PCNs Temas Transversais

Curso Claretiano - Prof. Valria

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1. Pontos Fundamentais:
Traduzem preocupaes da sociedade brasileira,
presentes na vida cotidiana;
Voltam-se construo da cidadania;
Exigem prtica educativa para:
a) compreender a realidade social;
b) compreender direitos/responsabilidades sociais;
c) afirmar a participao poltica.
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Dignidade da pessoa humana: respeito, repudio

discriminao;
Igualdade de direitos: exerccio da cidadania;
equidade (igualdade de oportunidades);
Participao: cidadania ativa;
Corresponsabilidade pela vida social e pela
coletividade;
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Escola: educao comprometida com o

desenvolvimento de capacidades.

Projeto poltico pedaggico: escola espao de

transformao: insero da escola com a
comunidade, responsabilidades e decises
distribudas, alunos como cidados, relao com
o conhecimento e o modo de aprender;
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2. Os Temas Transversais: tica, Pluralidade

Cultural, Sade, Meio Ambiente, Orientao
Sexual, Trabalho e Consumo.
2.1. Critrios para a escolha:
-urgncia social;
-abrangncia nacional;
-possibilidade de ensino e aprendizagem no Ensino
Fundamental;
- compreenso da realidade e participao social.
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2.2. Princpios didtico-pedaggicos:

-no se constituem novas reas;
-integram-se s reas em toda escolaridade;
-perspectiva transversal: mudanas na prtica
pedaggica (dimenso didtica: relao entre
conhecimentos sistematizados e questes da vida
real);
-perspectiva interdisciplinar: abordagem
epistemolgica dos objetos de conhecimento/
inter-relao entre eles.
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3. Orientaes para os Temas Transversais:

1. tica:
- questo central: agir com os outros.
- tem carter normativo (reflexo sobre os valores que
norteiam as aes).
- visa o desenvolvimento da autonomia moral pelos alunos
compreender e atuar de maneira crtica frente aos valores e
regras sociais.
 BLOCOS DE CONTEDOS:

a) Respeito Mtuo:
Valorizao de cada indivduo em sua
singularidade;
Dever de respeitar o outro, articulado ao direito
exigncia de ser respeitado.
b) Justia:
Dimenso legal conhecimento dos direitos;
Dimenso tica avaliao crtica das leis, sob
critrios: igualdade e equidade.
c) Solidariedade:
* respeito, sentimento de interdependncia, tomar
para si questes comuns, responsabilizar-se por elas
pessoal e coletivamente(repdio ao desrespeito,
violncia e omisso);
d) Dilogo:
Instrumento de cooperao;
Valorizao nas relaes sociais;
Valorizao das ideias;
Disponibilidade para ouvir ideias e argumentos do
outro rever pontos de vista;
Transformao do saber pessoal;
Participao na tomada de decises.
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Objetivos para o Ensino Fundamental:

refletir sobre as normas morais;
compreender a vida escolar como participao no espao
pblico, o conceito de justia;
valorizar e empregar o dilogo;
construir auto-imagem positiva.
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2. Pluralidade Cultural:
2.1 Significado: conhecimento e valorizao de
caractersticas tnico-culturais dos grupos sociais,
desigualdades scio-econmicas, criticas s
relaes sociais discriminativas e excludentes.

2.2 Pluralidade Cultural e Escola:

- carter interdisciplinar desenvolvimento da
Cultura de Paz
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2.3 Ensino e Aprendizagem:

- trabalho de construo coletiva (sobre
discriminao tica, cultural e religiosa).
2.4 Objetivos para o Ensino Fundamental
contribuir para a construo da cidadania na sociedade
pluritica e pluricultural, desenvolvendo :
a) respeito diversidade e cultura;
b) compreenso da desigualdade social;
c) empatia e solidariedade, repudiando
discriminaes, injustias sociais, violaes dos
direitos humanos.
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2.5 Contedos: blocos com ncleos temticos:

Fundamentos ticos;
Conhecimentos Jurdicos;
Conhecimentos Histricos e Geogrficos;
Conhecimentos Sociolgicos;
Conhecimentos Antropolgicos;
Linguagens e Representaes;
Conhecimentos Populacionais;
Conhecimentos Psicolgicos e Pedaggicos.
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3. Meio ambiente:
3.1 O tema: estudo e anlise das atitudes na
interao com o patrimnio do meio ambiente a
partir de:
Questo ambiental: ligada constituio e manuteno
da vida, considerando a renovabilidade e a
sustentabilidade ;
Transformao da conscincia ambiental (educao
ambiental);
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3.2 Ensinar e aprender educao ambiental:

inter-relaes com outras reas;
informaes globais sobre as regies;
- relao entre a comunidade e a escola;
- globalidade das questes ambientais;
- interdisciplinaridade;
transversalidade (vnculos com outras reas)
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3.3 Objetivos para o Ensino Fundamental:

perceber, apreciar e valorizar a diversidade natural e
scio-cultural;
considerar as questes ambientais e qualidade de vida;
dominar procedimentos de conservao, posturas para
sustentabilidade.
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4 Sade:
4.1 O Tema:
educar para a sade de indivduos e coletividade nos
hbitos da vida cotidiana, na produo das relaes com
o meio fsico, social e cultural;
compreenso do prevenir e do remediar
(promoo, proteo e recuperao da sade, nos
princpios da universalidade, eqidade e
integralidade).
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4.2 Educao para a Sade e Escolas:

reforo aos estilos saudveis de vida;
desenvolvimento da auto-estima e autonomia
pessoal (sade);
interao dos aspectos fsicos, psquicos, scio-
culturais e ambientais;
projeto pedaggico da Educao para a Sade
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4.3 Objetivos:
compreender sade como um direito de cidadania, nos
aspectos: fsico, social e psquico;
conhecer os recursos da comunidade para a promoo,
proteo e recuperao da sade;
conhecer as formas de interveno sobre os fatores
desfavorveis sade;
responsabilizar-se pela prpria sade.
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4.4 Contedos selecionados segundo critrios de

relevncia e atualidade em torno de:
fatores de risco;
aprendizagem em prticas de cuidado com a sade;
reflexo conjunta, pertinente faixa etria dos alunos;
Drogas como fenmeno moderno da vida em sociedade
ruptura nas relaes afetivas e sociais.
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4.5 Blocos:
Autoconhecimento para o Autocuidado;
Vida Coletiva;
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5 Orientao Sexual:
5.1 O Tema: engloba o estudo sobre a
sexualidade como inerente vida e sade, as
relaes de gnero; a preveno das DST e
superao de tabus e preconceitos.
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5.2 Orientao sexual e escola:

A ESCOLA: papel importante na educao para a
sexualidade ligada vida, sade, ao bem estar, ao prazer.
Deve estar tratado no projeto educativo da escola com
clareza para a comunidade escolar.
O trabalho deve ser feito na problematizao,
questionamento e ampliao dos conhecimentos.
OS PROFESSORES: - distanciamento das opinies
pessoais;
- formao/capacitao.
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6. Trabalho e Consumo:
6.1 O Tema:
Anlise do direito ao trabalho e consumo no contexto
da desigualdade social.
Anlise da relao entre escola e trabalho.
Tematizar a quantidade e diversidade do trabalho
presente em cada produto ou servio e as relaes
entre trabalho e consumo.
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6.2 Ensinar e Aprender Trabalho e Consumo:

ESCOLA: no seu projeto pedaggico aclarar e
prever a aprendizagem de contedos conceituais,
procedimentais e atitudinais que favorecem a
constituio de cidados.
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6.3 Objetivos:
Reconhecer a existncia de discriminaes e injustias
no trabalho e consumo;
Reconhecer como ocorrem os processos de insero no
trabalho/profisso/ocupao;
Identificar e comparar instrumentos e tecnologias;
Posicionar-se criticamente em relao ao consumismo,
publicidade e vendas.
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6.4 Contedos: BLOCOS:

Relaes de Trabalho;
Trabalho, Consumo, Sade, Meio Ambiente;
Consumo, Meios de Comunicao, Publicidade e Vendas;
Direitos Humanos, Cidadania, Trabalho e Consumo.
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6.5 5 Objetivos para o Ensino Fundamental:

identificar a diversidade das relaes de trabalho;
atuar com discernimento nas situaes de trabalho;
reconhecer direitos e responsabilidades no coletivo das
situaes de trabalho e consumo;
constatar a criao e transformao dos lugares e
paisagens pelo trabalho e consumo na produo da vida
material, social e cultural