CARACTERISTICAS

GENERALES DE
LA FILOSOFIA DE
LA EDUCACION
 LA AMPLITUD Y LOS ASPECTOS PRIMORDIALES
DE LA FILOSOFIA EDUCATIVA
A la filosofa educativa corresponden numerosas posiciones de origen ideolgico y poltico que
son bastantes frecuentes no slo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales
como son los maestros, administradores, y supervisores escolares si no tambin entre
otros como los polticos gobernantes, sindicalistas padres de familia, obreros, empresarios y
dirigentes juveniles en fin la filosofa de la educacin trasciende el plano de la formalidad
institucional, abarcando las posiciones ideolgica y polticas
reveladoras de lo que hacen sienten, y piensan todos los hombres en relacin con la educacin.

Para la mayora de los autores se centra en la reflexin tericas sobre la educacin lo cual la
ubica dentro del campo de la ciencia de la educacin que tiene el mismo objeto, sin embargo le
corresponde a la filosofa en particular abordar que es la educacin, para qu, y por que se
educa y cumplir las funciones especiales y rectoras de ser la
que brinda la metodologa general para el conocimiento general de la
educacin.
La filosofa educativa tiene dos aspectos fundamentales: El sentido o finalidad y la estructura.

El sentido o finalidad: Indica el objeto educativo que queremos alcanzar.

La estructura: Viene definida para la intervencin en un sujeto para producirle un cambio

 EL CONCEPTO DE LAS AREAS
DE LA FILOSOFIA EDUCATIVA
La filosofa es grupo de apostar un anlisis racional a uno situacin. Y la educacin es un
fenmeno universal y han sido muchos filsofos que han aportado su valoracin sobre la
educacin.
Los clsicos grupos (Platn y Aristteles), los pensadores cristianos 8 los marxistas han
establecido sus tesio sobre que debe guiar la educacin.
Sin embargo, haz un autor Rousseau, que han tenido uno con influencia. Este filsofo francs
del siglo XVIII entenda que la educacin era el instrumento bsico para crear ciudadano libre
y crea que deba ensearse teniendo en cuenta la naturaleza del nio (muy distinto a la del
adulto).
La filosofa de la educacin es una disciplina terica y tiene unas evidentes races filosficas.
Por este motivo cada visin o corriente de pensamiento desarrolla su propio esquema. Se puede
hablar de una filosofa de la educacin cristiana, morxista, librale incluso mixto.
AREAS DE LA FILOSOFIA
EDUCATIVA
 Metafsica
Es el rea de la filosofa que se encarga de estudiar los sucesos de la vida que no
son explicables por los dems campos de la ciencia. La metafsica es la ciencia que
estudia rea espiritual de un suceso o materia. La metafsica lo estudia todo en el
mundo, desde un Angulo completamente inverso a lo que se deduce por
experimentos reales y cientficos.
 tica

La tica abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el

buen vivir.

Esttica
la esttica es el estudio de la belleza
 LGICA
La lgica es el estudio de los principios de la inferencia vlida. Una inferencia es un
proceso o acto en el que a partir de la evidencia provista por un grupo de premisas, se
afirma una conclusin. Tradicionalmente se distinguen tres clases de inferencias: las
deducciones, las inducciones y las abducciones.
 METAFSICA
La palabra Metafsica proviene del griego meta (ms all) y phisika (lo fsico,
lo material), es decir ms all de lo fsico o material). Es el rea de la filosofa
que se encarga de estudiar los sucesos de la vida que no son explicables por los
dems campos de la ciencia.
 EPISTEMOLOGA

Parte de la filosofa que estudia los principios, fundamentos, extensin y mtodos

del conocimiento humano..
Representa el estudio de la naturaleza del conocimiento y cmo conocer sus lmites
y accesar su validez.
 ANTROPOLOGA
La antropologa filosfica es una especialidad perteneciente a la filosofa, la cual
se encarga del estudio filosfico del hombre, especficamente de su origen o
naturaleza; para as determinar la finalidad de su existencia, as como la relacin
con los dems
 AXIOLOGA
La axiologa es una rama de la filosofa, que tiene por objeto de estudio la naturaleza
o esencia de los valores y de los juicios de valor que puede realizar un individuo.

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 FILOSOFA POLTICA

La filosofa poltica es una rama de la filosofa que estudia los fundamentos

acerca del tema polticos, como el poder, la libertad, la justicia. La propiedad,
los derechos y aplicacin en un cdigo legal por la autoridad, en cuanto su
origen, esencia, lmites, legitimidad, naturaleza, necesidad y alcances.
La filosofa poltica se refiere a una perspectiva general, una tica, creencia o
actividad especfica, que debe tener la poltica y no es necesario que deba
permanecer a la disciplina tcnica de la filosofa.
La Educacin en la evolucin
histrica de la filosofa y de la
ciencia El nombre de la filosofa fue
ideado por Pitgoras. pero
sus orgenes se remontan sin
duda a los pueblos orientales
de la indias y la chinas.
Dando sus mayor salto debido
a sus profundidad y a sus
coherencia en la filosofa y
en pensamiento de los griego
considerado asta hoy como
los padre de la civilizacin y
de la actuar regimiento
democrtico con sus
representante inmortales.
 La educacin ha cambiado a lo
largo de la historia debido a la
evoluciones de pensamiento,
ha pasado por enfoques
filosfico y cientfico, dando
lugar al desarrollo de la ciencia
de la educacin.

Tambin estn la disciplina que

forman parte de la educacin La ciencia es un
de la ciencia sociales y conjunto creado
humanas son la sociologa,
derecho, psicologa, ciencia por los filsofos
poltica, historia, antropologa, para definir sus
economa y filosofa.
conocimiento
frente al mito.
 LA POLITICA EDUCATIVA COMO
EXPRESION TEORICO-PRACTICA
DE LA FILOSOFIA EDUCATIVA
La poltica educativa es necesario revisarla desde los parmetros de las prcticas docentes, de
forma que se puedan percibir de una forma ms clara los proyectos polticos, culturales y
sociales, sobre los que se sustentan. Al mismo tiempo, estas prcticas se deben analizar desde
las tradiciones sobre las que se han ido estructurando a lo largo de su historia y de su proceso
de construccin institucional.
Hablar de poltica educativa es hablar de un conjunto de variables y dimensiones complejas y
diversas, que actan en diversos niveles. Ms all de los puntos de vista funcionalistas, que
entienden la poltica educativa exclusivamente como un problema de toma de decisiones por
parte de las mbitos administrativos y de los propios polticos, nuestro punto de vista entiende
esta cuestin desde la comprensin de los procesos estructurales, de los conflictos
institucionales y desde la accin e ideologa de los diferentes conjuntos de colectivos que
participan de la sociedad desde intereses y acciones distintas.
Las polticas educativas (PE) son parte de la poltica pblica de un Estado y como la
educacin es un derecho universal, estas polticas deberan tratar de poner en prctica
medidas y herramientas que sean capaces de asegurar la calidad de la educacin. De ah que
la PE es el nombre que se le da a una serie de medidas planificadas y puestas en prctica por
un gobierno.

La PE no nace de la nada, se inscribe en el marco ms amplio de una filosofa de la

educacin y es el resultado de mltiples influencias de los sistemas sociales que actan sobre
el sistema educativo. Por tanto, la PE es el elemento esencial en la configuracin del sistema
educativo de un pas, y el ministerio de Educacin es el responsable de elaborarla para
orientar cmo se va a desarrollar la educacin. Esto significa definir el rumbo que deben
tomar determinadas acciones para alcanzar un fin, fijar el sentido que debe tener la
educacin en un momento y espacio determinados.
 La filosofa de la educacin es
una disciplina relativamente
moderna, esta estudia el
fenmeno educativo y las teoras
sobre el mismo desde una
perspectiva racional, con el deseo
de ofrecer una explicacin
estimativa sobre la educacin
humana.
 Todo sistema de educacin est
basado en una filosofa de la
vida, es decir, todas aquellas
caractersticas dominantes de
una civilizacin en todos sus
aspectos, son parte de la
herencia social para las
prximas generaciones, por
tanto, no puede hacerse una
separacin tajante entre
filosofa y educacin aunque
existen algunas corrientes que
as lo sealan como una
necesidad.
 Entre estas posturas que
niegan esta relacin
encontramos la interpretacin
cientfica, psicolgica y
pragmtica, a las que se
responde que todo sistema
educativo que quiera
comprender e interpretar la
verdadera naturaleza del
hombre ha de apoyarse en la
filosofa y no slo en la ciencia
ya que hay una realidad que no
puede ser apreciada con los
mtodos de las ciencias
naturales.
 la psicologa no constituye la
fuente de conocimiento global
respecto al hombre ya que ste no
es slo conducta y, la filosofa,
otorga a la educacin la nocin de
una conducta recta que no puede
brindar la psicologa.