UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

SETOR DE CNCIAS HUMANAS ARTES E LETRAS

LICENCIATURA EM MSICA

Msica no desenvolvimento da criana com

necessidades especiais

Paulo Daniel Moura

Disciplina Metodologia de Ensino II

Prof. Egon Eduardo
Problema

Em que medida a msica auxilia no desenvolvimento de crianas

com necessidades especiais?
Justificativa

O presente projeto visa abordar o desenvolvimento de crianas com

necessidades especiais a partir do seu envolvimento com a msica.
Considerando os diversos estudos que abrangem o tema. Faz-se
relevante identificar os benefcios no desenvolvimento das mltiplas
inteligncias, atravs do contato musical, percepo dos sons
(propriedades sonoras), uso da memria, desenvolvimento sinestsico
etc.
 Objetivo Geral
Avaliar o desenvolvimento da criana especial atravs de entrevistas
aplicadas a profissionais da rea (professores, psicopedagogos,
msicoterapeutas) na regio dos Campos Gerais.
Objetivos Especficos

Verificar os benefcios identificados pelos profissionais no

desenvolvimento mltiplo infantil;
Identificar melhoria no quadro deficitrio da criana;
Reconhecer o avano no contexto social destas crianas;
Apresentar dados obtidos atravs de questionrios e entrevistas
aplicados aos profissionais da rea.
 Reviso de Literatura

Birkenshaw (1993) expe que muitas crianas com algum tipo de limitao fsica
ficam privadas do prazer proporcionado por atividades de movimento, portanto incluir
danas, jogos de movimento e expresso corporal como parte da aula de msica
pode ser muito importante para esses alunos.

Pacheco (2009) buscou investigar as relaes entre as habilidades musicais e a

conscincia fonolgica em crianas pequenas.

Fonseca (2009) investigou o canto espontneo produzido pela criana a partir dos 18
meses. Relata que a msica uma forma de representao da linguagem.

Alvim (1966) afirma que a msica pode representar para crianas portadoras de
necessidades especiais, um mundo no ameaador com o qual ela pode se
comunicar, se integrar e identificar-se.
 Reviso de Literatura

Penovi (1971) expe a importncia de:

Entender e considerar a msica como um elemento fundamental nos
aspectos que contribuem para o desenvolvimento de indivduos.
Agrupar as crianas de acordo com suas dificuldades e suas reaes em
frente ao ensino musical.
 Reviso de Literatura

Fritch (2002, p.80):

(...). O Conhecimento d-se por interao ou trocas do organismo
com o meio. A ao do sujeito sobre o objeto entendida como ao
assimiladora que transforma o objeto. As repercusses dessa ao, ou
ao de retorno do objeto sobre o sujeito, enquanto implicam uma ao
transformadora do sujeito sobre si mesmo ou sobre seus esquemas de
ao/operao, so entendidas como ao acomodadora. Assimilao
a ao transformadora do sujeito sobre o objeto. Acomodao a ao
transformadora do sujeito sobre si mesmo.
 Fundamentao Terica

Birkenshaw (1993,p20):
(...) possvel estimular a interao social
por meio de atividade, e um bom relacionamento
social possibilita ao Indivduo sair de um possvel
isolamento.
O desenvolvimento do tnus muscular e da
coordenao psicomotora pode ser estimulado por
meio de atividades que envolvam movimento
associado a msica.
O desenvolvimento da linguagem pode ser
estimulado por meio de atividades musicais
tais como parlendas, trava lnguas e
pequenas canes.
Pequenas canes e exerccios de acuidade
rtmica e meldica podem desenvolver a
capacidade auditiva e memria.(...)
 Fundamentao Terica

Kebach (2008, p10) expe:

(...) Atravs da musicalizao, da compreenso dos
elementos musicais, pode-se trabalhar as
questes de percepo, psicomotricidade, ritmo,
entre outros.
As crianas podero desenvolver sua criatividade ou
autonomia ao criarem uma coreografia; a pulsao;
a expresso corporal e rtmica; a coordenao de
aes sociais ao combinarem preliminarmente as
aes musicas; o portugus enquanto criam uma
poesia; a matemtica quando devem contar os
tempos musicais; etc (...)
Fundamentao Terica
Ilari (2002) descreve que o uso da msica e do canto tem beneficiado gestantes
crianas e adolescentes hospitalizados Intervenes musicais nas incubadoras
dos bebs prematuros tem auxiliado na estabilizao dos nveis de saturao de
oxignio, na reduo da perda de peso, na reduo de estresse e de dias de
hospitalizao .Ainda nas incubadoras, o uso de canes de ninar tem reforado o
aprendizado o ato de sugar, difcil para muitos bebs prematuros.

Alvim (1966) descreve que a integralizao e auto-identificao amplia as

limitaes fsicas e mentais, possibilitando ainda o despertar da conscincia
perceptiva, o desenvolvimento auditivo e controle motor. Alm de favorecer a
integrao social e emocional da criana.

Nogueira (2003) Investiga o papel da msica na educao infantil; estudos

apontam a proximidade entre a msica e o raciocnio lgico matemtico. Alunos
que receberam aula de msica apresentaram resultados de 15 a 40% em testes
de propores e fraes que outras crianas. Alunos de segunda srie
investigados, que tocavam piano apresentaram desempenhos em matemtica
considerveis em comparao a alunos da 4 srie que no estudavam msica.
Metodologia

Entrevistas com profissionais da rea, elaborao e aplicao de

questionrios para levantamento de dados.
 Referncias Bibliogrficas
ALVIN, J., Msica para el nio desminuido. Buenos Aires, Ricord, 1966.

BIRKENSHAW F., Music for all: teaching music to people with special needs. Toronto, Canad. Gordon Thompson Music 1993.

FONSECA ,M. B., O Desenvolvimento Da Percepo do Tempo Em Crianas de Dois a Seis anos: Um Estudo a Partir do Canto
Espontneo, UFMG,2009.

FRITSCH, E. F. MEPSOM: Mtodo de Ensino de Programao Snica para Msicos. Tese (Doutorado em Cincia da
Computao) - Instituto de Informtica, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2002.

ILARI, B, S. Bebs Tambm Entendem de Msica: a percepo e a cognio musical no primeiro ano de vida. Revista ABEM,
set, 2002.

KEBACH, P., Educao Musical e Educao Especial: Processos de Incluso no Sistema Regular de Ensino. revista.ufrr v. 1, n.
15, 2008.

NOGUEIRA, M. A., A Msica e o Desenvolvimento da Criana. Revista da UFG, vol 5, n2, Dez, 2003.

PACHECO, C. B., Habilidadedes Musicais e Conscincia Fonolgica: um estudo correlacionas com crianas de 4 a 5 anos de
Curitiba, UFPR 2009.

PENOVI, L. Entrenamiento rtmico e auditivo para el disminudo mental. Buenos Aires: Talcahuano, 1989.