PROPUESTA DE

INVESTIGACIN
 TEMA
Estn preparados los alumnos de
ciencias naturales como
docentes para los desafos que
se iran a enfrentar en el aula de
clase
 RESUMEN
En la actual era del conocimiento, las revoluciones cientficas y algunos cambios
en las sociedades; el profesor de ciencias naturales se enfrenta a un sinnmero
de desafos que debe de saber cmo enfrentarlos. El objetivo principal de esta
investigacin es por tanto: conocer si estn preparados los alumnos de ciencias
naturales como docentes, para enfrentarse a los desafos ms comunes que se
presentan en la enseanza de las CCNN. En base a todos los objetivos
planteados que queremos alcanzar, se pretende elaborar instrumentos de
recogida de datos, cuantitativos: encuestas dirigida a alumnos que estn en
prctica docente de la UPNFM ya que son ellos los que se estn en las aulas de
clases enfrentndose a dichos desafos .El trabajo se ha estructurado en dos
grandes bloques: el marco terico en el que se presenta el anlisis conceptual
de la formacin del profesorado incluyendo el perfil de los docentes de las
CCNN , y el marco metodolgico que incluye la metodologa que se utilizara en
la investigacin, el anlisis y los resultados de los instrumentos de recogida de
datos y las conclusiones.
PREGUNTA PROBLEMA

Estn preparados los

alumnos de ciencias
naturales como
docentes, para
enfrentarse a los
desafos ms comunes
que se presentan en la
enseanza de las
CCNN?
 RELEVANCIA DEL PROYECTO

La docencia es una carrera donde la enseanza no se trata slo de la difusin del

conocimiento acadmico, ya que los profesores tambin deben absorber en la
vida cotidiana lo que piensan sus alumnos ; donde aqu se forman los grandes del
maana pero tambin tenemos que estar conscientes de los desafos que nos
tendremos que enfrentar en las aulas de clase y as como podemos buscar
soluciones a estos dichos desafos porque esto no tienen que ser limitante para
el maestro es por eso que escogimos este tema por su gran importancia ,ya que
con esto queremos saber si los alumnos de la Carrera de Ciencias Naturales de
la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn estarn realmente
preparados para enfrentar dichos desafos en las aulas de clase y como pueden
responder a los diferentes desafos que se les presente . El camino del docente
est en construccin, por lo que es vlido mencionar que los retos en la
actuacin profesional del docente universitario debern estar en constante
conexin con el perfil profesional, relacionado con el conocimiento y el contexto
institucional de intervencin.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

Objetivo General:
Conocer si estn
preparados los
alumnos de ciencias
naturales como
docentes, para
enfrentarse a los
desafos ms comunes
que se presentan en la
enseanza de las
CCNN.
 OJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar los desafos
que tienen que Describir los
enfrentarse los desafos
alumnos de ciencias encontrados en las
naturales en las aulas aulas de clase
de clases.

Determinar la relacin que debe

Buscar posibles
existir entre el perfil profesional
soluciones para los
que se pide en este siglo XXI al
desafos
profesorado de CCNN y la
encontrados
formacin que recibe para
responder a los desafos en la
enseanza de las ciencias naturales.
MARCO TERICO
 1.1 DEFINICION DE DOCENTE
Generalmente, la palabra docente se utiliza para referirse a todo aquello propio
o asociado a la docencia, entendiendo, por docencia, a aquella prctica
profesional que se dedica y ocupa de impartir algn tipo de enseanza. Aunque,
la utilizacin ms usual y corriente que se le da al trmino es para referirse y
designar a aquel individuo que se dedica profesionalmente a la enseanza en
colegios, universidades, entre otros. Es decir, como sinnimo de los trminos
profesor y maestro.
1.2 CARACTERSTICAS QUE DEBE POSEER EL DECENTE
(Segn artculo del portal electrnico Chicago Tribuna)
Un docente es el responsable del desarrollo de todo un grupo de estudiantes. La
enseanza no se trata slo de la difusin del conocimiento acadmico, ya que los
profesores tambin deben absorber en la vida cotidiana lo que piensan sus
alumnos. Existen muchas caractersticas que debe poseer un docente entre
algunas tenemos:
 1.Una mente abierta
2.Flexibilidad y paciencia
3. Dedicacin
4. Actitud positiva
5. Altas expectativas

Las competencias que debe practicar el docente son:

1. Personalidad
2. Forma de expresarse o comunicarse
3. Organizacin
4. Inters por aprender cosas nuevas y actualizarse
5. Dominio de los temas de las materias que imparte
6. Planeacin previa de las clases y actividades
7. Uso de la tecnologa
8. Seguimiento al proceso de aprendizaje de sus alumnos
9. Fomento al pensamiento crtico
10. Fomento a la participacin e inters de sus alumnos en la materia
11. Participacin en eventos organizados por la institucin
12. Disposicin para trabajar en equipo con sus compaeros
 DESAFIOS COMUNES A LOS QUE SE
ENFRENTAN LOS DOCENTES

El educador de vanguardia debe conocer y saber manejar los diversos

medios tecnolgicos. El conocer y manejar la tecnologa educativa e informtica
ayudar al maestro a preparar programas de capacitacin y actualizacin del
docente.

El maestro por tanto debe conocer sobre el uso y manejo de los videos,
software, discos compactos, cmaras digitales, entre otros. Snchez (2000)
puntualiza que la tecnologa es una herramienta muy poderosa pues sus efectos
dependen de su uso, manejo y enfoque pedaggico de acuerdo a los objetivos del
programa de enseanza.

El maestro debe dominar y conocer el uso de la tecnologa educativa e

informtica ya que sta debe complementarse con la construccin del
pensamiento crtico. Una vez los maestros conocen los beneficios de la tecnologa
pueden implantarla con sus alumnos en el saln de clases.
 CONTEXTO
La investigacin se pretende realizar con los alumnos de prctica
docente de la carrera de CCNN en la UPNFM, Universidad Pedaggica
Nacional Francisco Morazn.

Marco Metodolgico
Para la realizacin de este estudio; se pretende hacer uso de la metodologa de
investigacin accin, ya que para este estudio es necesario utilizar una herramienta que
nos permita recolectar el mayor nmero de informacin necesaria, con el fin de obtener
un conocimiento mas amplio de la realidad de la problemtica. Siendo la investigacin
accin una metodologa que puede aplicarse y adaptarse a la realidad del sujeto y del
contexto en que se llevara a cabo la investigacin. La decisin de desarrollar el estudio con
esta metodologa se sustenta en el hecho de que por medio de esta podemos buscar una
mejora en el problema o situacin que se est investigando.
 Esta se utilizara en un estudio en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco
Morazn y trata sobre los desafos ms comunes a los que los alumnos de
CCNN como docentes se ven enfrentados en la enseanza de la CCNN. Para
su aplicacin se elegirn los alumnos de prctica docente de dicha institucin y
carrera. Para la recoleccin de datos de nuestra investigacin se pretende
utilizar la tcnica de encuesta.
Encuesta: La encuesta sera el "mtodo de investigacin capaz de dar
respuestas a problemas tanto en trminos descriptivos como de relacin de
variables, tras la recogida de informacin sistemtica, segn un diseo
previamente establecido que asegure el rigor de la informacin obtenida"
(Buenda y otros, 1998, p.120). De este modo, puede ser utilizada para entregar
descripciones de los objetos de estudio, detectar patrones y relaciones entre
las caractersticas descritas y establecer relaciones entre eventos especficos.