Persamaan

Linear
Bahagian 1
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
1 of 30
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Mengenal pasti persamaan linear
dalam satu pemboleh ubah dan
menghuraikan ciri-ciri persamaan
tersebut
Mengenal pasti dan menulis
persamaan yang memodelkan situasi
yang diberi.

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
2 of 30
 Persamaan linear sering kali digunakan
bagi memodelkan pelbagai situasi harian.

Bagaimanakah kita mengenal persamaan

linear dan seterusnya menyelesaikan pelbagai
masalah dalam situasi harian?

Mari kita lihat perbezaan antara

persamaan linear dan persamaan
tak linear.
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
3 of 30
 Banding beza kedua-dua kumpulan persamaan yang diberi.

2x 7 = 3 x2 5 = 20
3x + y = 12 x3 + y2 = 16
3s = 2t + 4 y = 2 x2 + 3 x 5
2 x
+ 5 = 2x 3 4xy = 10
3
PERSAMAAN LINEAR PERSAMAAN TAK LINEAR

Terangkan ciri-ciri sepunya yang terdapat dalam setiap

kumpulan ?

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
4 of 30
 Aktiviti 1

1 Bentukkan kumpulan secara berpasangan.

2 Bincangkan dan bentukkan persamaan linear.

3 Bincangkan dan bentukkan persamaan tak linear.

4
Bentangkan hasil perbincangan anda dengan
memberikan justifikasi.

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
5 of 30
 Memodelkan Situasi kepada
Persamaan Linear

Mari lihat contoh berikut.

Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
6 of 30
Contoh 1

m ialah suatu nombor.

Apabila m ditambah dengan 4,
dan kemudian didarab dengan 3,
jawapannya ialah 16.

Bina ayat matematik

berdasarkan pernyataan di
atas.

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
7 of 30
Contoh 1

m ialah suatu nombor.

Apabila m ditambah dengan 4,
dan kemudian didarab dengan 3,
jawapannya ialah 16.
Bagi mewakili pernyataan di atas,
Kamalia menulis persamaan berikut:

m + 4 3 = 16
Adakah anda bersetuju dengan persamaan
yang ditulis oleh Kamalia? Bincangkan dan
beri penjelasan terhadap alasan anda.
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
8 of 30
 Aktiviti 2
Mari kita modelkan situasi berikut ke dalam bentuk persamaan
linear tersebut:

Suatu nombor ditambah kepada dirinya sendiri

1 sebanyak 3 kali akan menghasilkan 93.
Suatu nombor ditambah dengan 2 kali nombor
2 itu, ditambah 3 kali nombor itu, ditambah 5 kali
nombor itu menghasilkan 88.
Hasil tambah tiga nombor genap yang
3 berturutan ialah 78.

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
9 of 30
Contoh 2

Puan Siew ingin memberi separuh daripada bilangan

limau kepada Julia dan 4 biji limau kepada Kevin.
Berapakah jumlah limau di dalam bakul tersebut pada
awalnya sekiranya Puan Siew masih mempunyai baki
limau sebanyak 3 biji?

Apakah maklumat yang diketahui?

Separuh bilangan limau diberi kepada Julia.
4 biji limau diberi kepada Kevin.
Baki bilangan buah limau ialah 3 biji.

Apakah yang perlu dicari?

Jumlah limau

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
10 of 30
Contoh 2

Apakah maklumat yang Separuh bilangan limau diberi kepada Julia.

diketahui? 4 biji limau diberi kepada Kevin.
Baki bilangan buah limau ialah 3 biji.
Apakah yang perlu Jumlah limau
dicari?
Apakah pembolehubah x = Jumlah limau
yang sesuai?

Apakah pernyataan yang sesuai?

Jumlah limau Jumlah limau 4 = Baki bilangan buah limau

2

Apakah bentuk persamaan linear?

x
x 4=3
2

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
11 of 30
Aktiviti 3 ( Berkumpulan)

Dalam suatu ujian Matematik, markah tertinggi adalah 2 kali

markah terendah. Jumlah kedua-dua markah tersebut ialah
144. Berapakah markah terendah itu? Gunakan persamaan
linear bagi menyelesaikan masalah ini.

Apakah maklumat yang

anda ketahui?

Apakah yang perlu anda

cari?
Apakah persamaan yang
boleh digunakan bagi
memodelkan situasi di atas?

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
12 of 30
Jawapan Aktiviti 3
Dalam suatu ujian Matematik, markah tertinggi adalah 2 kali markah terendah. Jumlah
kedua-dua markah tersebut ialah 144. Berapakah markah terendah itu?

Apakah yang perlu dicari? Nilai markah terendah

Apakah maklumat yang Markah tertinggi adalah 2 kali ganda
diketahui? markah terendah
Jumlah markah = 144
Apakah pembolehubah yang
r = markah terendah
sesuai?
Apakah pernyataan yang sesuai?
Markah tertinggi + Markah terendah = Jumlah markah
(Markah terendah 2) + Markah terendah = Jumlah markah

Apakah bentuk persamaan linear?

(r 2) + r = 144

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
13 of 30
 Terima Kasih

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
14 of 30