid di dalam proses di dalam proses semak
pengajaran dan pengajaran dan
pembelajaran melalui pembelajaran akan
penggunaan kad permainan meningkat dengan
MASIRA. menggunakan kad
permainan MASIRA?

Meningkatkan minat murid Adakah minat murid Soal


terhadap matapelajaran terhadap matapelajaran selidik
sains dengan menggunakan sains akan meningkat
l a n
pu
u m ran
K sa
sa
Murid tahun 5

Merancan
g
Model
Kitaran Kurt
Lewin
Model
Refleksi Kurt Tindakan
Lewin

Pemerhati
an
Cara Kumpul
dan Analisis
Persoalan kajian
Data
Instrumen Sumber
Adakah penguasaan murid Ujian (pra dan Ishak dan
tentang konsep rantai makanan pasca) Seng (2013),
dan siratan makanan dapat Tan dan Rosli
ditingkatkan dengan Cara analisis: (2012), Chin
menggunakan kad permainan Peratusan dan Zaidi
MASIRA? diterjemah (2013) dan
kepada gred Yeong dan Lao
(2013).
Adakah penglibatan murid di Senarai semak Christina
dalam proses pengajaran dan (2012), Mary
pembelajaran akan meningkat Cara analisis: (2012)
dengan menggunakan kad Kekerapan ditukar
permainan MASIRA? kepada peratus

Adakah minat murid terhadap Soal selidik Ting (2012),


matapelajaran sains akan Tam Hui Teng
Ujia
n

Analisis
dan
Intepret
asi
Soal
Pemerhati
an selid
ik
Video
Rumusan
Penguasaan konsep oleh murid
meningkat

Murid melibatkan diri secara


aktif

Murid bersemangat untuk


belajar
Cadangan Kajian
Selanjutnya
Pendekatan yang
berlainan
Implementasi di
sekolah
Merentas
kurikulum
Rujukan
Amanda Ting Yii (2012). Penggunaan peta minda dalam
meningkatkan kefahaman murid tahun 5 bagi menguasai konsep
sains (2012). Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 5-
12.
Amy Ng Wei Ting (2011). Meningkatkan kefahaman murid dalam konsep sains
melalui penggunaan peta minda (Whats on my mind). Seminar Penyelidikan
Tindakan IPG KBL Tahun 2011, 23.
Azlan Shah Ibrahim (2012). Permainan kad huruf bergrafik dalam kemahiran
mengenal dan menyebut huruf jawi yang hampir sama bentuknya. Seminar
Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 2-8.
Khairuddin Nisa dan Abd Latif Gapor (2012). Keberkesanan GeoTv terhadap
pencapaian dan minat pelajar dalam topik pengaruh cuaca dan iklim terhadap
kegiatan manusia. Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia, 2(2), 19.
Tam Hui Teng dan Amir Hamzah Sharaai (2012). Meningkatkan pencapaian dan
minat murid tahun 4 dalam tajuk perlindungan haiwan daripada cuaca
melampau. Persidangan Kebangsaan Pembangunan dan Pendidikan Lestari
2012, 16-18.

You might also like