Pruebas saber 11° año 2013

PROPÓSITOS DEL EXAMEN DE ESTADO

•Servir como un criterio para el Ingreso a la Educación Superior.
•Informar a los estudiantes acerca de sus competencias en cada una de las
áreas evaluadas, con el ánimo de aportar elementos para la orientación de
su opción profesional.
•Apoyar los procesos de autoevaluación y mejoramiento permanente de las
instituciones escolares.
•Constituirse en base e instrumento para el desarrollo de investigaciones y
estudios de carácter cultural, social y educativo.
•Servir de criterio para otorgar beneficios educativos

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2013
COMPONENTES DEL EXAMEN
La evaluación se realiza a través de dos componentes:

Un núcleo común
que indaga competencias básicas en áreas fundamentales de la
Educación Básica y Media. Aquí las preguntas son iguales para
todos los alumnos del país y su grado de dificultad es normal, ya
que son los temas generales de cada área que establece el
MEN en los estándares de la educación. Se evalúan 8 áreas
como Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemáticas,
Física, Química, Lenguaje, Filosofía e idioma extranjero.

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Un componente flexible
que permite al estudiante poner en acción sus
competencias en niveles de mayor complejidad
(profundización) .

Se le da la oportunidad al alumno de escoger entre 6 áreas:

Matemáticas, Naturales, Sociales , Lenguaje, Medio
Ambiente y Violencia y sociedad.)

Las pruebas de profundización evalúan con mayores niveles

de complejidad las competencias y componentes que
integran las pruebas del núcleo común.

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ESTRUCTURA
GENERAL
EXAMEN DE ESTADO
2013

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Componentes y competencias
Todas las pruebas del núcleo
común y las de profundización
evalúan competencias y
componentes del área

• Competencias: son los procesos

cognitivos que el estudiante debe
realizar para resolver una
pregunta
• Componentes: son las
categorías conceptuales o los
tópicos propios del área o la
disciplina
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TIPOS DE PREGUNTAS UTILIZADAS EN EL EXAMEN
DE ESTADO – ICFES SABER 11°
En general, el examen se compone de preguntas de elección
que se desarrollan en torno a una temática, idea o problema.

En el examen se utilizan dos tipos de preguntas.

A continuación se explican y se da un ejemplo de cada

una de ellas.

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METODOLOGIA CLASES PRE ICFES WORD

Pre icfes WORD, NO DICTA CLASE, sino que hace talleres
de evaluaciones icfes, con el objetivo que los
estudiantes conozcan la estructura, tipos de preguntas,
tiempos y forma de aplicación de estas pruebas

El docente debe concientizar a los alumnos de su

responsabilidad frente a la asistencia puntual y el
desarrollo personal en cada prueba aplicada.

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*No se puede regalar tiempo adicional y si un alumno llega 10
minutos atrasado, debe terminar en el mismo tiempo estipulado
para todos

*Los Talleres están diseñados para 2 horas de clase de 60 minutos.

Por cada pregunta se maneja un tiempo de 2 minutos. Si el examen
es de 20 pregunta el tiempo es de 40 min.

*Cada clase es un auto evaluación del alumno, donde el docente

aplica una evaluación de conducta de entrada y al finalizar el
tiempo, comienza a resolver el cuestionario SIN QUITARLE EL
EXAMEN A LOS ALUMNOS. Ellos deben permanecer con su examen
para cuando el docente vaya resolviendo y explicando, él se va
auto evaluando.

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A MANERA DE SUGERENCIA
A continuación explicaremos los pasos a seguir dentro del
salón de clases en sus horas asignadas:

*Al iniciar (hora puntual de citación de los alumnos), se le

entrega a los estudiantes que han llegado puntual su
examen de conducta de entrada.
*Los alumnos atrasados harán la evaluación pero sin
adicionarles tiempo.
*En el tiempo de la evaluación, el docente asesorara al
alumno en dudas, conceptos, aclaraciones sin enseñarle la
respuesta correcta.
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A MANERA DE SUGERENCIA

*Finalizado el tiempo estipulado, el docente da por

terminado el examen y procede a resolver la evaluación
punto por punto sin quitarle el examen al alumno

*El alumno va AUTOEVALUANDOSE al corroborar donde

sale bien y donde mal.

*Las explicaciones de los puntos por parte del docente

debe ser suficiente de acuerdo al tema.

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A MANERA DE SUGERENCIA

*El docente debe calcular la explicación del cuestionario

en el tiempo restante después del tiempo de examen.

*El docente tendrá los siguientes objetivo en este taller:

- Manejo de tiempo
- tipos de preguntas icfes
- Análisis de textos
- auto evaluación del alumno

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