UNIVERSIDADE NORTE DO PARAN

BACHARELADO E A LICENCIATURA: SUAS RELATIVAS

DIFERENAS
DISCENTES: ANDREA PEREIRA
ADRIELLE SOUZA
LUCAS GOMES
MAELSON SOUZA
OTONIEL MATOS
RAFAELA ROCHA
TISSIANY DIAS

PROFESSOR: BRENO AMARAL

MACAP
Maio/2017
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 SMARIO
O QUE EDUCAO FSICA?
INTRODUO
RESOLUO CFE
HISTRIA DOS CURSOS DE EDUCAO FSICA NO BRASIL
BACHARELADO X LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA
ALGUMAS DISCIPLINAS DIVERGENTES ENTRE AS DUAS
FORMAES
REAS DE ATUAO
ORGOS REGULADORES DA EDUCAO FSICA
A IMPORTNCIA DO CREF
CONSIDERAES FINAIS
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 O QUE EDUCAO FSICA?
"A Educao Fsica Constitui numa rea de
conhecimento que estuda e atua sobre um
conjunto de prticas ligadas ao corpo e ao
movimento criadas pelo homem ao longo de
sua histria: os jogos, as ginsticas, as lutas,
as danas e os esportes.
(DAOLIO, 1996)
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 INTRODUO
Os profissionais formados na rea de Educao Fsica trabalham
tanto com atividades fsicas competitivas ou no competitivas, pois
os mesmos possuem mais de 30 campos de atuao na rea,
tanto escolar como tambm a no escola. A Educao Fsica
dividida em duas reas de mesmo grau de importncia:
Bacharelado e Licenciatura, que se diferem em parte dos
conhecimentos adquiridos pelo profissional e consequentemente
na rea de atuao. So reas consideravelmente distintas, porm,
comum a mescla criada pela sociedade entre elas, pelo fato de
gerarem profissionais educadores fsicos. Mas este um grande
equvoco, pois se diferenciam em vrios pontos.
FARIA JUNIOR, Alfredo Gomes. O homem ou O homem, a sociedade e a Educao. In: OLIVEIRA, Vitor marinho.
(org.) Fundamentos Pedaggicos: Educao Fsica. Rio de Janeiro, RJ: Ao livro Tcnico, 1987. 4
 RESOLUO CFE
A resoluo CFE 03/87, em seu Art. 3,
delimita o que se entende por Educao
Fsica como uma rea acadmico-
profissional:

CFE. Resoluo. DIRIO OFICIAL, Braslia, 17 jul. 1979. Seo I, pt. 1, p. 10.069.
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Art. 3 - A Educao Fsica uma rea de conhecimento e de interveno
acadmico-profissional que tem como objeto de estudo e de aplicao o
movimento humano, com foco nas diferentes formas e modalidades do
exerccio fsico, da ginstica, do jogo, do esporte, da luta/arte marcial, da
dana, nas perspectivas da preveno de problemas de agravo da sade,
promoo, proteo e reabilitao da sade, da forma- o cultural, da
educao e reeducao motora, do rendimento fsico-esportivo, do lazer, da
gesto de empreendimentos relacionados s atividades fsicas, recreativas e
esportivas, alm de outros Campos que oportunizam ou venham a oportunizar
a prtica de atividades fsicas, recreativas e esportivas. (Brasil, 2004, p. 1)

CFE. Resoluo. DIRIO OFICIAL, Braslia, 17 jul. 1979. Seo I, pt. 1, p. 10.069.
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HISTRIA DOS CURSOS DE EDUCAO FSICA NO BRASIL

A histria dos cursos de Educao Fsica no Brasil comea na dcada de 30

com a criao de dois cursos, um em So Paulo e outro no Rio de Janeiro
(FIGUEIREDO, 2005). Apesar desses cursos ainda no serem de nvel
superior, serviram de base para todos os outros que foram criados no pas.
Apenas em 1969 que a Educao Fsica ganha status de nvel superior
com o advento da resoluo CFE n 69/69 que outorgava o ttulo de
Licenciado em Educao Fsica e institua um conjunto de disciplinas
bsicas que deveriam existir em todos os cursos do pas, chamado de
currculo mnimo (TOJAL, 2005).

Disponvel em: http://futline.com.br/saiba-mais.html. Acessado em 25 de abril de 2017.

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 Essa situao novamente foi alterada no ano de 1987 com a resoluo
CFE n 03/1987 que acaba com o currculo mnimo e criava o curso de
bacharelado em Educao Fsica com a justificativa que este iria ser
preparado para atuar em todos os campos fora da escola, pois existia
um forte argumento de que a formao em licenciatura no dava mais
conta de preparar adequadamente um profissional de Educao Fsica
diante das inmeras reas de atuao que surgiam (KUNZ, 1998). O
Bacharelado foi criado com a justificativa que este iria ser preparado
para atuar em todas os campos fora da escola, pois existe um forte
argumento de que a formao em Licenciatura no dava mais conta de
preparar adequadamente um profissional de Educao Fsica diante
das inmeras reas de atuao que surgiram.
BENITES, Larissa Cerignoni; SOUZA NETO, Samuel de; HUNGER, Dagmar. O processo de constituio histrica das
diretrizes curriculares na formao de professores de Educao Fsica. Educao e Pesquisa, So Paulo, v. 34, n. 2, p.
343-360, maio/ago. 2008. 8
 Nas dcadas de 1970 e 1980, observou-se um grande
crescimento na rea da ginstica vinculado criao de
academias e implantao das escolinhas esportivas.
Registra-se tambm, nos anos 1970, o desenvolvimento
da ps-graduao no pas, assim como o incio da
proliferao dos cursos de graduao. S nos anos 1980
que comearam as preocupaes com a Educao
Fsica escolar e a transio do governo militar para o
governo civil (Brasil, 1969; Fausto, 2001).

Disponvel em: http://futline.com.br/saiba-mais.html. Acessado em 25 de abril de 2017.

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Esta presente apresentao e trabalho foi
resultado de uma pesquisa realizada em grupo,
que teve como objetivo principal sanar as dvidas
sobre as diferenas sobre o bacharelado e a
licenciatura focando diretamente no profissional de
educao fsica, ou seja, as diferenas entre
ambas as formaes; logo, analisou-se que os
locais de atuao dos profissionais com suas
respectivos grau de formao.
Matos, Otoniel. Portflio 2 semestre Unopar, Bacharelado e a Licenciatura: Suas relativas diferenas.
Macap, 2017. 10
 BACHARELADO X LICENCIATURA
EM EDUCAO FSICA

A LICENCIATURA: a formao de professores que atuaro nas

diferentes etapas e modalidades da educao bsica, portanto, para
atuao especfica e especializada com a componente curricular
Educao Fsica.

O BACHARELADO (oficialmente designado de graduao)

qualificado para analisar criticamente a realidade social, para nela
intervir por meio das diferentes manifestaes da atividade fsica e
esportiva, tendo por finalidade aumentar as possibilidades de
adoo de um estilo de vida fisicamente ativo e saudvel, estando
impedido de atuar na educao bsica.

http://fae.br/2009/arquivos/educacaofisica_licenciaturaoubacharelado.pdf 11
ALGUMAS DISCIPLINAS DIVERGENTES ENTRE AS
DUAS FORMAES
Disciplinas que s existem na Licenciatura Disciplinas que s existem no Bacharelado

Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS); Musculao;

Metodologia de Ensino; Ginstica de Academia;

Fundamentos do Ensino e da Aprendizagem; Avaliao e Prescrio de Exerccios;

Educao Fsica para crianas, Adolescentes, Adultos e
Projeto de Pesquisa Pedaggicas;
idosos;
Primeiros Socorros; Atividades Fsicas Adaptadas;
Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem
Exerccios resistidos;
motora;
Prtica profissional; Futebol;
Fundamentos da Educao e Organizao e Gesto da
Voleibol;
Escola;
Psicologia do Ensino; Handebol;

Filosofia do Ensino; Atividades Aquticas;

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De forma mais simplificada podemos dizer
que o Licenciado em educao Fsica
atua em: educao formal; educao no-
formal; seguir carreira acadmica.

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 Assim como o Bacharel em Educao Fsica
atua em: analisar criticamente a realidade
social, para nela intervir por meio das diferentes
manifestaes da atividade fsica e esportiva,
bem como, profissional fitness, esporte, lazer,
sade, adaptada, e seguir carreira acadmica.

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 REAS DE ATUAO
BACHAREL:
Condicionamento fsico (academias, clubes, personal trainer, ginstica laboral)
Recreao (hotis, condomnios, clubes, navios, acampamentos)
Projetos sociais de incluso esportiva
Performance esportiva (alto rendimento ou no)
Turismo ecolgico (montanhismo, escalada, trekking)
Grupos especiais (terceira idade, gestante, deficientes, cardacos, diabticos)
Pesquisa
LICENCIATURA:
Escolas/Universidade
Pesquisa

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 ORGOS REGULADORES DA EDUCAO FSICA

CONFEF Conselho Federal de Educao Fsica

CREF Conselho Regional de Educao Fsica

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 A IMPORTNCIA DO CREF

de suma importncia estar registrado no CREF,

pois lembramos que Conselhos Profissionais, no
so para oferecer vantagens para seus registrados;
de grande importncia buscar garantir sociedade
que os servios oferecidos sejam de qualidade, com
segurana e orientados por Profissionais de
Educao Fsica. Importante lembrar que somente o
Diploma no d o direito ao exerccio profissional,
em todas as profisses regulamentadas.

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 CONSIDERAES FINAIS

Em sntese de todo o trabalho, das pesquisas de campo

e das informaes buscadas na internet, analisamos o
quo extensa a rea de educao fsica, verificamos
que as opes de mercados tambm so muitas, s que
na hora da escolha entre as duas modalidades do curso
muitas pessoas no sabem o qual escolher, ou seja,
falta de informao sobre o curso, e tambm a dvida na
hora optar por qual caminho voc quer seguir
(bacharelado / licenciatura em educao fsica), pois as
funes se diferem nos dois cursos.

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 CONSIDERAES FINAIS

Em virtude disso, analisa-se que aqueles alunos que desejarem

atuar como professores de Educao Fsica Curricular na
educao bsica e mdia de crianas, jovens e adultos devem
procurar frequentar o curso de Licenciatura em Educao
Fsica; e aqueles outros que desejarem atuar em demais nichos
do mercado de trabalho especfico relacionados ao corpo
humano ou sade, devem procurar curso Bacharelado em
Educao Fsica, podemos ressaltar que as duas formaes s
podero atuar na rea uma na outra (o bacharelado atura na
licenciatura, vice versa) com uma devida especializao para a
fim desejada.

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OBRIGADO PELA ATENO!

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