El lenguaje puede construir

una vida o destruirla, según

sea la intención del que habla
 Laboratorio # 2

Clasificación
y evolución
 Objetivos del laboratorio
 Discutir conceptos relacionados a la
clasificación y evolución.
 Construir un árbol filogenético.
 Clasificación
 Proceso inductivo del razonamiento que va de
hechos particulares a principios generales.
 Taxonomía
 Carolus Linnaeus- padre de la
Taxonomía
 Teoría y práctica de la
clasificación de los organismos
 Es un sistema jerárquico
 La clasificación está basada en
un sistema binomial:
 Género
 especie
 Sistema de clasificación
Dominio
Eukarya
Reino Animalia
Phylum Cordata
Clase Mamalia
Orden Primate
Hominidae
Familia
Homo
Género sapiens
Especie
 Evolución
 Cambios genéticos que
sufre una población a
través del tiempo
 Teoría de la evolución:
 Modelo científico que
describe el origen de todos
los organismos vivientes a
partir de un ancestro común
 Charles Darwin y Alfred
Russel Wallace
 Evolución
 Evidencias de que los
organismos actuales son
producto de la evolución:
 Biología molecular
 Biogeografίa
 Registro fósil
 Características similares
entre organismos
 Homologías (estructurales,
embrionarias y
moleculares)
 Órganos vestigiales
 Evolución
 Biología molecular:
 DNA es universal
 Prueba de la relación entre todos los
organismos vivos
 Biogeografía:
 Distribución de plantas y animales en el
planeta
 Cada especie tiene su centro de origen
 Se dispersan hasta que una barrera la
detiene
 Evolución
 Registro Fósil (fósiles):
 La más utilizada
 Estiman cuándo se desarrollaron varios
linajes
 Se encuentran grabados en rocas,
depósitos de barro, depósitos de petróleo,
gotas de ambar e hielo
 Homologías
 Estructurales:
 Tienen el mismo origen evolutivo. La misma
estructura, pero función diferente
 Embrionarias:
 Desarrollo embrionario es muy semejante
en todos los vertebrados
 Recapitulación= embrión de muchos organismos
se parece ya que tienen el mismo tronco común.
 Moleculares:
 Todos los organismos utilizan el mismo
código genético
Homología estructural
 Analogía
 Cuando los órganos desempeñan la
función por ejemplo de volar en
organismos tan distintos como un
pterodáctilo, una ave, una murciélago y
un insecto
 Misma función y origen diferente
Órganos vestigiales :
 Órganos antiguos que han
perdido su función:
 Pelo, apéndice, orejas
 Otros conceptos
 Evolución convergente (analogía): uno o
más caracteres similares que, partiendo
de formas ancestrales distintas, se
desarrollan en líneas evolutivas
separadas hasta converger con el tiempo
en una forma única.
 Otros conceptos
 Evolución divergente (homología): de un
ancestro común se originan especies
distintas
 Órganos tienen el mismo origen que
realizan funciones diferentes
 Otros conceptos
 Filogenia
 Historia evolutiva de una especie o
grupos relacionados de especies
 Se representa mediante un árbol
filogenético o con un cladograma
 Sistemática
 Estudia la diversidad biológica en un
proceso evolutivo.
 Parsimonia
 Explicación más breve es la correcta;
la que tenga menos pasos evolutivos
 Cladograma
 Árbol con dicotomías
 Muestra un punto de divergencia a partir de
un ancestro en común
 Está compuesto por ramas o clade

Clade o rama

Ancestro común
 Cladograma

Mamalia Reptilia Pisces

• 0
oso macaco lagarto salmón trucha
• 100 dinosaurio
• 150
A
• 200
Grupo
• 250 monofilético
• 300
 Cladograma

Mamalia Reptilia Pisces

• 0
oso macaco lagarto salmón trucha
• 100 dinosaurio
• 150
A
• 200

• 250

Grupo
• 300
polifilético
• Ej. Protistas
Cladograma

Grupo parafilético
 ¿Cómo construir un cladograma?

 Identificar homologías (similitudes a

partir de un ancestro en común)
 Identificar los caracteres que son
primitivos y los que son derivados
 Usar un grupo externo para comparar
 Hacer tabla de caracteres: presencia-
ausencia de características
 Cladograma
Pelo garras antenas

A - + +
C B A
B - - + garras
antenas
C - - -
• Se escoge el
árbol más
parsimonioso
Parte Experimental
 Ejercicio 1
Clasificación taxonómica de
caminálculos vivientes
 Examine las 14 especies de
caminálculos vivientes y note las
similaridades y diferencias entre ellos.
 En una hoja de papel, elabore una
clasificación jerárquica
 Ejercicio 2
Aproximación comparativa al
análisis filogenético

 Construya un árbol filogenético con las

14 especies de caminálculos que refleje
su clasificación taxonómica.
 Ejercicio 3
Filogenia de los caminálculos
• Construya un árbol filogenético con todos
los caminálculos. Comience con los
fósiles más viejos y arréglelos de
acuerdo a sus relaciones evolutivas