GOBERNACIN DE NARIO

SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA DEPARTAMENTAL

- CALIDAD EDUCATIVA
Programa Departamental de Educacin Inclusiva

CONTRATO INTERADMINISTRATIVO 216 DE SUSCRITO ENTRE

GOBERNACION DE NARIO I.U. CESMAG

PS. AYDA MARLENY ANDRADE

PROFESIONAL APOYO SED
 CURRCULO

Conjunto de elementos que tienen influencia

sobre el estudiante en el proceso educativo. El
esfuerzo total de la escuela para lograr
resultados deseados.
Propuesta curricular: acceso, inclusin,
cooperacin y la participacin plena y real.
QUIN ES IMPORTANTE?

DOCENTE

DIRECTIVO
FAMILIA
DOCENTE

ESTUDIANTE

DEMS
COMPAEROS
COMUNIDAD
 QUIN ES IMPORTANTE?

El estudiante: Es la razn de ser de la escuela. Tiene unas

necesidades individuales, intereses, dificultades, ritmo y estilos
de aprendizaje, inteligencias mltiples).
 QUIN ES IMPORTANTE?

El docente: Es un facilitador y multiplicador.

 QUIN ES IMPORTANTE?
Directivos docentes: Facilitan espacios y tiempos, son lderes proactivos.
 QUIN ES IMPORTANTE?

Familia: Compromiso y rol activo.

 QUIN ES IMPORTANTE?

Compaeros: Favorecen la interaccin y el modelamiento.

 QU SE PROPICIA?

Transformacin ambiental y Participacin activa

y real.
Educacin con xito a todos los estudiantes que
asisten a la escuela.
 FLEXIBILIZACIN

Amplia gama de alternativas que el

colegio debe brindar para que su
estudiante progrese, seleccionando
aquella(s) ms adecuada(s). Se piensa en
el nio o joven.
 EN QU ASPECTOS?

Ajustes en el tiempo, en espacio, en

contenidos, recursos y disponibilidad frente al
servicio educativo. Involucran a toda la
comunidad educativa.

Incorporan el proceso (contenidos y

estndares) y el producto (Necesidades en su
formacin integral).
Adaptaciones
Curriculares
 CMO HACERLO?

Dando las oportunidades al estudiante para aprender.

Promoviendo la Interaccin del estudiante con el contexto de

aprendizaje.

Revisando permanentemente el proceso de enseanza.

Ajustando horarios segn necesidades y disponibilidad.

Propiciando el trabajo no slo en el aula.

Comprendiendo que la nivelacin no es la mejor solucin.

 CON LOS OBJETIVOS

Disminuir en nmero

Graduar su nivel de dificultad

Suprimir

Diversificar
 LA METODOLOGA

Trabajar con toda la clase

Trabajar en grupos pequeos
Trabajar en pareja
Aprendizaje cooperativo
Trabajar con el profesor
Trabajar en forma individual
Ajustando los materiales
LA EVALUACIN

Cumplimiento de tareas
Trabajo diario
Evaluaciones orales
Evaluaciones escritas
(parear, seleccionar, sealar,
completar)
Exposiciones
Participacin en clase
Autoevaluacin
 LOS APOYOS

Quin?
coordinacin entre maestros-familia-sistema de apoyo .

Cundo?
Antes / Durante / Despus de la explicacin del tema.

Dnde?
Dentro o fuera del aula. En uno a uno. Compaero tutor

Cmo?
Individual o en grupo
Tipos de ayudas: Fsica / Verbal / Gestual.
 PROYECTO EDUCATIVO
PERSONALIZADO - PEP
Instrumento que determina las
potencialidades y necesidades del
estudiante y genera una respuesta
educativa permanente que le permite
alcanzar los objetivos de la educacin en
contextos menos restrictivos y ms
participativos.
 QU HACER?

Docentes
Cules son las competencias y habilidades del estudiante?

Qu adaptaciones podra hacer?

Cmo puedo incluirlo en actividades grupales?

Qu aspectos seran prioritarios trabajar?

Cmo manejo su disciplina?

Ser su dificultad para aprender o mi dificultad para

ensear?
Cmo me siento cuando un estudiante aprende algo
nuevo conmigo?
 DESCUBRIR LA POTENCIALIDAD DEL
ESTUDIANTE CON NEE .

Ejemplo 1
Lee # hasta 50
Entiende Unidades
Suma: agregar.
Suma con material
Concreto
Lee con M,P,L,S
Pobre comprensin lectora. Si otro lee comprende.
Dificultad para escribir
Sociable, dramatiza.
Flexibilizacin curricular del estudiante.

Ejemplo 1
LOGROS GRUPO LOGROS ESTUDIANTE ACTIVIDADES
Leer, escribir Leer, ordenar, Utilizar recta numrica
Ordenar # hasta 999. discriminar # hasta 100. Apoyos concretos como

Concepto U D C Concepto Decena regletas y bacos y sus

(concreto y grfico) dedos.
Sumas reagrupando Golosa de sumas
Inventar problemas de Sumas de 2 dgitos
Prctica de ejercicios
suma Sin llevar.
Resolver problemas de
suma que le son ledos
 Competencia curricular del estudiante.
(Biologa)

Ejemplo 2

Identifica la funcin de algunos rganos del cuerpo, as

como conceptos relacionados con ecologa. Le favorece el
uso de apoyos visuales, la elaboracin de mapas
conceptuales y resmenes escritos sencillos. Busca en
internet informacin de su inters y algunas tareas para sus
clases. Tiene una comprensin literal de lo que lee y alcanza
una comprensin de textos de 2 a 3 prrafos.
 Flexibilizacin curricular del estudiante.
Biologa. Ejemplo 2
LOGROS GRUPO LOGROS
ESTUDIANTE NEE.
Interpreta y describe
Comprender el cmo los seres vivos
funcionamiento del responden a estmulos.
Sistema Nervioso y la Identifica las estructuras
regulacin hormonal en el y funciones que
equilibrio homeosttico de conforma el Sistema
los organismos, en Nervioso.
trminos de estructuras, Realiza lectura cientfica
funciones y adaptaciones. que le permita abordar
temas cotidianos sobre
alteraciones del Sistema
Nervioso.
ACTIVIDADES
Trabajo en clase.
Evaluacin oral
Elaboracin de Mapas
conceptuales.
Evaluacin escrita
(dibujos para completa
partes y colocar
nombres).
Buscar una noticia en
donde se evidencie una
alteracin del Sistema
Nervioso en alguien.
Hacer un resumen de la
noticia y explicar lo que
sucedi que alter el Sistema
Nervioso.
 Competencia curricular del estudiante.
(Matemticas)

Ejemplo 2
Maneja procesos de atencin de
30 minutos, realiza ejercicios que
implican adicin, sustraccin y
multiplicacin (de 1 a 2 dgitos).
Maneja nmeros hasta de cuatro
dgitos. Identifica con apoyo
mnimo la operacin que debe
aplicar para resolver un
problema matemtico sencillo.
 Flexibilizacin curricular del estudiante.
Matemticas. Ejemplo 2

LOGROS GRUPO LOGROS ACTIVIDADES

Comprende el concepto de
logaritmo, y deduce y aplica sus
propiedades en la solucin de
ecuaciones logartmicas y Compone
problemas prcticos.
Resuelve problemas cada vez ms
complejos, descomponindolos en
partes
ms sencillas y aplicando una
diversidad de estrategias.
ESTUDIANTE NEE
Pensamiento numrico y sistemas
numricos
Lee, escribe y ordena nmeros
de hasta cinco o ms dgitos.
y descompone
nmeros por medio de la
adicin.
Reconoce los valores
posicionales de los dgitos de
un nmero de hasta cuatro y
cinco dgitos.
Manejo de Dinero:
Suma monedas y billetes de
diferente denominacin ($100,
$200, $500, $1000, $2000,
$5000).
Procesos matemticos
Reconoce los datos esenciales de
un problema numrico sencillo e
identifica la operacin aritmtica
necesaria para resolverlo.
Actividades propuestas a
travs de guas.
Uso de apoyos grficos
Actividades en cuaderno
Actividades de clculo mental
Uso de flash cards y otros
materiales de tipo visual
Uso de software matemtico.
Uso de dinero didctico y
juegos de roles
Uso de las cartas de productos
Resolucin de guas
relacionadas con manejo de
dinero: completar cantidades,
identificar el producto ms
costoso y el ms econmico,
etc.
Uso de texto gua sugerido
DISEO LOGROS BASICOS PARA ESTUDIANTES CON N.E.E.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MIGUEL ALFONSO VILLARREAL F NTO.26/09/2002 EDAD ACTUAL 10

GRADO AL QUE INGRESA 4 NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL DEFICIENCIA COGNITIVA.
FECHA: 20 FEBRERO 2013
ASIGNATURA: CASTELLANO RESPONSABLE(S):AURA LIBIA GMEZ

LOGROS CONTENIDO INDICADOR DE DESEMPEO

Expresa sus ideas Expresin oral Usa entonacin fraccionada
mediante su expresin oral. Gneros literarios de la voz en lecturas orales.
Produce textos sencillos. Mitos, Leyendas, Fabulas. Reconoce algunas
Identifica algunas partes Uso de punto caractersticas de los
de la estructura de textos La noticia gneros literarios.
sencillos. El sustantivo propio y Recopila leyendas de su
Identifica algunas comn. regin.
caractersticas de gneros Identifica algunas
literarios caractersticas de la Fabula.
Utiliza el punto y coma en
los textos orales.
Identifica sustantivos
propios y comunes en textos
escritos.
OBSERVACIONES: Su lectura es fraccionada, escribe rpido pero con letra ilegible, confunde la b con la d. tiene
dificultades para la comprensin lectora. No hace uso de signos de puntuacin.
 NOMBRE DEL ESTUDIANTE: VICTOR MANUEL GARCIA ZAMBRANO F NTO.25/06/2000
EDAD ACTUAL 12 AOS
GRADO AL QUE INGRESA 3 NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL DFICIT COGNITIVO(TRANST.
LECTO ESCRIT) FECHA: 20 FEBRERO 2013
ASIGNATURA: HISTORIA. RESPONSABLE(S):AURA LIBIA GMEZ

LOGROS CONTENIDO INDICADOR DE

Reconoce algunas
caractersticas de las
primeras organizaciones
humanas.
DESEMPEO
Tempo Espacio Conoce algunos hechos de
Historia Pres-Historia la historia
Organizaciones humanas Ubica algunos hechos de
Periodos de la historia la historia.
colombiana Conoce algunos periodos
Periodos de la historia en de la historia colombiana.
Nario y en el municipio. Valora la cultura de su
entorno.

Observaciones: Las evaluaciones se harn de manera oral o en dramatizados.

GRACIAS!