UNIDAD III LIDERAZGO

3.1 TEORIAS DE LIDERAZGO

TEORA DEL GRID GERE

NCIAL

Robert R. Blake y Jane Srygley Mouton

El GRID administrativo fue creado basndose en los estilos de
Preocupacin por la Gente" y Preocupacin por la
Produccin", que en esencia representan las dimensiones de
Consideracin" y Estructura Inicial de Ohio State University, o
las dimensiones de Orientacin hacia el Empleado" y
Orientacin a la Produccin" de la Universidad de Michigan.

Utilizando los cuatro cuadrantes del Modelo de Ohio State, se

elabor una matriz de nueve por nueve, que bosqueja 81 diferentes
estilos de liderazgo, describiendo explcitamente los cuatro tipos
extremos (1,1 9,1 1,9 y 9,9) y el estilo medio (5,5).
El Grid no muestra resultados producidos, sino ms
bien, los factores dominantes en el Pensamiento de un
Lder respecto a la Obtencin de Resultados.
El Grid es una manera de representar grficamente
todas las posibilidades de estilo de liderazgo, y de ver
como se Comparan un Estilo con Otro.

El Grid Identifica los Intereses del Lder y le facilita ver

cmo interactan los dos intereses. Cinco de las
muchas teoras o estilos posibles de liderazgo y
supervisin se destacan con mayor claridad y son las
que aparecen en el centro y las cuatro esquinas de la
parrilla o matriz, que se conoce con el nombre en ingls
como "Grid".

El Grid puede servirnos tambin para Identificar las

Posturas o Teoras Gerenciales, que norman la actitud
y conducta de quienes estn a cargo de los puestos
directivos de la empresa u organizacin
Principios bsicos de las
Ciencias de la Conducta
en los que se
fundamenta la
efectividad del estilo
1. Libre Eleccin.
Basada en la informacin de ambos, sirve de fundamento para la accin
personal, en lugar de la obediencia forzada.

2. Participacin Activa.
En la solucin de problemas y en la formulacin de decisiones, es la base del
crecimiento y desarrollo, en lugar de una aceptacin pasiva de instrucciones.

3. Respeto y la Confianza Mutua.

Sirven de base para las relaciones humanas equilibradas, en lugar de la
desconfianza y la autodefensa.

4. Comunicacin Abierta.
Fomenta la comprensin mutua, en contraste con la comunicacin unilateral o
cerrada, que crea cada vez mayores obstculos para la comprensin.
5. Actuacin.
Se desarrolla dentro de una estructura de metas y objetivos basados
en la autodireccin, en lugar de la direccin por elementos exteriores
o amenazantes.

6. Resolucin de los Conflictos.

Se realiza a travs de la confrontacin directa, en lugar de seguir
compromisos parciales o cualquier tipo de manipulacin.

7. Retroalimentacin.
Se realiza para aprender de la experiencia, en lugar de repetir las
equivocaciones porque no se estudien las experiencias pasadas.

8. Las personas participan en Actividades de Trabajo Complejas o

en una variedad de actividades, en lugar de ocuparse de actividades
sencillas o de repeticiones mecnicas de la misma actividad.
Si tomamos en consideracin todos los puntos anteriores
entenderemos mejor las ventajas de esta propuesta de Blake
y Mouton y podemos interpretar que an cuando como lderes
no hayamos llegado a un estilo 9,9, ese debe ser el ideal a
lograr, y como la conducta no es esttica sino dinmica y el
comportamiento de un lder que aprende de sus experiencias
est en un constante desarrollo, por qu no pensar que con
voluntad y capacitacin se puede llegar a un desempeo
9,9?.
Todo es cuestin de interpretar que se puede transitar en los
cuadrantes de la matriz del Grid, tanto como se pueda, segn lo
demande la madurez del grupo y sus respuestas, la situacin que se
presente y los resultados que se vayan dando, pero siempre con la
tendencia de avanzar hacia la esquina superior derecha.

En ningn momento Blake y Mouton lo limitan, slo que afirman y

con razn que si el ideal es el 9,9 por qu conformarse con menos.
Los mismos Blake y Mouton en sus conclusiones e
inferencias responden a la pregunta Es el 9,9 un ideal
prctico? "Algunos argumentarn que el 9,9 es demasiado
idealista, que es una realidad prctica que no lo pueden
alcanzar personas que trabajan juntas.

"El reto de la excelencia en la supervisin es reconocer y

actuar segn una posibilidad 9,9 en vez de conformarnos
con menos".