MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN,

APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA
MODULO

Mtodos Numricos
 INTRODUCCIN

El presente mdulo es un resumen de los aspectos ms importantes de

Mtodos Numricos en el que adems se dar un enfoque prctico, en el
que los compaeros maestrantes con sus conocimientos y creatividad
elaborarn aplicaciones didcticas interactivas usando hojas electrnicas
y software especfico.

OBJETIVO

Comprender la importancia de los mtodos numricos, a travs de la

implementacin mtodos de solucin de ecuaciones algebraicas o
trascendentales, solucin de sistemas de ecuaciones, solucin de
problemas de diferenciacin e integracin numrica, con apoyo de las
bondades de la computadora.
 METODOLOGA
Se utilizarn la metodologa activa a travs de la participacin
individual y grupal. Se usarn recursos multimedia que apoyen la
presentacin de contenidos e informacin.

Encuentros 1 y 2:
Se realizar el encuadre del curso, se iniciar el anlisis del
captulo1y parte del captulo 2.

Encuentros 3 y 4:
Se har una revisin de los captulos estudiados, se trabajar en
forma prctica con el capitulo 2 y 3 .

Encuentros 5 y 6:
Se revisarn los contenidos del captulo 4 y 5 en forma analtica y
prctica.

Encuentros 7 y 8:
Se revisarn los contenidos de las unidades anteriores, se abordar el
captulo 6. Se presentarn los trabajos de los maestrantes por grupos.
 EVALUACIN

La participacin en los encuentros presenciales tendr una

valoracin total de 6 puntos, tomndose en cuenta aspectos como la
asistencia y puntualidad, participacin y colaboracin en las
diferentes actividades y prcticas realizadas en clase.

Las actividades individuales o grupales presenciales y/o virtuales,

sern calificadas por un total de 4 puntos.

La realizacin de las actividades evaluativas, tendrn una

calificacin de 2 puntos y debern ser entregados en el ltimo
encuentro. La asignacin de este puntaje depender de la
presentacin y precisin de los trabajos.

La evaluacin final tendr una calificacin total de 8 puntos y

versar sobre los ejercicios y actividades realizadas en clase y dentro
de las actividades evaluativas.
 Capitulo I: Preliminares

La ciencia y la tecnologa describen los fenmenos reales

mediante modelos. El estudio de estos modelos nos permite
un conocimiento del fenmeno en forma ms profunda, as
como de la forma que evolucionan. La matemtica aplicada
es la rama de las matemticas que se dedica a buscar y
aplicar las herramientas adecuadas a los problemas basados
en modelos. No siempre es posible aplicar mtodos analticos
clsicos por muchas razones como:

No se adecan al modelo concreto.

Su aplicacin resulta excesivamente compleja.
La solucin formal es tan complicada que hace imposible
cualquier interpretacin posterior.
Simplemente no existen mtodos analticos capaces de
proporcionar soluciones al problema.
Una pregunta muy natural que surge al introducirse en el estudio
de los mtodos numricos, es la siguiente: Por qu sucedi todo
esto?

Por los clculos cada vez ms largos y tediosos hace acto de

presencia la poderosa herramienta computacional, que nos permite
hacer clculos largos y tediosos en poco tiempo y con mayor
exactitud que si los hiciramos a mano. Esta gran herramienta
hace factible el camino de los mtodos numricos pues de otra
forma, seran muy lentos los procesos y con mucho riesgo de
cometer errores en cada paso.

Por otro lado, cabe mencionar que para poder elaborar un buen
programa de computacin, aparte de manejar un lenguaje
determinado, debemos saber realizar el proceso "a mano", ya que
esto nos permitir implementar un mejor programa que contemple
todas las posibles piedras en el camino.
Un ejemplo: durante la segunda guerra
mundial, el Ballistic Research
Laboratory (BRL), un laboratorio del
ejrcito americano, destinaba todos sus
esfuerzos al clculo de ``tablas de tiro'',
necesarias para ajustar el ngulo de tiro
en funcin de numerosos factores (tipo
de proyectil y can, situacin del
blanco, velocidad del viento,
temperatura, etc...).

Estas tablas eran largas y difciles de establecer: slo con dos factores
(alcance del proyectil y altitud del blanco) se requeran entre 2000 y 4000
trayectorias, cada una de las cuales requera 750 multiplicaciones de 10
cifras. Una ``calculadora humana'' requera tres das para calcular una
sola trayectoria. En el verano de 1944 el BRL produca quince tablas por
semana mientras que la demanda era de cuarenta, por lo que se paraliz
la entrada en servicio de nuevos proyectiles, ya que de nada servan en el
frente sin las famosas tablas. En febrero de 1946 (tan slo ao y medio
despus), el primer ordenador ``moderno'', denominado ENIAC, era
capaz de calcular una trayectoria cada veinte segundo
 CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Cuando se emplea un nmero en un clculo, debe haber seguridad

que pueda usarse con confianza. El concepto de cifras o dgitos
significativos se ha desarrollado para designar formalmente la
confiabilidad de un valor numrico.

El nmero de cifras significativas es el nmero de dgitos, ms un

dgito estimado que se pueda usar con confianza.

Ejemplo

Supongamos que medimos la longitud de una mesa con una regla graduada en
milmetros. El resultado se puede expresar, como: L = 85,2 cm.

Las cifras significativas, que son los dgitos considerados

como ciertos en la medida. Cumplen con la definicin pues
tienen un significado real y aportan informacin.
 Reglas para establecer las cifras
significativas de un nmero dado

Regla 1
En nmeros que no contienen ceros, todos los dgitos son
significativos.

Ejemplo
3,14159 seis cifras significativas 3,14159

5.694 cuatro cifras significativas 5.694

Regla 2
Todos los ceros entre dgitos significativos son significativos.

Ejemplo

2,054 cuatro cifras significativas 2,054

506 tres cifras significativas 506
Regla 3
Los ceros a la izquierda del primer dgito que no es cero sirven
solamente para fijar la posicin del punto decimal y no son
significativos

Ejemplo

0,054 dos cifras significativas 0,054

0,0002604 cuatro cifras significativas 0,0002604
Regla 4
En un nmero con dgitos decimales, los ceros finales a la derecha del
punto decimal son significativos

Ejemplo

0,054 dos cifras significativas 0,054

0,0002604 cuatro cifras significativas 0,0002604
Regla 5
Si un nmero no tiene punto decimal y termina con uno o ms ceros,
dichos ceros pueden ser o no significativos. Para poder especificar el
nmero de cifras significativas, se requiere informacin adicional. Para
evitar confusiones es conveniente expresar el nmero en notacin
cientfica, no obstante, tambin se suele indicar que dichos ceros son
significativos escribiendo el punto decimal solamente. Si el signo
decimal no se escribiera, dichos ceros no son significativos

Ejemplo

1200 dos cifras significativas 1200

1200, cuatro cifras significativas 1200,
Regla 6.
Los nmeros exactos tienen un nmero infinito de cifras
significativas. Los nmeros exactos son aquellos que se obtienen por
definicin o que resultan de contar un nmero pequeo de elementos

Ejemplo

Al contar el nmero de tomos en una molcula de agua obtenemos un nmero exacto: 3.

Al contar las caras de un dado obtenemos un nmero exacto: 6.
Por definicin el nmero de metros que hay en un kilmetro es un nmero exacto: 1000.
Por definicin el nmero de grados que hay en una circunferencia es un nmero exacto: 360.
 Reglas de redondeo
Con frecuencia los nmeros que surgen del procesamiento de datos
experimentales contienen un nmero de cifras mayor que el de las
verdaderamente significativas. En estos casos es necesario
redondear tales nmeros a fin de arribar a un resultado con el
nmero correcto de cifras significativas. Para ello es necesario el uso
de las siguientes reglas, aceptadas internacionalmente:
Si el dgito a la derecha del ltimo requerido es:

Menor que 5, se deja el dgito precedente intacto.

Mayor que 5, se aumenta una unidad el dgito precedente.
Un 5 seguido de cualquier dgito diferente de cero, se aumenta
una unidad el dgito precedente.
Un 5 no seguido de dgitos, se deja el dgito precedente sin
cambiar si es par, y se aumenta una unidad si es impar, de modo
que siempre termine en par.
 Error

Los mtodos numricos ofrecen soluciones aproximadas muy cercanas

a las soluciones exactas; la discrepancia entre una solucin verdadera
y una aproximada constituye un error, por lo que es importante saber
qu se entiende por aproximar y aprender a cuantificar los errores,
para minimizarlos.
En todos los problemas es fundamental hacer un seguimiento de los
errores cometidos a fin de poder estimar el grado de aproximacin de
la solucin que se obtiene.
Los errores asociados a todo clculo numrico tienen su origen en dos
grandes factores:

Aquellos que son inherentes a la formulacin del problema.

Los que son consecuencia del mtodo empleado para encontrar la
solucin del problema.
Dentro del grupo de los primeros, se incluyen aquellos en los que la
definicin matemtica del problema es slo una aproximacin a la
situacin fsica real. Estos errores son normalmente despreciables, por
ejemplo la imprecisin de los datos fsicos: constantes fsicas y datos
empricos. En el caso de errores en la medida de los datos empricos y
teniendo en cuenta su carcter generalmente aleatorio, su tratamiento
analtico es especialmente complejo pero imprescindible para
contrastar el resultado obtenido computacionalmente.

En lo que se refiere al segundo tipo de error (error computacional), tres

son sus fuentes principales:

Equivocaciones en la realizacin de las operaciones.

El error causado por resolver el problema no como se ha formulado,
sino mediante algn tipo de aproximacin.
Por ltimo, la otra fuente de error de importancia es aquella que tiene
su origen en el hecho de que los clculos aritmticos no pueden
realizarse con precisin ilimitada.
Como se ha dicho anteriormente los errores numricos se generan con
el uso de aproximaciones para representar las operaciones y
cantidades matemticas. De acuerdo con la forma en que se producen
o generan los errores, tenemos:

Los tipos de errores numricos que existen son:

Error absoluto.
Error relativo o porcentual.
Errores inherentes.
Errores de redondeo.
Errores por truncamiento.
 Error absoluto.

Los errores numricos se generan con el uso de aproximaciones para

representar las operaciones y cantidades matemticas. La relacin
entre un resultado exacto o verdadero X y el valor aproximado X* est
dado por:

X = X* error

El que un error tenga signo positivo o negativo, generalmente no tiene

importancia, de manera que el error absoluto se define como el valor
absoluto de la diferencia entre el valor verdadero y el valor
aproximado:

Ea = |X - X*|

El error absoluto se expresa en las mismas unidades que X y no toma

en cuenta el orden de magnitud de la cantidad que se est midiendo
Error relativo
 Errores de redondeo.

Los errores de redondeo se producen al realizar operaciones

aritmticas en las que el resultado produce una mantisa cuyo
nmero de dgitos difiere significativamente del nmero de dgitos de
la mantisa de alguno de los valores numricos involucrados en la
operacin. En el nmero decimal 123.7585, la parte entera es 123 y
la mantisa es 0.7585.

Al manejar un determinado nmero de cifras significativas en los

clculos, el resultado tiene que ser redondeado de alguna manera,
sobrestimando o subestimando el valor resultante verdadero
 Dgitos Significativos:

Los dgitos significativos son aquellos nmeros diferentes de cero, en una

cifra o guarismo, leyendo de izquierda a derecha; empiezan con el primer
dgito diferente de cero y terminan con el tamao que permitan las celdas
que guardan la mantisa.

Exactitud:
Se refiere a la cercana de un nmero o de una medida al valor verdadero
que se supone representa.

Precisin:
Se refiere al nmero de cifras significativas que representan una cantidad,
a esto se refiere cuando se habla de doble precisin, dependiendo de la
mquina que estemos utilizando.
 Ejemplo

Exprese el nmero x=35.47846 correctamente redondeado a cuatro

(x(4)) y tres (x(3)) decimales. Calcular el error cometido
Errores de redondeo y truncamiento
Ejemplo

Exprese el nmero x=35.47846 correctamente

redondeado a cuatro (x(4)) y tres (x(3)) decimales.
Calcular el error cometido
.
Exprese el nmero x=35.47846 correctamente
redondeado a cuatro (x(4)) y tres (x(3)) decimales.
Calcular el error cometido
 PROPAGACIN DE ERRORES

Cuando se resuelve un problema matemtico por mtodos

numricos y aunque las operaciones se lleven a cabo
exactamente, obtenemos una aproximacin numrica del
resultado exacto. Es importante tratar de conocer el efecto que
sobre el resultado final del problema tiene cada una de las
operaciones realizadas.
Para estudiar cmo se propaga en error, veamos cual es el
efecto que cada una de las operaciones bsicas tiene sobre el
error final cuando se aplican sobre dos nmeros:
Cuando el problema consiste en calcular el resultado y = f(x) tenemos la
siguiente frmula aproximada de propagacin del error: