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JUEGOS MATEMÁTICOS

1
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-
MATEMÁTICO

EL JUEGO COMO MÉTODO RECTOR EN LA EDUCACIÓN


INFANTIL

El juego tiene dos componentes: uno entretenimiento


y otro educativo. El niño cuando juega se divierte y
se educa

“Se juega para educar y se aprende jugando”

Profesor: Wilton Gutiérrez Bermúdez


2
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y JUEGOS MATEMÁTICOS

 Desarrollar aprendizajes significativos.


 Desarrollar el pensamiento lógico.
 Fomentar la creatividad por medio del juego.

3
OBSERVA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE GRÁFICO Y
CONTESTA, ¿CUÁNTOS CUADRADOS EXISTEN?,
(APROXIMADAMENTE 30) INTENTA DESCUBRIR.

CUADRADO MÁGICO.

SOLUCIÓN
Cuadro completo.
16 cuadrados particulares
9 cuadrados de 4 c/u
4 cuadros de 9 c/u
4
OBSERVA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE GRÁFICO Y
CONTESTA, ¿CUÁNTOS RECTÁNGULOS EXISTEN? (SON 34
APROXIMADAMENTE)

SOLUCIÓN

1 rectángulo completo
9 rectángulos particulares
4 rectángulos de 4 c/u
6 rectángulos de 3 c/u
2 rectángulos de 6 c/u
12 rectángulos de 2 c/u

5
PIRÁMIDE NUMÉRICA.
(Aplicando la multiplicación)

SOLUCIÓN

120

12 10

6 2 5

3 2 1 5

6
PIRÁMIDE NUMÉRICA
(Aplicando la suma)

SOLUCIÓN

24

13 11

7 6 5

2 5 1 4

7
PIRÁMIDE NUMÉRICA
(Aplicando la suma). COMPLETA LA PIRÁMIDE NUMÉRICA DE
TAL FORMA QUE LA SUMA DE LOS VALORES DE LOS BLOQUES
INMEDIATOS INFERIORES NOS DEN SU INMEDIATO
SUPERIOR. (TIENE 8 PISTAS)

114
53 61
24 29 32
11 13 16 16
5 6 7 9 7
3 2 4 3 6 1
8
DIVIDE LA FIGURA EN CUATRO PARTES
IGUALES

SOLUCIÓN

9
¿CÓMO DIVIDIRÁ LA ESFERA DEL RELOJ
EN DOS PARTES IGUALES?

SOLUCIÓN

LA SUMA DE LAS 11
12

HORAS DEL RELOJ


1
10
DE CADA PARTE 2

DEBE SER 39. 9 . 3

8 4

7 5
6

10
¿CÓMO DIVIDIRÁ LA ESFERA DEL RELOJ EN SEIS PARTES, DE
TAL MANERA QUE EN CADA UNA DE ELLAS PUEDAS
OBTENER TRECE DE RESULTADO SI SUMO LOS NÚMEROS
DE LAS HORAS?

12
SOLUCIÓN 11
1
10
2
9 . 3

8 4

7 5
6
11
EN UN CALENDARIO DE UN MES, SELECCIONAR 2 NÚMEROS
VERTICALES y 2 HORIZONTALES, SUMA EN SENTIDO OBLICUO

12 12

2 3

9 10

12
OBSERVA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE GRÁFICO Y
CONTESTA CUÁNTOS TRIÁNGULOS EXISTEN:
(ALREDEDOR DE 27 TRIÁNGULOS)

SOLUCIÓN

1 triángulo completo.
7 triángulos de 4 c/u
16 triángulos particulares
3 triángulos 9 c/u

13
UTILIZA LOS NÚMEROS DEL 1 AL 16 SIN REPETIR. ESCRIBE UN
NÚMERO EN CADA TRIÁNGULO, DE MANERA QUE SUMADOS LOS
CUATRO NÚMEROS QUE QUEDAN EN CADA UNO DE LOS
TRIÁNGULOS, OBTENGAMOS SIEMPRE 34 DE RESULTADO

10
SOLUCIÓN
16
5 3
1 4
13 15 12
7 14 2
6 8 11 9

14
UTILIZANDO LOS NÚMEROS DÍGITOS 1-2-3 (REPETIDOS)
COLOQUE EN LAS CASILLAS. LA SUMA TOTAL EN
CUALQUIER DIRECCIÓN DEBE DAR SIEMPRE 6.

SOLUCIÓN

1 3 2
3 2 1
2 1 3

15
EN EL SIGUIENTE TRIÁNGULO COLOCA 6 NÚMEROS DÍGITOS;
DE TAL MANERA QUE AL SUMAR EN DIFERENTES
DIRECCIONES, DEN COMO RESULTADO 15.

15
6
SOLUCIÓN

4 8

15 5 9 1 15

16
UBICAR LOS NÚMEROS QUE FALTAN
(12-22-5-10). LA SUMA DEBE DAR 60

15 18

22 5
SOLUCIÓN

12 10

21 9

17
ELIJA SEIS DÍGITOS DE LA ILUSTRACIÓN QUE
SUMADOS DEN 21

9 9 9 1 1 1
5 5 5 3 3 3
3 3 3 5 5 5
1 1 1 6 6 6

Invierta la hoja y elija tres seis y tres unos


18
JUGANDO EN LA TELA DE ARAÑA
Colocar los números que faltan en los 20 vértices de los 4
pentágonos y en el centro de la tela de araña, de manera que
la suma de los 5 números de los vértices de cualquier
pentágono sea igual a la suma de los cinco números de
cualquier radio e igual a 100

SOLUCIÓN

Te damos algunas pistas

19
EN EL CALENDARIO DE UN MES,
SELECCIONAR 3 NÚMEROS VERTICALES Y
3 HORIZONTALES, SUMA EN SENTIDO
OBLICUO
27 27

1 2 3

8 9 10

15 16 17

20
ENCUENTRA EL NÚMERO QUE FALTA

SOLUCIÓN SOLUCIÓN

128 1 107 2
64 2 66 7

32 4 41 9
16 8 25 16

1x2=2x2=4x2=8, etc 2+7=9+7=16+25=41+66=107


21
ENCUENTRA EL NÚMERO QUE FALTA

SOLUCIÓN SOLUCIÓN

8 2 12 1
5 5 7 6

7 3 10 3
4 6 5 8
La serie varía La serie varía
alternativamente en 3 y -2 22
alternativamente en 5 y -3
ENCUENTRA EL NÚMERO QUE FALTA

1
29
SOLUCIÓN 25 5

1+4=5
21 9
5+4=9…..
17 13
R= 29

23
ENCUENTRA EL NÚMERO QUE FALTA

30 4 41 1 28 3

5 8 18 9 7 5
R= R=
5+8+4=17 18+9+1=28
30-17=13 41-28=13
SOLUCIÓN
R=
7+5+3=15
28-15=13
24
ENCUENTRA EL NÚMERO QUE FALTA

7 8 2 6 12 4

5 10 4 4 6 10
R= R=
7+8=15 SOLUCIÓN
2+6=8
5+10=15 4+4=8
R=
12+4=16
25 6+10=16
ENCUENTRA EL NÚMERO QUE FALTA

3 12 8 11 10 1

6 9 7 4 5 14
R= R=
3+6+9+12=30 8+7+4+11=30
SOLUCIÓN
R=
26
10+5+1+14=30
NÚMERO DESAPARECIDO EN LA RULETA
En la siguiente ruleta encuentra el número desaparecido:

SOLUCIÓN
11 11
? 20
25 10 25
10
16 16
31 13 13
31

Falta el número empezando por el 10 y saltando


segmentos alternos, sumando 1, luego 2, luego 3, y así
sucesivamente, llegamos al valor…..
27
ENCUENTRA EL NÚMERO QUE FALTA.

101 17
SOLUCIÓN 89 29
R=101
77 41
17+12=29
65 53
29+12=41
41+12=53…
28
ENCUENTRA EL NÚMERO QUE FALTA.

5 9 13

18 24 36
6 7 8 15
SOLUCIÓN

5+6+7=18 9+7+8=24 13+15+8=36


29
ENCUENTRE EL NÚMERO QUE FALTA

3
1
20 28 7 3
58 12
50 5 10 1
10
2

3 + 50 +5=58 7+2+3=12
20+10+28=58 30
10+1+1=12
ENCUENTRE EL NÚMERO QUE FALTA.

20 + 15 3 2

25 10
13 9

10 + 5 8 7
18 R=10
SOLUCIÓN

9 5
31
ENCUENTRA EL NÚMERO QUE FALTA

2 54 3 81

6 18 9 27

SOLUCIÓN
7 189
2X3= 6X3= 18X3=54
21 63
3X3= 9X3= 27X3=81

7X3= 21X3= 63X3=189


32
ACERTIJO
En la siguiente cruz que
contiene ocho cuadritos,
escribe del 1 al 8, pero que
los números no sean
vecinos.

SOLUCIÓN
7
4 1 3
6 8 5

33
2
ENIGMAS DE PIRÁMIDES
15 9

75 45
12 19 9 18

? SOLUCIÓN 3

15 15
? ? 6 17

1. Divida el número central por cinco para obtener el número del


vértice.
2. Sume los dígitos del número central para obtener el número
inferior izquierdo.
3. Invierta los dígitos del número central y divida por tres para
obtener el número inferior derecho
34
REDUCIR LOS CUATRO CUADRADOS DE LA FIGURA
SIGUIENTE A TRES CUADRADOS, CAMBIANDO
SOLO TRES LÍNEAS.

SOLUCIÓN

35
AL SIGUIENTE HEXÁGONO AGREGA 3
LÍNEAS RECTAS Y CONVIERTE EN TRES
CUADRADOS

SOLUCIÓN

36
ACERTIJO
SOLUCIÓN

Un Padre tiene dos hijos para los que dispone de una piscina
cuadrada, en cuyos vértices hay plantados cuatro árboles. Nacen dos
nuevos hijos y el padre quiere agrandar la piscina del doble en
extensión, de tal forma que nos se arranquen los árboles y que la
piscina siga siendo cuadrada
37
ACERTIJO
MOVER TRES PALITOS DE LA FRONTERA Y
FORMAR TRES TRIÁNGULOS

SOLUCIÓN
38
DIVIDE LA FIGURA EN 3 PARTES IGUALES, SI
TRAZAS ÚNICAMENTE DOS LÍNEAS RECTAS

SOLUCIÓN

39
SUMO MÁS RÁPIDO QUE UN RAYO (JUEGO EN
PAREJA)

3 8 5 # solicitado
7 3 1 # solicitado
+ 2 6 8 # igualado a 9
6 0 4 # solicitado
3 9 5 # igualado a 9
___________
2 3 8 3 Respuesta
SOLUCIÓN

1. Solicitar el primer sumando.


2. Escribir la respuesta restando 2 a la unidad y pasar este número como unidades de mil
3. Solicitar el segundo sumando.
4. Escribir el tercer sumando igualando a nueve los números del segundo sumando.
5. Solicitar el cuarto sumando
6. Escribir el quinto sumando igualando a nueve los números del cuarto sumando

40
UTILIZANDO LOS NUEVE DÍGITOS FORME TRES
NÚMEROS DE TRES CIFRAS Y QUE SUMADOS
SEAN EQUIVALENTES AL TRIPLE DEL DE LA MITAD

1 2 3 9 8 7
+ 4 5 6 + 6 5 4
7 8 9 3 2 1
__________ _________
1 3 6 8 1 9 6 2

TRIPLE
41
¿CÓMO SUMAR EN EL
RELOJ?
SOLUCIÓN
Divide a la esfera del
reloj en tres partes, 11
12
1
de tal manera que en 10
2
cada una de ellas
puedas obtener 26 9 . 3

de resultado al sumar 8 4
los números de las 7 5
horas 6

42
ACERTIJO (UTILIZANDO LA RESTA)
Con los números que se encuentran en el círculo, coloca en el
minuendo y sustraendo, así obtendrás la diferencia dada.

Piensa que si se puede, como nuestra selección que clasificó a los


dos últimos mundiales.

SOLUCIÓN
1
2 3 5 8 6 3
=22
4 5 6
- 4 2 7 1
=14
7 8
1 5 9 2

43
ACERTIJO
Coloca los números en los sumandos y obtendrás la suma total.

Reflexión: con paciencia y persistencia si podemos resolver.

SOLUCIÓN
1
2 3
1 9 7 =17
5 6 4
+ 6 4 3 =13
8 7
9
2 5 8
=15

1 0 9 8
44
SUMAR 8 NÚMEROS 4 DE TAL
MANERA QUE LA SUMA TOTAL DE 500

4
4
+ 4 SOLUCIÓN
4 4
4 4 4
5 0 0

45
CREAR UNA SUMA CON OCHO OCHOS, DE
TAL MANERA QUE LA SUMA TOTAL DE COMO
RESULTADO 1000

8 8 8
8 8
+ 8 SOLUCIÓN
8
8

1 0 0 0

46
UBICAR EN LA SOPA DE LETRAS OCHO NÚMEROS DE TRES
CIFRAS, CUYA SUMA DE SUS VALORES ABSOLUTOS DEN
COMO RESULTADO OCHO.

SOLUCIÓN

1 5 2 3 5
6 3 4 2 1
1 1 2 3 2
3 5 0 0 9
4 2 7 1 2
2 0 6 7 1

47
GANCHOS MENTALES
SOLUCIÓN

1 2 3 4 20 5 6
X
X 7 5
5 7
8 6 3 8 1 0 2 8 0
+ +
6 1 7 0 1 4 3 9 2

7 0 3 3 8 1 5 4 2 0 0

48
FORMA EXTRAÑA DE MULTIPLICAR LA
TABLA DEL NUEVE (cuando no hay destreza)

1X9=9 1X9=9
2X9= 1 2X9= 8
3X9= 2 3X9= 7
4X9= 3 4X9= 6
5X9= 4 5X9= 5
6X9= 5 6X9= 4
7X9= 6 7X9= 3
8X9= 7 8X9= 2
9X9= 8 9X9= 1
9 X 9 = 81
SOLUCIÓN:
1. Escribo 1 x 9 = 9
2. Como no domino las multiplicaciones siguientes escribo enumerando mis errores
3. Cuento mis errores iniciando por el último.
4. Listo. Obtengo la tabla del nueve. 49
TABLA DE MULTIPLICAR REDUCIDA

2x2= 3x3= 4x4= 5x5= 6x6= 7x7= 8x8= 9x9=


2x3= 3x4= 4x5= 5x6= 6x7= 7x8= 8x9=
2x4= 3x5= 4x6= 5x7= 6x8= 7x9=
2x5= 3x6= 4x7= 5x8= 6x9=
2x6= 3x7= 4x8= 5x9=
2x7= 3x8= 4x9=
2x8= 3x9=
2x9=

50
MULTIPLICACIÓN ARITMÉTICA DE LOS HINDÚES
(PROCEDIMIENTO LLAMADO POR CUADRÍCULAS).

DESPUÉS LO UTILIZARON LOS ÁRABES Y ELLOS LO


INTRODUJERON A EUROPA

51
2 3 8 5
X 1 6 9 7
4 1 6 5

1 2 5 3
8 7 2 5

1 2 7 4
2 8 8 0

1 1 4 3
2 3 8 5

0 0 0 0

R=4’047.345 52
2 3 8 5
X 1 6 9 7
1 6 6 9 5
2 1 4 6 5
1 4 3 1 0
2 3 8 5
4 0 4 7 3 4 5

53
LA SUMA EN EL CALENDARIO
Solicitar que un niño(a) elija un mes del calendario

Seleccionar una semana íntegra

Observar el número inicial de la semana

Solicitar que el niño(a) sume al número inicial tres y a este


resultado que multiplique por siete. Este producto será
igual a la suma total de la semana integral escogida

54
EJEMPLO:
Año: 2007 Mes: ABRIL

Semana Íntegra: 1- 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7

1 + 3 = 4 x 7 =28

1+2+3+4+5+6+7=28

55
OTRO TIPO DE ESTRATEGIA DE SUMA
EN EL CALENDARIO

PROCESO:
 Solicitar que los estudiantes seleccionen tres números
horizontales y tres verticales del calendario en un mismo
mes, formando un cuadrado de 9 números.

 Al primer número escogido sumar ocho y multiplicar por


nueve.

 Este producto será igual a la suma de todos los nueve


números seleccionados en el cuadro.

56
EJEMPLO:
Año: 2007 Mes: ABRIL
Números Seleccionados:
1 2 3
8 9 10
15 16 17

1 + 8 = 9 x 9 =81

1+2+3+8+9+10+15+16+17=81
57
DIVISIBILIDAD POR 7

El número 349 no es divisible por 7, pero se puede


hacer que lo sea, alterando la posición se sus cifras

R= 3 6 4

58
QUE RAZÓN LÓGICA HA DE SEGUIRSE PARA
DISTRIBUIR ESTOS NÚMEROS EN CUATRO GRUPOS
DE TRES CIFRAS CADA UNO

106 168 181 217 218 251


SOLUCIÓN
349 375 433 457 532 713

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4

457 532 349 713

168 217 218 106

375 251 433 181

1000 1000 1000 1000


59
Con los siguientes números y utilizando dos o tres
operaciones matemáticas básicas, hallar la
solución.

a) 2 2 2 2 2=66 a) 22x2+
b) 4 4 4 4 4=55 SOLUCIÓN 22=66
c) 1 1 1 1 1=22 b) 44/4+44=55
d) 6 6 6 6 6=11 c) 11+11/1=22
e) 3 3 3 3 3=66
d) 66/6+6-
6=11
e) 33x3-33=66

60
COMPLETAR EL CUADRO MÁGICO

61
SOLUCIÓN

62
COLOCAR LOS NÚMEROS DÍGITOS DEL 0 AL 9, EN CADA FICHA
SIN REPETIR, DE MODO QUE LA SUMA DE LAS CIFRAS SEA IGUAL
A9

1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 9+0=9

63
COLOQUE LAS FICHAS DE DOMINÓ DE LA IZQUIERDA EN LAS CASILLAS DE
LA DERECHA, DE TAL FORMA QUE SUMADOS SUS PUNTOS CON EL
NÚMERO CENTRAL DEN 8.

SOLUCIÓN

=8

=8

=8

8 8 8

64
OBSERVAR DETENIDAMENTE Y CONTAR EL NÚMERO DE CUBOS
QUE EXISTE EN EL GRÁFICO

SOLUCIÓN: 6 CUBOS

65
OBSERVAR DETENIDAMENTE Y CONTAR EL NÚMERO DE CUBOS
QUE EXISTE EN EL GRÁFICO

SOLUCIÓN: 11 CUBOS

66
OBSERVAR DETENIDAMENTE Y CONTAR EL NÚMERO DE CUBOS
QUE EXISTE EN EL GRÁFICO

SOLUCIÓN: 10 CUBOS

67
UTILIZANDO 12 LÍNEAS Y UN PUNTO DIBUJA
FIGURAS (UNA BRUJITA)

LES CONVERTIRÉ
EN UNA RANITA

68
UTILIZANDO 12 LÍNEAS Y UN PUNTO DIBUJA
FIGURAS (UNA RANITA)

69
UTILIZANDO 12 LÍNEAS Y UN PUNTO DIBUJA
FIGURAS (UN GATITO)

70
UTILIZANDO 12 LÍNEAS Y UN PUNTO DIBUJA
FIGURAS (UNA GARZA)

71
UTILIZANDO 12 LÍNEAS Y UN PUNTO DIBUJA
FIGURAS (UN PERRITO)

72
CREAR GRÁFICOS UTILIZANDO CUADRADOS

73
INVERTIR LA PUNTA DE LA FIGURA UTILIZANDO
DOS MOVIMIENTOS

74
CUADROS MÁGICOS UTILIZANDO EL
CALENDARIO (ORDEN IMPAR 3x3)

MES: ABRIL 2007

D L M M J V S

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

75
CUADROS MÁGICOS UTILIZANDO EL
CALENDARIO (ORDEN IMPAR 3x3)
CON LAS SEMANAS Y DÍAS DE UN CALENDARIO,
FORMAR UN CUADRO MÁGICO, DE TAL MANERA QUE SUMADOS
EN TODAS LAS DIRECCIONES DEN EL MISMO RESULTADO
PROCESO
1. DISEÑAR EL CUADRO DE 9 CASILLAS (FIG. A).
2. AGREGAR UNA CASILLA A LOS CUATRO LADOS (FIG. B).
3. COLOCAR EL PRIMER NÚMERO (1) EN LA PARTE SUPERIOR (FIG. C).
4. DESCENDIENDO HACIA LA DERECHA EN SENTIDO DIAGONAL, COLOCAR
LOS NÚMEROS 2-3 (FIG. C).
5. UBICAR EL RESTO DE NÚMEROS (FIG. D).
6. PARA LLENAR LAS CASILLAS VACÍAS DEL CUADRADO, SE ESCRIBE LOS
NÚMEROS SIN SALIR DE SU COLUMNA VERTICAL O FILA HORIZONTAL,
UBICANDO EN LA CASILLA VACÍA MÁS ALEJADA DE LA QUE OCUPA,
CUIDANDO DE COMENZAR LA OPERACIÓN POR LAS BANDAS
ADICIONALES, (FIG. E).
7. EL CUADRADO MÁGICO QUEDA ASÍ: (FIG. F).

76
CUADRADOS MÁGICOS

77
CUADROS MÁGICOS

78
CUADROS MÁGICOS

SOLUCIÓN

79
CUADROS MÁGICOS UTILIZANDO EL
CALENDARIO (ORDEN PAR 4x4)

MES: MARZO 2007

D L M M J V S

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

80
CUADROS MÁGICOS UTILIZANDO EL
CALENDARIO (ORDEN IMPAR 4x4)
CON LAS SEMANAS Y DÍAS DE UN CALENDARIO,
FORMAR UN CUADRO MÁGICO, DE TAL MANERA QUE SUMADOS
EN TODAS LAS DIRECCIONES DE EL MISMO RESULTADO
PROCESO

1. DISEÑAR EL CUADRO DE 16 CASILLAS (FIG. A).


2. CONSERVAR LOS NÚMEROS DEL CUADRO CENTRAL 13-14-20-21
(FIG. B).
3. CONSERVAR LOS NÚMEROS DE LAS DIAGONALES 5-8-26-29 (FIG.
C).
4. PERMITIR ENTRE SÍ LOS OTROS OCHO NÚMEROS QUE FALTAN,
EN LA FORMA INDICADA (FIG. D).
5. EL CUADRO MÁGICO DE ORDEN PAR QUEDA ESTRUCTURADO DE
LA SIGUIENTE MANERA (FIG. E).

81
CUADRADOS MÁGICOS

82
CUADRADOS MÁGICOS

83
CUADRADOS MÁGICOS

84
CUADROS MÁGICOS DE ORDEN IMPAR 5x5 =25 CASILLAS

ORDEN: COLOCAR LOS NÚMEROS DEL 1 AL 25, DE


MODO QUE SUMADOS EN TODAS LAS DIRECCIONES
DEN COMO RESULTADO EL MISMO NÚMERO
PROCESO:
1. DISEÑAR EL CUADRO CON 25 CASILLAS (Fig. a).
2. AGREGAR FILAS DE 3 Y DE 1 CASILLA A LOS CUATRO LADOS (Fig. b).
3. ESCRIBIR EN LA CASILLA MÁS ALTA EL NÚMERO 1 (Fig. c).
4. DESCENDIENDO HACIA LA DERECHA EN SENTIDO DIAGONAL LOS NÚMEROS 2-3-4-5
(Fig. d)
5. UBICAR EL RESTO DE NÚMEROS, SIGUIENDO EL MISMO SENTIDO DIAGONAL (Fig.
e)
6. PARA LLENAR LAS CASILLSA VACÍAS DEL CUADRADO ABCD, SE ESCRIBE LOS
NÚMEROS SIN SALIR DE SU COLUMNA VERTICAL O FILA HORIZONTAL, UBICANDO
EN LA CASILLA VACÍA MÁS ALEJADA DE LA QUE OCUPA, CUIDANDO DE COMENZAR
LA OPERACIÓN POR LAS BANDAS ADICIONALE (Fig. f)
7. EL CUADRO MÁGICO SUMADO EN CUALQUIER DIRECCIÓN DA 60

85
CUADROS MÁGICOS DE ORDEN IMPAR 5x5 =25 CASILLAS

86
CUADROS MÁGICOS DE ORDEN IMPAR 5x5 =25 CASILLAS

87
CUADROS MÁGICOS DE ORDEN IMPAR 5x5 =25 CASILLAS

88
CUADROS MÁGICOS DE ORDEN IMPAR 5x5 =25 CASILLAS

89
MULTIPLICACIÓN RUSA
ALGUNOS PUEBLOS DE RUSIA MULTIPLICAN SIN UTILIZAR LA TABLA
PITAGÓRICA.
PROCESO:
1. ESCRIBIR LOS DOS FACTORES, UNO AL LADO DEL OTRO (fig a)
2. FORMAR DOS COLUMNAS:
 DEBAJO DEL FACTOR DE LA IZQUIERDA SE TOMA LA MITAD
EN NÚMEROS ENTEROS, ES DECIR DESPRECIANDO
FRACCIONES, HASTA LLEGAR A UNO. (fig b)
3. DEBAJO DEL FACTOR QUE ESTÁ A LA DERECHA SE ESCRIBE EL
DUPLO HASTA EMPAREJAR CON EL ÚLTIMO NÚMERO DE LA
COLUMNA DE LA IZQUIERDA (EN FORMA PARALELA) (fig c)
4. POR ÚLTIMO SE TACHAN DE LA COLUMNA DE LA DERECHA,
TODOS LOS NÚMEROS COLOCADOS EN FRENTE DE LOS
NÚMEROS PARES DE LA OTRA COLUMNA (fig d)
5. SUMAR LOS NÚMEROS NO TACHADOS, ESTA SUMA ES EL
RESULTADO DE LA MULTIPLICACIÓN: 35 X 8 = 280 (fig e)
90
MULTIPLICACIÓN RUSA

91
MULTIPLICACIÓN RUSA

DEMOSTRACIÓN

92
RESTAR Y SUMAR EN FORMA MÁGICA
1. Escribir un número de tres cifras.
2. Invertir el número, ubicar debajo del primero y restar.
3. Solicitar que indique la última cifra del resultado. Ejemplo 8; el docente dice
198.
REGLA:
El número del centro siempre es 9, y la suma del 1º con el 3º será siempre 9

PROCESO MATEMÁTICO
1. 472

2. 472
274
198

3. - Ultima cifra 8
(número del centro 9 y sumados el 1º con el 3º será siempre 9)

93
¿Cómo adivinar la edad de una persona?

PROCESO:
1. Pensar en la edad de una persona.
EJEMPLO: Paulina 22(sin avisar la edad).
2. Multiplicar dicha edad X 3 y sumar 1.
3. El resultado multiplicar X 3 y agregar el número original (la
edad).
4. Solicitar el resultado.
5. Del resultado anterior, eliminar el último número y obtenemos la
edad.
PROCESO MATEMÁTICO
1. EDAD: 22
2. 22 X 3= 66+1=67
3. 67 X 3 = 201 +22 = 223
4. 223 94

5. 22
ADIVINANDO EL NÚMERO PENSADO
1. Solicitar a un compañero que piense un número positivo y que escriba en
un papel, sin que usted lo vea. Ejemplo: 7
2. Pedir que realice las siguientes operaciones: multiplicar por 5
3. Sumar 6 al resultado y multiplicar por 4
4. Sumar 9 al resultado y multiplicar por 5
5. Pedir el resultado final
6. A este resultado restar 165
7. Eliminar las dos últimas cifras de la diferencia que obtuvo.
PROCESO MATEMÁTICO
1. 7
2. 7 X 5 = 35
3. 35 + 6 = 41 x 4 = 164
4. 164 + 9 = 173 X 5 = 865
5. 865
6. 865-165= 700
7. 700 = 7

NOTA: Trabajar con operaciones y números del círculo


95
del año de básica en el que se encuentra el estudiante.
LLENE CADA CASILLA DEL 1 AL 9 DE TAL MANERA
QUE SUMADOS DEN 15

SOLUCIÓN
4 3 8
9 5 1
HORIZONTAL

4+3+8=15
VERTICAL

2 7 6
4+9+2=15
OBLICUO

8+5+2=15 96
97

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