TRANSICIÓN DEL JARDÍN INFANTIL

A LA ESCUELA
 JARDÍN INFANTIL A LA ESCUELA ¿GRANDES
CAMBIOS?
El comportamiento de los niños en el jardín infantil es un indicador de su
desempeño en la escuela y en su vida adulta. Por ello es importante saber qué
tan preparados están para esta nueva etapa y cuáles serán sus cambios.

Factores a considerar
Niños y familias experimentan una gran quiebre en el proceso de
transición desde el jardín infantil a la educación básica.

Muchos hacen esta transición de positivamente: Se comportan con los

pares, interactúan apropiadamente con sus profesores, adaptándose a
este nuevo contexto. Lo que permite predecir el éxito en las siguientes
etapas.

Existen niños que no consiguen asimilar el cambio favorablemente.

ELEMENTOS CLAVES EN LA TRANSICIÓN DEL NIÑO Y LA
NIÑA A LA ESCUELA BÁSICA PRIMARIA
Aspectos importantes
en Apresto Escolar

Desarrollo Emocional

Desarrollo Social

Desarrollo Lingüístico

Desarrollo Cognitivo

Desarrollo Motor

Desarrollo Físico

Desarrollo de actitudes hacia el

aprendizaje y conocimiento
general.
¿CÓMO SABER SI UN NIÑO ESTÁ PREPARADO PARA LA NUEVA
ETAPA?

Docentes Padres y Apoderados

Cuentan con condiciones físicas Capaces de contar numéricamente
saludables.
Descansan y se alimentan Conoce el abecedario
adecuadamente.
Comunican verbalmente sus Los niños deben desarrollar
necesidades, deseos y pensamientos. habilidades académicas.

Entusiastas y deseosos por realizar

actividades nuevas.

Ambas perspectivas son complementarias y necesitan

reconciliarse.
¿Éxito escolar?
UN NIÑO ES EXITOSO ESCOLARMENTE CUANDO:

Ha desarrollado una actitud positiva hacia la escuela y el aprendizaje.

Ha formado lazos sociales protectores con educadores y compañeros de

clase.

Ha experimentado emociones positivas y agradables.

Se involucra y participa positivamente en las actividades de aula.

Muestra avances y logros académicos.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL ÉXITO
ESCOLAR

Signos de habilidad cognitiva y de madurez

Habilidades sociales
Relacionadas al trabajo

Desarrollo del aprendizaje y las destrezas

auto regulatorias

Edad del niño

Grado de la madurez observada

Auto regulación del niño en lo

social y cognitivo.
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL ÉXITO
ESCOLAR

Rasgos de personalidad.

Antecedentes familiares. Los niños cargan con sus

propias características personales
Ambiente en el cual el niño fue cuidado. (género, edad, capacidades,
lenguaje, experiencias anteriores y
disposiciones conductuales)
Tipo de relaciones con sus educadores .
Agresividad, capacidades auto
regulatorias, sociabilidad y reducción
Tipos de relaciones con sus pares. de la ansiedad.

Las características de los niños afectan la forma en que se

relacionan con sus compañeros, profesores y el ambiente escolar.
Las características del ambiente del centro de cuidado diario del niño afectan
directamente la transición y su adaptación a la escuela.

Experiencias escolares iniciales de un niño son importantes, pues los logros

académicos alcanzados y la forma en que se adapte a sus primeras
experiencias escolares tendrá implicancias en su desarrollo social y
cognitivo.
¿CÓMO HACER MÁS FAVORABLE LA TRANSICIÓN?

Se debe considerar:

Nutrición apropiada y el cuidado de la salud

El rol de los padres como primeros del niño

Acceso a educación preescolar de calidad
 PROGRAMAS EDUCACIONALES
Los programas deben ser de excelencia y centrados en actividades
didácticas de aprendizaje.

Refuerzan las actividades de aprendizaje por descubrimiento, orientadas

al juego en un ambiente de apoyo emocional y rico en experiencias .