* SESIN 210/junio/2017

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
PARA ABORDAR EL
COMPONENTE PRAGMTICO
 * PROCESO
PEDAGGICO HABILITATORIO
PARA LA SUPERACIN DEL TEL
 * Criterios Generales en la intervencin didctica:

1.-Se deben analizar las interacciones y la

relacin que se establece entre los
interlocutores al momento de ejecutar la
actividad (rol del profesor, rol del alumno,
caractersticas de la interaccin: juego,
conversacin, exposicin).
2.- La situacin comunicativa debe ser lo
ms natural y significativa posible. Crear
juegos de roles, competencias y actividades
donde sea posible apreciar la meta.
3.-El nio debe tener el espacio para
desarrollar sus habilidades, manifestar las
distintas intenciones comunicativas y
destrezas conversacionales, resolver
problemas, etc.
4.-El grado de complejidad est
determinado por la edad del nio y sus
propias capacidades.
5.- Usos del lenguaje: son las primeras
habilidades lingsticas posibles de observar
y permitirn favorecer una adecuada
integracin con su entorno comunicativo.
 TIPS
ESTRATEGIAS

CRITERIOS ESPECFICOS:
SITUACIN COMUNICATIVA/APRENDIZAJE

1.El nio con TEL debe someterse a un proceso

facilitador que reconstruya una variedad de
situaciones necesarias para el desarrollo
lingstico
2.-Situaciones habilitatorias deben
estructurarse segn la etapa del desarrollo
lingstico (vivenciar las mismas etapas de
evolucin lingstica normal).
3.-Incrementar situaciones conversacionales, no
es un aumento de vocabulario
 TIPS

SITUACIN
COMUNICATIVA/APRENDIZAJE

4.Analizar la forma de establecer las interacciones

con diferentes tipo de interlocutores (adulto,
nios, padres, familiares, etc.).
5. Favorecer el desempeo infantil en la
situacin comunicativa: interlocutores,
espacio fsico, cercana y relacin entre los
interlocutores, canales de comunicacin
(visual, auditivo, intermodal).
 TIPS

COMPETENCIA/HABILIDAD

6.- Conocer las funciones comunicativas que reflejan las

intenciones comunicativas (a partir de los usos) y
determinar los exponentes lingsticos que utiliza el nio
para expresar sus intenciones comunicativas
(elementos verbales y co-verbales)
7.-Analizar las destrezas conversacionales,
participacin en la interaccin dialgica, reconocer los
recursos y/o estrategias para participar en la
interaccin dialgica, adecuacin y coherencia
pragmtica, capacidad para corregir y reorganizar sus
enunciados,etc.
 INTERACCIONES
Y
RELACIONES ENTRE LOS
INTERLOCUTORES
 TIPS:

MODALIDADES INTERACTIVAS FAVORECEN LA

CONSECUCIN DE LAS METAS EDUCATIVAS
 Equipos:
Equipos:
fijos,
fijos,
mviles,
mviles,
heterogneos
heterogneos

Juego
Juego :: funcional,
funcional,
Organizacin
Organizacin del
del grupo;
grupo; simblico,
simblico, de
de
par-pequeo-grande
par-pequeo-grande construccin,
construccin, de
de reglas,
reglas,
roles.
roles.
NATURALEZA
NATURALEZA DE
DE LA
LA
INTERACCIN:
INTERACCIN:
PROF-ALUMNO
PROF-ALUMNO
ALUMNO-ALUMNO
ALUMNO-ALUMNO
Otras
Otras formas
formas de
de OTROS
OTROS Situacin
Situacin de
de
representacin;
representacin; aprendizaje:
aprendizaje:
dramatizacin,
dramatizacin, debate,
debate, Cooperativa,
Cooperativa,
presentacin,
presentacin, competitiva,
competitiva, individual,
individual,
entrevista,
entrevista, etc.
etc. colaborativa
colaborativa

ORGANIZACIN
ORGANIZACIN DEL
DEL
ESPACIO
ESPACIO