MTODOS GENERALES

DE LA CIENCIA
MTODO DE INDUCCIN
Plantea un problema y es que se concluye que todos los individuos de una clase
poseen una propiedad porque hemos observado que algunos individuos de esa
clase la cumplen o poseen.
Para justificar la induccin algunos filsofos sugieren que en todo razonamiento
inductivo hay implcita una premisa generalizadora: el principio de uniformidad de
la naturaleza (que afirma que la naturaleza siempre se comporta de manera
uniforme u homognea, es decir, que hechos similares se comportarn siempre de
manera similar).
Esta propuesta lo que hace es trasladarnos el problema de justificacin lgica de la
induccin al principio de uniformidad de la naturaleza. Es decir, cmo se justifica
tal principio? Se justifica acudiendo a lo que hemos observado hasta ahora en la
naturaleza.
En fin, se cae en un crculo vicioso ya que se justifica la induccin con este
principio, y este principio con la induccin. Quedan dos posibilidades en relacin
con el fundamento lgico de la induccin:
Renunciar a justificar lgicamente la induccin.
Buscar la justificacin del principio de uniformidad de la naturaleza por otros
procedimientos; as, por ejemplo, buscar su justificacin en la prctica, pues
actuando mediante generalizaciones inductivas el comportamiento prctico suele
ser adecuado.
La induccin se refiere al movimiento del pensamiento que va de los
hechos particulares a afirmaciones de carcter general. Esto implica pasar
de los resultados obtenidos de observaciones o experimentos (que se
refieren siempre a un numero limitado de casos) al planteamiento de
hiptesis, leyes y teoras que abarcan no solamente los casos de los que se
parti, sino a otros de la misma clase; es decir generaliza los resultados
(pero esta generalizacin no es mecnica, se apoya en las formulaciones
tericas existentes en la ciencia respectiva) y al hacer esto hay una
superacin, un salto en el conocimiento al no quedarnos en los hechos
particulares sino que buscamos su comprensin ms profunda en sntesis
racionales (hiptesis, leyes, teoras).
Para poder pensar en la posibilidad de establecer leyes y teoras con base
en la induccin, es necesario partir del principio de la regularidad e
interconexin de los fenmenos de la naturaleza y la sociedad, lo cual
permite pasar de la descripcin (que se refiere fundamentalmente a los
hechos empricos) a otros niveles de la ciencia: la explicacin y prediccin
a travs de leyes y teoras.
Puede decirse que las conclusiones obtenidas a travs de la induccin tienen un
carcter probable, el cual aumenta a medida que se incrementa el nmero de
hechos particulares que se examinan. Cabe destacar que los procedimientos de la
induccin slo permiten establecer relaciones entre hechos empricos (leyes
empricas); para formular leyes tericas que expliquen a aqullas, es necesario
apoyarse en otros planteamientos tericos existentes en los marcos de la ciencia
de que se trate.
El mtodo inductivo en versin moderna fue desarrollado por el ingls Francis
Bacon (1561-1626) y se encuentra ligado a las investigaciones empricas. Bacon
rechazo la silogstica de Aristteles en la que se apoyaba la escolstica (doctrina
del medievo) y la cual desdeaba la experiencia sensible. En su lugar, Bacon
destac la importancia de la observacin y el experimento en la obtencin del
conocimiento, pero minimiz el papel de las hiptesis por lo cual ha sido
ampliamente criticado.
Acerca de la ciencia, Bacon tiene una idea completamente utilitarista (john
Dewey). Mientras que los empiristas afirma- son como hormigas, que slo
acumulan hechos sin ningn orden; los racionalistas o tericos son como araas,
pues slo construyen bellas teoras, pero sin solidez. El verdadero cientfico debe
ser como la abeja, que digiere lo que capta, y produce miel para la comunidad a
la que pertenece.
MTODO DE DEDUCCIN
Razonamiento en el que la conclusin se sigue necesariamente de
las premisas. Es propio de las ciencias formales pero se utiliza
tambin en las empricas.
En los sistemas axiomticos se aplica la deduccin. Un sistema
axiomtico cuenta con axiomas o enunciados primitivos de los que
se parte y que no se demuestran, y de teoremas que se
demuestran deducindolos a partir de los axiomas o de otros
teoremas ya deducidos.
En este proceso deductivo tiene que tomarse en cuenta la forma
como se definen los conceptos (los elementos y relaciones que
comprenden) y se realiza en varias etapas de intermediacin que
permite pasar de afirmaciones generales a otras ms particulares
hasta acercarse a la realidad concreta a travs de indicadores o
referentes empricos. Este procedimiento es necesario para poder
comprobar las hiptesis con base en el material emprico obtenido
a travs de la prctica cientfica.
La deduccin desempea un papel muy importante en la ciencia.
Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos
particulares. El papel de la deduccin en la investigacin cientfica
es doble:

a. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir

de otros conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra
ms general que la incluya. Si un cuerpo cae, decimos que pesa
porque es un caso particular de la gravitacin.
b. Tambin la deduccin sirve cientficamente para describir
consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos
que la formula de la velocidad es V = d/t podremos calcular con
facilidad la velocidad, que desarrolla un avin. La matemtica es
la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y
definiciones.
La deduccin es el mtodo que permite pasar de afirmaciones de carcter
general a hechos particulares.
Proviene de deductivo que significa descender. Este mtodo fue
ampliamente utilizado por Aristteles en la silogstica en donde a partir de
ciertas premisas se derivan conclusiones: por ejemplo, todos los hombres
son mortales, Scrates es hombre, luego entonces, Scrates es mortal. No
obstante, el mismo Aristteles atribua gran importancia a la induccin en
el proceso de conocimiento de los principios iniciales de la ciencia. Por
tanto es claro que tenemos que llegar a conocer las primeras premisas
mediante la induccin; porque el mtodo por el cual, hasta la percepcin
sensible implanta lo universal, es inductivo.
El mtodo deductivo est presente tambin en las teoras axiomticas,
por ejemplo en la Geometra de Euclides en donde los teoremas se
deducen de los axiomas que se consideran principios que no necesitan
demostracin. Existen otro mtodo afn desde el punto de vista lgico: el
hipottico-deductivo. La diferencia con respecto al axiomtico estriba en
que las hiptesis de las que se deducen planteamientos particulares se
elaboran con base en el material emprico recolectado a travs de diversos
procedimientos como la observacin y el experimento.
Inferencias inmediatas y medianas. En el razonamiento deductivo se
reconocen dos clases de inferencias (tomado como sinnimo de conclusin,
aunque algunos autores reservan el nombre de conclusin para las
inferencias complejas). La inferencia inmediata de un juicio extrae otro a
partir de una sola premisa. En la inferencia mediata la conclusin se obtiene
a partir de dos o ms premisas.
Ejemplo de inferencia inmediata:
Los libros son cultura. En consecuencia, algunas manifestaciones
culturales son libros.
Ejemplo de inferencia mediata:
Los ingleses son puntuales. wiliam es ingls. Por tanto, William es
puntual.
La idea central de Bacon, es la crtica contra el silogismo y la apologa de la
induccin. Dice que lo primero que hay que criticar y rechazar, si se intenta
una slida certeza en la investigacin cientfica, es la serie de prejuicios
que suelen colarse en nuestros conocimientos ordinarios. Bacon acierta, al
sealar con toda precisin cuatro tipos de prejuicios, que plsticamente,
son llamados dolos: dolos de la especie, dolos de la caverna, dolos del
foro y dolos del teatro.
Para construir ciencia se debe proceder a base de experimentacin,
con el fin de observar las causas de los fenmenos, y poder
comprender los procesos de la naturaleza y sociedad. Para
interpretarla, primero hay que ser dcil a ella.
Sin embargo, no haba que deslumbrarse tanto por la eficacia de la
induccin, como para menospreciar o dejar de lado el raciocinio
deductivo. Lo correcto es saber utilizar cada uno de los dos procesos:
deduccin e induccin, segn sea la naturaleza de la ciencia y del
asunto tratado.
Ntese cmo es el tema metodolgico el que incide con frecuencia
en el pensamiento filosfico de estos tiempos.
Mientras que Descartes se inclina hacia el mtodo deductivo, la
corriente empirista se inclinar hacia el mtodo experimental-
inductivo. Lo cierto es que cada uno tiene su propia zona de
aplicacin, sin que sea necesario desvirtuar uno u otro.
Las reglas del mtodo de induccin-deduccin son (Muoz-Razo,
1998):

Observar cmo ciertos fenmenos estn asociados y por

induccin intentar descubrir la ley o los principios que permiten
dicha asociacin
A partir de la ley anterior, inducir una teora ms abstracta que
sea aplicable a fenmenos distintos de los que se parti
Deducir las consecuencias de la teora con respecto a esos
nuevos fenmenos
Efectuar observaciones o experimentos para ver si las
consecuencias son verificadas por los hechos
Dicho mtodo considera que entre mayor sea el nmero de
experimentos realizados, mayores sern las probabilidades de
que las leyes resulten verdicas
MTODO HIPOTTICODEDUCTIVO
Como el nombre lo indica, es la aplicacin de dos operaciones: la formacin de las
hiptesis y la deduccin de sus consecuencias con la finalidad de llegar a
conocimientos que aunque sean tambin hipotticos estn bien
fundamentados, mediante la manera en que sus consecuencias deductivas
concuerdan con nuestras experiencias y con otros conocimientos tambin bien
fundamentados.
El mtodo hipotticodeductivo tiene como objetivo establecer un conjunto de
hiptesis concernientes al tema que estamos estudiando. Junto con nuestras
creencias estas hiptesis forman un sistema hipotticodeductivo comprehensivo,
el cual es lgicamente consistente y concuerda con toda nuestra experiencia.
La creencias que componen un sistema hipotticodeductivo no se justifican
desde arriba, como en un sistema axiomtico, donde se supone que los axiomas
son justificados por alguna clase especial de visin o necesidad. Por lo contrario,
ellas se justifican desde abajo, por sus consecuencias. En un sistema hipottico-
deductivo, las hiptesis nunca son conocidas con certeza absoluta. De un sistema
de hiptesis se puede derivar un nmero infinito de consecuencias y existe
siempre el riesgo de que algunas de estas consecuencias puedan no concordar con
nuestra experiencia.
MTODO ANALTICO
El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que consiste
en la desmembracin de un todo, descomponindolo en sus partes o
elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El
anlisis es la observacin y examen de un hecho en particular.
Analizar significa desintegrar, descomponer un todo en sus partes
para estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos, as
como las relaciones entre si y con el todo. La importancia del
anlisis reside en que para comprender la esencia de un todo hay
que conocer la naturaleza de sus partes.
El anlisis va de lo concreto a lo abstracto ya que mantiene el
recurso de la abstraccin puede separarse las partes (aislarse) del
todo as como sus relaciones bsicas que interesan para su estudio
intensivo (una hiptesis no es un producto material, pero expresa
relaciones entre fenmenos materiales; luego, es un concreto de
pensamiento).
MTODO SINTTICO
Es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a
partir de los elementos distinguidos por el anlisis; se trata en
consecuencia de hacer una explicacin metdica y breve, en
resumen. En otras palabras debemos decir que la sntesis es un
procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal
de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y
particularidades.
La sntesis significa reconstruir, volver a integrar las partes del
todo; pero esta operacin implica una superacin respecto de la
operacin analtica, ya que no representa slo la reconstruccin
mecnica del todo, pues esto no permitir avanzar en el
conocimiento; implica llegar a comprender la esencia del mismo,
conocer sus aspectos y relaciones bsicas en una perspectiva de
totalidad. No hay sntesis sin anlisis sentencia Engels, ya que el
anlisis proporciona la materia prima para realizar la sntesis.
La sntesis, sea material o racional, se comprende en el pensamiento; por ello, es
necesario sealar que el pensamiento, si no quiere incurrir en arbitrariedades,
no puede reunir en una unidad sino aquellos elementos de la consciencia en los
cuales o en cuyos prototipos reales exista ya previamente dicha unidad.
La sntesis va de lo abstracto a lo concreto, o sea, al reconstruir el todo en sus
aspectos y relaciones esenciales permite una mayor comprensin de los
elementos constituyentes. Cuando se dice que va de lo abstracto a lo concreto
significa que los elementos aislados se renen y se obtiene un todo concreto real
(por ejemplo, el agua) o un todo concreto de pensamiento (una hiptesis o ley).
Lo concreto (es decir el movimiento permanente hacia una comprensin terica
cada vez ms concreta) es aqu el fin especfico del pensamiento terico, en
tanto que es un fin de tal naturaleza, lo concreto define como ley la manera de
actuar del terico (se trata de una accin mental naturalmente) en cada caso
particular, por cada generalizacin tomada aparte.
El anlisis y la sntesis se contraponen en cierto momento del proceso, pero en
otro se complementan, se enriquecen; uno sin el otro no puede existir ya que
ambos se encuentran articulados en todo el proceso de conocimiento.
Anlisis - Sntesis
El anlisis incluye los siguientes pasos (Muoz-Razo, 1998):
Observacin de un fenmeno, sus hechos, comportamiento,
partes y componentes
Descripcin e identificacin de todos sus elementos y
componentes
Examen riguroso de cada uno de los elementos
Descomposicin de los comportamientos y caractersticas de
cada uno de los elementos
Enumeracin de los componentes a fin de identificarlos y
establecer sus relaciones
Reacomodacin de cada una de las partes a fin de restituir su
estado original
Clasificacin de las partes siguiendo el patrn del fenmeno
analizado
Conclusin sobre los resultados obtenidos para dar una
explicacin del fenmeno observado
Secuencia analtica:
Identificamos un todo
Identificamos las partes que componen el todo. Establecemos ramificaciones
Profundizamos sistemticamente en cada una de las partes. Establecemos
relaciones entre ellas
Secuencia sinttica:
De entre todas las partes que componen un todo seleccionamos aquellas de
mayor importancia o significatividad
Extraemos las partes seleccionadas y las unimos para representar el todo.
Los procesos de anlisis y sntesis dependen en gran medida de tres elementos:
1. La informacin y conocimientos previos que posee el individuo o grupo que
llevar a cabo la tarea,
2. Su habilidad en la percepcin del detalle y las relaciones entre elementos
propios de la realidad objeto de estudio y de otros ajenos a ella y
3. Los objetivos del estudio o lectura, que ayudarn a establecer criterios para
seleccionar la informacin relevante y organizarla en la construccin de la
sntesis.
Estos elementos determinan variabilidad del contexto en el que se realiza el
proceso de anlisis y sntesis.
MTODO ANALGICO
Debido a que las cosas que existen en la realidad,
independientemente de su contenido y tamao, pueden tener
aspectos o formas semejantes, pero tambin deben diferir para
hacer comparaciones y establecer semejanzas entre ellas, esto es
la analoga.
Es importante sealar que la analoga establece comparaciones, a
partir de diferencias y semejanzas en objetos de estudio
particulares; es decir, va de lo particular a lo particular.
Kant entiende por analoga la semejanza perfecta de dos
relaciones entre cosas.
Entonces consiste en inferir de la semejanza de algunas
caractersticas entre dos objetos, la probabilidad de que las
caractersticas restantes sean tambin semejantes. los
razonamientos analgicos no son siempre vlidos.
Mtodo analtico: es el mtodo que "distingue las partes de un todo
y procede a la revisin ordenada de cada uno de sus elementos por
separado". Este mtodo es til cuando se llevan a cabo trabajos de
investigacin documental, que consiste en revisar en forma
separada todo el acopio del material necesario para la investigacin.
Mtodo sinttico: es el que analiza y sintetiza la informacin
recopilada, lo que permite ir estructurando las ideas.
Mtodo deductivo: es una forma de razonamiento que parte de una
verdad universal para obtener conclusiones particulares. En la
investigacin cientfica, este mtodo tiene una doble funcin:
"encontrar principios desconocidos a partir de otros conocidos" y
"descubrir consecuencias desconocidas de principios conocidos
Mtodo inductivo: es el razonamiento mediante el cual a partir del
anlisis de hechos singulares, se pretende llegar a leyes. Es decir, se
parte, del anlisis de ejemplos concretos, que se descomponen en
partes para posteriormente llegar a una conclusin. Aqu su
semejanza con el mtodo analtico descrito con anterioridad.
Mtodo Deductivo:
1. Todos los mamferos tienen pulmones. Todos los conejos son mamferos. Por lo
tanto, todos los conejos tienen pulmones.
2. Todos los hombres son mortales. Scrates es un hombre. Por lo tanto,
Scrates es un mortal.
3. Cada accin que Dios ha hecho alguna vez, ha sido buena. Dios hizo el
mundo. El haber hecho el mundo fue bueno.
4. El libro est sobre la mesa. La mesa est sobre el piso; por lo tanto, el libro
est sobre el piso.
5. Premisa: (universal) La fuerza de gravedad atrae a todos los objetos hacia el
centro de la tierra con una fuerza y velocidad constantes. Premisa: (particular)
Al soltar un objeto redondo de 3 kilogramos, desde una altura de 10 metros, y
tarda en un segundo en llegar al suelo. Premisa: (Particular) Al soltar un objeto
redondo de 0.2 kilogramos (200 gramos), desde una altura de 10 metros y
tarda un segundo en llegar al suelo. Conclusin: Independientemente del peso,
todos los objetos son atrados con la misma fuerza y tardan el mismo tiempo
en llegar al suelo.
6. Premisa: El estudio de los pacientes con niveles bajos de glucosa en la sangre,
tienen deficiencia de las funciones del pncreas. Premisa: Las personas sanas
tienen niveles normales de azcar. Conclusin: Las personas con deficiencias
de las funciones del pncreas estn enfermas y tienen deficiencia de glucosa
en la sangre.
Mtodo Inductivo:
1. Todos los conejos que fueron observados tienen pulmones. Por lo tanto, todos
los conejos tienen pulmones.
2. Todos los primeros de enero y por los ltimos aos ha llovido en Hawaii. Por lo
tanto, el prximo ao en ese da, llover tambin.
Note que la conclusin suena razonable, pero no se prueba hasta despus del
hecho. La conclusin podra estar equivocada.
3. Cada guila que he observado tiene plumas oscuras; por lo tanto, todas las
guilas tienen plumas oscuras.
Solo porque todas las guilas que he observado tienen plumas oscuras, no
significa que todas las guilas tienen plumas oscuras. Aun, cuando esto podra
ser cierto si hablamos de las guilas maduras. Sin embargo, podra haber
guilas albinas, o guilas jvenes que no tienen plumas oscuras.
4. Cada libro que he observado en la biblioteca tiene ms de un ao de
antigedad. Todos los libros en la biblioteca tienen ms de un ao. Podra ser
que todos los libros en la biblioteca tienen ms de un ao de antigedad.
Pero esto no necesariamente tiene que ser as ya que no sabemos si la primera
oracin significa que he observado todos los libros en la biblioteca. Si no los he
observado todos, podra ser que haya libros que tengan menos de un ao de
antigedad.
MTODOS PARTICULARES DE LA CIENCIA
Son aquellos que se aplican de modo exclusivo las diferentes
ciencias . De este modo se puede hablarse:
Matemtico, filosfico, histrico, econmico, sociolgico,
pedaggico, sicolgico

MTODOS ESPECFICOS DE LA CIENCIA

Los mtodos cientficos especficos son aquellas que se aplican de
manera especial a determinada rea de la investigacin, con
independencia de la ciencia que los emplea. Tales como:
Heurstico, documental, testimonio oral, descriptivo,
experimental, observacin, estadstico, hermenutico , didctico,
comparativo.