TEORÍA DE LAS RELACIONES

OBJÉTALES: ESCUELA AMERICANA

Margaret Mahler Otto F. Kernberg
René Spitz Heinz Kohut
 Teoría de las relaciones objétales

 Teoría de los objetos.

 Es la hipótesis de que las estructuras psíquicas se originan al internalizar
(interiorizar) las experiencias de relación con los objetos.
 La experiencia de la relación con los objetos genera organizaciones
internas perdurables en la mente.
 Esta teoría se sostiene en una relación diádica (madre-hijo).
 Los niños aprenden a calificar lo que se acerca a ellos como bueno o
malo, dependiendo de cómo se sientan en relación a ese objeto.
 Escuela americana
(Diferencias con otras escuelas)
 Búsqueda de ampliación del objeto de estudio, al integrar las dimensiones
externas e internas de la relación con los otros
 Se interesa en el pasado del paciente, entendiéndolos como amplios
patrones interpersonales y no como impulsos y deseos.
 El ser humano es social por naturaleza y busca relacionarse.
 Rompe con la noción del individuo como unidad de análisis abriendo la
coyuntura a un análisis interpersonal.
 Afirma que el enfoque individualista del psicoanálisis cae en errores
epistemológicos y prácticos.
 Los individuos siempre están en relación con otros, De ahí surge la premisa
sobre la personalidad la cual sólo surge en interacción con otros.
 Todo análisis se debe hacer en su campo interpersonal.
 Desde Sullivan se desprenden entonces dos abordajes distintos, el primero
enfatiza la empatia y el segundo en el campo de acción de Erik Fromm.
“MARGARET MAHLER”
Margaret Mahler
 Psiquiatra y Psicoanalista infantil.
 Modelo del desarrollo psicológico del niño.
 1-Fase autística (primeras semanas)
Parece ser un organismo casi puramente biológico
 2-Fase simbiótica normal (1 a 5 meses)
Nacimiento psicológico, el niño cree que la madre es parte de sí mismo
 3-Fase de separación-individuación (5 meses a 2 años y medio)
Individuación- evolución de autonomía, la percepción, la individualidad
Separación-desvinculación con la madre se da cuenta que no son uno solo.
“RENÉ SPITZ”
René Spitz
Rene distinguió tres etapas en el desarrollo:

Etapa pre-objetal.
 Etapa de no diferenciación.
 El neonato no sabe distinguir una cosa de otra.
 Al fin del segundo mes percibe visualmente la aproximación de una
persona.
 Existe una barrera contra estímulos.
 Al segundo mes reconoce la señal del alimento cuando tiene hambre.
 Al final de la primera semana de vida, el niño comienza a responder
señales que evidencia la conciencia.
 Al final del segundo mes, aparece una reacción en el niño que llama la
atención.
 René Spitz
Etapa del precursor del objeto. (3-6)
 En el segundo mes y principios del tercero se observa que el niño sigue la
cara humana.
 Objeto precursor: el rostro.
 En el curso del tercer mes aparece la sonrisa(primer organizador) frente al
rostro humano.
 Gestalt igual a forma o señal
 Nueva conducta: la sonrisa. Primer organizador por que es el pasaje de
pasividad a actividad.
 René Spitz

Etapa del objeto libininal (8 en adelante)

 Solo sonríe a las caras que reconoce.
 Si no reconoce la cara, siente angustia.(2do organizador).
 expresa su rechazo mediante el llanto., mirar hacia otro lado, cubrise la
cara.
 memoria
 juicio
 motricidad
 responde a los gestos sociales.
 Spitz considera que al finalizar el primer ano se ha contraido relaciones
objetales estables.
“OTTO F. KERNBERG”
 Otto F. Kernberg
 Viena, Austria el 10 de septiembre de 1928, es un psiquiatra y psicoanalista
estadounidense de origen austríaco, cuya formación profesional transcurrió en
Chile.
 Otto F. Kernberg, de origen judío, tuvo que emigrar con su familia en 1939, tras la
anexión de Austria en la época del nacionalsocialismo. La familia llegó a Chile,
donde primeramente Kernberg estudió biología y luego medicina,
especializándose en psiquiatría, para finalmente formarse como psicoanalista.
En 1959 llegó a Estados Unidos, dentro de los marcos de una beca de la
Fundación Rockefeller y realizó investigaciones en psicoterapia en el Hospital
Johns Hopkins en conjunto con Jerome Frank. Más tarde fue nombrado médico
jefe del Centro Médico Cornell del Hospital de Nueva York y profesor de
Psiquiatría en la Facultad de Medicina de la Universidad de Cornell. Es a su vez
analista didáctico y supervisor de la Clínica Psicoanalítica de Entrenamiento e
Investigación de la Universidad de Columbia, miembro docente del Instituto
Psicoanalítico de Nueva York y asesor ejecutivo de la Asociación Psicoanalítica
de Estados Unidos.
 OBRAS:
 Kernberg, O. F. (2007). Controversias contemporáneas de las teorías psicoanalíticas,
sus técnicas y aplicaciones. México: Manual Moderno. ISBN 978-970-729-282-6.
 (2005). Agresividad, narcisismo y autodestrucción en la relación psicoterapéutica.
México: Manual Moderno. ISBN 978-970-729-137-9.
 (2001). Desórdenes fronterizos y narcisismo patológico. Barcelona: Editorial Paidós.
ISBN 978-84-493-1051-5.
 (1999). Ideología, conflicto y liderazgo en grupos y organizaciones. Barcelona:
Editorial Paidós. ISBN 978-84-493-0708-9.
 (1998). La teoría de las relaciones objetales y el psicoanálisis clínico. México: Editorial
Paidós. ISBN 978-968-853-091-7.
 (1997). La agresión en las perversiones y en los desórdenes de la personalidad.
Buenos Aires: Editorial Paidós. ISBN 978-950-12-4179-2.
 (1997). Relaciones amorosas. Buenos Aires: Editorial Paidós. ISBN 978-950-12-4190-7.
 (1992). Trastornos graves de personalidad. México: Manual Moderno. ISBN 978-968-
426-418-2.
“HEINZ KOHUT”
 Heinz kohut

 Nació en 1913 en Viena donde pasa su infancia, luego estudia la carrera

de medico, que acaba en 1938. Heinz Kohut se hace psicoanalista ,
después de hacer formación con August Aichhorn. En 1940 , ante la
persecución del nazismo , debe dejar Austria y llega a los Estados
Unidos(Chicago), donde vivió hasta su muerte, en 1981.
 Influenciado por la teoría Hartman y otros psicólogos del yo. Formalizo en
una nueva teoría clínica : la psicología del self.
 Principales corrientes analíticas estadounidense influenciadas por :
• Biología
• Etología
¿Qué propone?
 Kohut propone rescatar instrumentos fundamentales para la práctica del
psicoanálisis:
• Empatía
• Introspección
 Ambos delimitan el campo de la observación, lo que no es susceptible de
ser observado a través de estos dos fenómenos no es psicológico.
 Todo lo que se conoce a través de estos elementos pertenece al mundo
de los fenómenos psíquicos.
 Kohut intuyo la existencia de una perturbación caracterológica a la que
llamo. Trastorno narcisista de la personalidad. Freud propuso que el niño
pasa en el comienzo de su vida por una fase de narcisismo primaria en el
cual los objetos externos no son reconocidos como tales. La energía
pulsional se vuelca en el propio yo.
 Tiempo después el bebe es capaz de percibir a su madre como objeto
satisfactor.
 El narcisismo primario es reemplazado por la libido objetal.
Narcisismo y el self
 Kohut supuso que el narcisismo, lejos de ser superado en el curso del
desarrollo, sufre una evolución paralela e independiente de la libido
objetal.
 El resultado del desarrollo pulsional es la estructura tripartita de la mente y
el del desarrollo del narcisismo es el self.
 Para su maduración , el narcisismo utiliza ciertos objetos del medio
ambiente, a estos objetos Kohut los llamo objetos del self.
 (Los planteos kohutianos se refieren a un tipo especifico de patología, los
trastornos narcisistas)
 Kohult plantea que el self es un contenido del aparato psíquico que
forma parte tanto del yo como del ello y el superyó.
 Estos objetos pueden ser de dos tipos: un objeto del self grandioso, que
proporciona ambiciones y las metas y otro la “mago parental idealizada”,
de cuya internalización surgen los ideales del self.