DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

GUÍA METODOLÓGICA DEL DESARROLLO TERRITORIAL INTEGRAL

Diciembre 2015
 DIRECTORIO

Dr. César Turrent Fernández

Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Lic. José Manuel Flores Ceja

Director de apoyo a la Operación Desconcentrada de la DGETA

Ing. Jesús Isaías Cerecedo Lara

Encargado del Área de Vinculación de la DGETA

Ing. Rufino J. Carcaño Sanluis

Subdirector de Enlace Operativo de la DGETA en Tlaxcala

Ing. Alberto Pérez Saldaña

Encargado de Vinculación de la SCEO Tlaxcala y Jefe de la BEDR 119

Ing. J. Javier Contreras Sánchez

Jefe de la BEDR 19

Ing. Sabino A. Villordo Flores

Jefe de la BEDR 114

Ing. Leoncio López Curiel

Director del CBTA 134

Lic. José Francisco Maldonado García

Director del CBTA 162
 En el proceso de elaboración de una guía metodológica del
Desarrollo Territorial Integral participaron los siguientes
docentes:

NOMBRE UNIDAD EDUCATIVA

Lic. Emmanuel Salim Cortes Escamilla BEDR 64, Ticuman, Morelos.

Ing. J. Javier Contreras Sánchez BEDR 19, Zacualpan, Tlaxcala.

Ing. José Alfredo Vázquez Valencia BEDR 61, Sayula Jalisco.

Lic. Beerelim Brigitte Barriga Basilio BEDR 94, Xochitepec, Morelos.

Ing. Sergio Rodrigo Casasola Santana BEDR 105, Cuautla, Morelos.

1. Contenido marco de referencia 2
2. Presentación 4
3. Justificación 5
4. Descripción general de área de influencia de la Unidad 6
Educativa
4.1 Medio físico geográfico 6
4.1.1 Localización geográfica 6
4.1.2 Clima 7
4.1.3 1. CONTENIDO.
Topografía y suelos 7
4.1.4 Flora y fauna 8
4.1.5 Hidrografía 9
5 Demografía 9
5.1 Población total por sexo y edad 9
5.2 Población rural 10
5.3 Población urbana 10
5.4 Índice de natalidad y mortalidad 10
5.5 Índice de crecimiento 11
5.6 Densidad de población 12
5.7 Inmigración y emigración 12
5.7.1 Inmigración 12
5.7.2 Emigración 12
5.8 Grupos étnicos 12
5.9 Población económicamente activa y desocupada 13
5.9.1 Población económicamente activa 13
5.9.2 Población económicamente inactiva 13
6 Actividades económicas 14
6.1 Sector primario 14
6.1.1 Agricultura 14
6.1.2 Ganadería 15
6.1.3 Pesca 16
6.1.4 Actividades extractivas 16
6.2 Sector secundario 16
6.2.1 Industria 16
6.3 Sector terciario 16
6.3.1 Comercio 16
6.3.2 Salud 17
9 Situación actual de la unidad educativa 22

9.1 Reactivación de la B.E.D.R. N°19 22

9.2 Docencia 23

9.2.1 Matricula 23

9.2.2 Carreras 23

9.2.3 Personal docente y de apoyo a la educación 23

9.2.4 Situación organizacional 24

9.3 Investigación 24

9.4 Extensión 25

9.4.1 Culturales 26

9.5 Administración – Infraestructura 26

9.5.1 Recursos materiales 25

9.5.1 Recursos financieros 25

9.6 Vinculación 26

9.6.1 Capacitación 27

9.6.2 Atención a microempresas 27

9.6.3 Desarrollo comunitario 27

9.6.4 Servicio Social y Estancias Profesionales 27

10 Diagnostico interno 28

10.1 Fortalezas 28

10.2 Oportunidades 28

10.3 Debilidades 28

10.4 Amenazas 28

11 Prospectiva 28
2. PRESENTACION
El presente documento contiene información, corresponde a los
municipios de: Tepeyanco, Teolocholco, Ixtacuixtla y Zacualpan, que
integran el área de influencia de la Brigada de Educación para el
Desarrollo Rural No.19 (B.E.D.R. No.19) ubicada en San Jerónimo
Zacualpan Tlaxcala.
Con la finalidad de difundir el área de atención de los municipios que
constituyen el área de trabajo de esta Unidad Educativa se elabora el
presente documento a partir del cual, se podrá identificar la población
potencial e identificar los principales grupos de integrantes de la
población objetivo en cada uno de los casos se podrá tener información
que incluya datos demográficos, vocación, condiciones de producción,
características tecnológicas, situación socioeconómica, así como sus
condiciones étnicas y culturales.
Este Marco de Referencia proporcionara información veraz y oportuna,
sobre la situación actual del medio rural de los municipios atendidos y
que a su vez permitirá establecer acciones que contribuyan al progreso
de sus comunidades.
La elaboración de este trabajo, está documentada en el Anuario
Estadístico de Tlaxcala 2010 documento proporcionado por el INEGI.
 Marco Teórico: Fundamentación
teórica dentro de la cual se enmarca la
investigación
¿Qué es? Ubicar la Investigación
dentro de una teoría, enfoque o
escuela.
¿QUE ES EL MARCO DE REFERENCIA?
Marco Conceptual: Definición de
conceptos relevantes utilizados en el
estudio
¿Qué funciones cumple?
Permite prevenir errores
detectados en otros estudios
Sirve de guía al aplicador
Provee un marco para la
interpretación de resultados
 2. Realización del marco conceptual,
1. Revisión de la bibliográfica básica
seleccionando aquellos términos
con la cual se ha definido el tema y
que se van a emplear en el plan y
se planteó el problema del plan,
que pueden crear confusiones.

4. Escribir en forma de glosario cada

3. Hacer una lista de los términos e
uno de los términos que se
iniciar la definición de los mismos.
consideran necesarios.

¿COMO SE REALIZA EL MARCO DE

REFERENCIA?
 descripción de los elementos teóricos Definición y delimitación de conceptos
planterados (Que) (como)

determinacipon del ámbito en el cuál se Especificación del periodo al cual

enmarca la construcción del plan corresponde la información para el
(donde) análisis (donde)

¿COMO SE PRESENTA DE REFERENCIA?

Eje de desarrollo

Es el punto base sobre el cual se busca mejorar u avanzar

positivamente en los diversos ámbitos de crecimiento económico,
social, cultural, político y medio ambiental. Los ejes de desarrollo se
conforman por una serie de objetivos estratégicos con diferentes líneas
de acción, que definen de forma clara y precisa las medidas o
actividades que se deben realizar para lograr el éxito de los objetivos
perseguidos.

Cómo se estructura un Eje de Desarrollo

Se estructura a partir de una serie de líneas de acción que

promueven el crecimiento en un ámbito determinado, teniendo una
descripción bien definida de los objetivos que se persiguen y las
actividades que se realizarán para lograrlos.

Cómo se realiza
Partiendo de una necesidad de crecimiento, problemática o
impulso en un determinado ámbito social-humano-ambiental, se
elabora la formulación de las acciones que son necesarias realizar para
mejorar una realidad sentida; considerando en todo momento un
objetivo establecido.

Cómo se presenta
Se define o conceptualiza el eje de desarrollo
Se presenta la descripción clara del eje
Se definen las líneas de acción y los objetivos que se pretenden lograr
Se establecen las medidas de control o evaluación de las acciones
desarrolladas
Lineas de accion.
¿Qué son?
Línea que señala el movimiento de una cosa o el punto hacia la que ésta se dirige.
También llamada dirección. http://www.parro.com.ar/definicion-de-
l%EDnea+de+acci%F3n

Las líneas de acción se conciben como estrategias de orientación y organización de

diferentes actividades relacionadas con un campo de acción, de tal forma que se
pueda garantizar la integración, articulación y continuidad de esfuerzos, de manera
ordenada, coherente y sistemática. http://vider.unad.edu.co/index.php/vider-lineas-
de-accion

La definición de las Líneas de Acción es una forma didáctica de disgregación de las

directrices (ejes estratégicos) permitiendo una ponderación crítica sobre las
potencialidades y limitaciones de las acciones (confrontación del futuro deseado
versus futuro posible). GUÍA PARA LA FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PLANES DE
DESARROLLO RURAL SOSTENIBLE: Un abordaje participativo con enfoque territorial

¿Cómo se estructuran?
Desde los ejes estratégicos serán definidas las estrategias en forma de líneas de
acción, y en la secuencia, la definición de los proyectos que compondrán los
segmentos programáticos y operacionales del plan. GUÍA PARA LA FORMULACIÓN Y
GESTIÓN DE PLANES DE DESARROLLO RURAL SOSTENIBLE: Un abordaje participativo
con enfoque territorial.

Los objetivos estratégicos y las líneas de acción definen el marco estratégico de

desarrollo en coherencia con el cual deben definirse los planes de las unidades
conforme a las especificidades de cada una de ellas. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y
LÍNEAS DE ACCIÓN pdf

¿Cómo se realiza?
Se proponen las actividades que cumplen con los supuestos asociados a partir del
analisis de un diagnostico y con la participacion de los actores involucrados. GUÍA
PARA LA FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PLANES DE DESARROLLO RURAL SOSTENIBLE:
Un abordaje participativo con enfoque territorial.

¿Cómo se presenta?
Concretas, claras, coherentes y derivadas de los ejes y objetivos del plan de
desarrollo.
Plan
• Hace referencia a decisiones de carácter general.
• Su finalidad es trazar el curso deseable del desarrollo nacional o del
desarrollo de un sector.
• Concentra las ideas que van a orientar y condicionar el resto de niveles
de la planificación para el mismo.
• Un plan es el parámetro técnico-estratégico-político que engloba
programas y proyectos.
• Plan es la expresión de una voluntad institucional.

Programa
• Es un Conjunto organizado y coherente de servicios que se
descomponen en varios proyectos de similar naturaleza.
• El programa operacionaliza un plan mediante la realización de acciones
orientadas a alcanzar las metas y objetivos.
• Representa la especificación de fines y la concreción de recursos, por
lo que corresponde a los responsables concretos de las estructuras,
centros o servicios concretos.
• Programa es el nivel táctico, situado entre el plan y el proyecto, intenta
acercar uno al otro concretando esas ideas y objetivos más generales
del plan en un lugar y tiempo determinados y a partir de unos recursos
concretos disponibles de esta forma las ideas generales del Plan se
llevan a una situación concreta.

Proyecto
• Es Conjunto de actividades concretas interrelacionadas y coordinadas entre
sí con el fin de producir determinados bienes y servicios, capaces de
satisfacer necesidades o resolver problemas.
• Son responsabilidad de las personas y equipos que tienen encomendada la
intervención (Actores).