CÁLCULO

Integrantes:
Verónica Marcos
Gustavo Mena
Noelia Zurita

Docente:
Maritza Cortes (Dificultades del
aprendizaje) Valdivia, 23 de noviembre 2017
 INTRODUCCIÓN

Dificultades
Trastornos
¿Cómo abordar? específicos

Equipo
Desarrollo multidisciplinario
de habilidades
 INSTITUCIÓN
• Establecimiento: Escuela Alemania F-14
• Curso: 2° Básico
• Clase: Matemáticas
• N° de alumnos:
• Docente:
Misión
La Escuela Alemania de la comuna de
Valdivia tendrá la misión de
desarrollar en sus alumnos(as)
saberes y competencias
intelectuales, físicas, emocionales y
sociales que les permita resolver
satisfactoriamente los desafíos que
les presenta el diario vivir, en un
ambiente de sana convivencia
democrática, privilegiando la
coexistencia pacífica, adaptándose a
la rapidez del cambio del mundo de
hoy, respetando su medio ambiente
y basándose en un a sólida
educación valórica y en un gran
sentido positivo de la vida.
Visión
Formar alumnos(as) con un alto
grado de desarrollo de sus
habilidades y destrezas
cognitivas, que les permitan
adquirir aprendizajes de calidad,
sustentados en profundos valores
éticos y morales que los prepare
en forma eficiente y eficaz para
desenvolverse óptimamente en la
sociedad, demostrando gran
respeto por su entorno social,
natural y cultural.
 INFRAESTRUCTURA
• Biblioteca
• Laboratorio de ciencias
• Sala de usos múltiples
• Sala de computación con internet
• Sala audiovisual
• Gimnasio
• Pizarras Interactivas
ACTIVIDADES EXTRA-
PROGRAMÁTICAS

• Taller de literatura
• Manualidades
• Taller de música
• Taller de ballet-danza
 Las N.E.E que aborda

Trastorno específico
del
Lenguaje

Dificultad Específica Trastorno por déficit

del Aprendizaje atencional
OBSERVACIÓN EN EL AULA

Dificultades en conocimientos básicos

Evaluación y observación en el aula

Conclusión de los profesionales

N° ASPECTOS S F CN N
1
Presenta rango C.I limítrofe o normal lento
2
Presenta inversión de números al realizar ejercicios
3
Respeta aspectos pragmáticos en el desarrollo de alguna tarea
4
Participan de trabajo colaborativo
5
Al realizar actividades relacionadas con cálculo, puede describir su estado de
disposición.
6
Siguen secuencias numéricas
7
Muestran rasgos de frustración en la ejecución de figuras geométricas
8
Reconocen numerales desde 0 al 100 sin dificultad
9
Logran resolver operatorias adición
10
Logran resolver operatorias de sustracción
11
Es capaz de ejecutar tareas de cálculo de forma grupal.
12
Resuelven ejercicios de cálculo mental
13
Logran reconocer unidad, decena y centena en una combinación numérica
14
Omite dígitos en las cifras dadas por la docente.
15
Efectúa una relación entre número y cantidad.
16
Logra comprender el lugar que ocupa cada número en alguna cifra.
17
Logra comparar e identificar figuras geométricas.
18
Logra desarrollar ejercicios de antesesor y susesor
19
En la lectura de números se presenta dificultad
20
En la resolución de problemas, presenta dificultades.
21
Mnifiesta curiosidad por la asignatura
22
Presenta antecedentes de haber desarrollado algún D.E.A. en otra área.
23
Enfrentan actividades positivamente
24
Cumple de manera constante las tareas que se le asignen en la materia.
25
Según una observación mas global, se puede definir su rendimiento en otras