Universidad Católica del Maule

Facultad de Ciencias Básicas

Doctorado en Didáctica de la Matemática

Seminario de Investigación en Didáctica de la Matemática.

Profesores (as):
Dr. Atif Lodhi
Chile,Talca, marzo 2018 Dra. Ximena Colipan Uribe
 Índice
• Presentación de los participantes
• Contrato didáctico
• Presentación del programa del Seminario
•

Dr. Atif Lodhi.

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Pradigma
• Positivismo (tradicional)
• Liberal (progresivo o interpretativo)
• Crítica (transformativo)
Tradicional educación
• Conocimiento trata como (verdad)
• Estudiantes como pizarras en blanco
• Profesores transfieren conocimientos
• Aprender memorización
• Aprender controlado por figuras de autoridad
• Teoría de aprendizaje dominante (Behaviorimo)

• Mundo material donde debemos buscar el conocimiento (Plato, Aristotle)

• Syllogism A= B B=C por eso A=C (razonamiento deductivo)
 Pensamiento
• Pensamiento convergente: todos los caminos llevan a una sola distinción. Esto está arraigado en la creencia de que solo hay una
verdad

Tradicional

Pensamiento scaffold
Verdad
Verdad nuevo
pensamiento
Pensamiento
scaffold

Pensamiento
Educación Liberal progresivo
• Trata conocimiento todavía (verdad)
• Aprendizaje como facilador
• Estudiantes tienen conocimiento previos
• Estudiantes todavía esperan respuesta correcta, voz de estudiantes
se usa para validar el currículo
• Constructivismo
Educacion tranfomativo
• Conocimiento construido socialmente y conectado a la emisión de
poder
• Aprendizaje como proceso para formar relaciones con comunidades
• Los estudiantes forman parte social, cultural y ecológica de las
comunidades
• Buscar voces que están marginadas, silenciadas, omitidas
• Constructivismo critico
 Pensamiento
• explorando muchos caminos en un entorno auténtico con preguntas
sin respuesta predeterminada

Pensamiento Nuevos Pensamientos Nuevas relación

Info cuestionamiento Comunidades

crítico Nuevos Pensamiento Nuevas relación

Pensamiento
 ¿Qué es la investigación educativa?

1. Categoría amplia en el estudio y análisis de la educación.

2. Trata las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza,

epistemología, metodología, fines y objetivos en el marco de
la búsqueda progresiva de conocimiento en el ámbito
educativo

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Dr. Atif Lodhi
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Tomado de Restrepo (1996). Investigación en Educación. Bogotá: ICFES Dr.Atif Lodhi.
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Tomado de: Flórez y Tobon (2001). Investigación educativa y pedagógica. Bogotá: McGrawHill 12 Universidad Católica del Maule
 Dr.Atif Lodhi.
Tomado de: Flórez y Tobon (2001). Investigación educativa y pedagógica. Bogotá: McGrawHill Universidad Católica del Maule
Vinculación entre los diversos elementos del trabajo de
¿Cómo empiezo?

investigación

Tipos de
problemas: surgen
Búsqueda de de la práctica
bibliografía: Elabore un primer
educativa, de la
escrito sobre el
Definir un tema Eventos, base de observación de
estado de la
datos, revistas una situación
cuestión
(inductivo) o de
alguna teoría
(deductivo)

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Dr.Atif Lodhi.
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- Factores afectivos
- Gráfica y Funciones
- Metacognición
- Modelos matemáticos
- Números racionales y proporcionalidad
- Pensamiento geométrico
- Pensamiento numérico
- Pensamiento variacional
- Socioepistemología
- Visualización
-Otros (Indicar cuáles)
estadística
- Formación de profesores
- Medición
- Modelación matemática
- Modelos mentales
- Pensamiento algebraico
- Pensamiento lógico
- Pensamiento matemático avanzado
- Resolución de problemas
- Tencnología avanzada
- Lenguaje matemático
- Pensamiento relacionado con la probabilidad
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 Dr. Atif Lodhi
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