LITERATURA:

CONTEXTO DE
PRODUCCIÓN
Profesor Boris Aravena
 Contexto de producción
• Se entiende por contexto el conjunto de
circunstancias en la que se circunscribe una obra,
es decir, su situación de enunciación y también las
condiciones sociales, políticas, económicas y
culturales que orientas su producción.
 Contexto de producción
• Las obras literarias han sido creadas en un
determinado momento histórico y en una
sociedad específica y estos aspectos se pueden
detectar en el texto. La importancia del contexto ,
entonces, está en la posibilidad de encontrar en la
literatura la visiones de mundo y procesos históricos
propios de la cultura y una época es pacíficas en
la propia enunciación del texto.
El contexto de producción de
una obra está determinado por:
Contexto Especificaciones
Biográfico del Vida, origen sociocultural, profesión,
autor educación, etc.
Estético- Movimiento o corriente artística a la que
artístico suscribe.
Ideológico Ideas políticas, religiosas o filosóficas
vigentes.
Histórico Hitos históricos , sociales o económicos.
 Movimiento literarios
• El termino movimiento literario designa al conjunto
de autores y de obras que comparten una visión
de mundo similar y más específicamente del arte y
de la literatura. Sus obras presentan rasgos
comunes y en muchos casos se basan en
manifiestos o programas en los que expresan su
postura estética, artística e ideológica.
 Movimientos literarios
• Sus creaciones presentan características similares
más allá de las diferencias individuales dado el
contexto histórico que les toca compartir.
 Movimiento literario
• Por lo tanto, interiorizarse acerca de estos
movimientos nos permite explicar mejor la obra de
un autor o los diferentes textos literarios de una
misma época, detectando sus similitudes, así como
sus diferencias.
 Generación literaria
• Una generación literaria es un grupo de escritores
que, nacidos en fechas cercanas e impulsados por
un acontecimiento de su época, se enfrentan a los
mismos problemas y reaccionan de modo
semejante ante ellos. Para que una generación
literaria se reconocida como tal, deben cumplirse
los siguientes aspectos:
 Generación literaria
• Proximidad entre los años de nacimiento (alrededor
de quince)
• Formación intelectual semejante.
• Convivencia personal.
• Un hecho generacional que les obliga a
reaccionar.
Antigüedad clásica
• Grecia y Roma
• s. VIII a.C – s. V

Edad Media
• Caída del imperio romano del occidente – caída de
Constantinopla.
• s. V al s.XV

Renacimiento
• Invención de la imprenta, descubrimientos de nuevas
tierras, Teorías de Galileo Galilei y Giordano Bruno.
• s. XV – s. XVI
Barroco
• Martín Lutero, reforma y contra reforma, declive de España,
hambrunas, burguesía y capitalismo.
• s. XVIII

Neoclasicismo
• Ilustración y siglo de las luces, John Locke y David Hume
empirismo, racionalismo de Kant. inicio de la revolución
industrial, retoma a Grecia y Roma.
• s. XVIII

Romanticismo
• Individualismo de Rousseou. Liberalismo, revolución
francesa.
• s. XIX
Realismo y Naturalismo
• Revolución industrial, vida en la
ciudad, origen de las especies de
Darwin, positivismo científico.
• s. XIX – s. XX

Periodo contemporáneo
• Modernismo, generación del 98,
vanguardias, boom latinoamericano)
• s. XX
Disertación grupal
 Actividad grupal coef. 1
• La actividad será planificar y realizar un disertación
grupal sobre un periodo histórico. Pasos:
1. Conformar grupos de 4 personas.
2. El profesor asignará los temas.
3. Recopilación de información. Los estudiantes
buscarán información sobre el periodo literarios
que le toque. Deben acumular información en
Fotocopias, apuntes, libros, fotografías , etc.
Dentro de carpetas. (tres fuentes min.)
4. Selección de información. De todo el material
recopilado se utilizará solo el más importante a
consideración del grupo.
5. Planificación de la disertación. Se deberá confeccionar
una presentación en power point que contenga:
introducción, desarrollo y conclusión.
Crear un índice con los temas y subtemas del trabajo para
ordenar las diapositivas. (Entregar en una hoja)

Ejemplo: Tema: literatura chilena contemporánea

Diapo. 1: portada
Diapo. 2: introducción.
Diapo. 3: Origen de la literatura chilena
Diapo. 4: características históricas de chile
Diapo. 5: característica de la literatura
chilena contemporánea.
Diapo. 6: temas recurrentes en la literatura
chilena contemporánea
Diapo. 7: Principales creaciones chilenas.
Diapo. 8: Conclusiones.
Diapo. 9: Bibliografía.
 ¿Cómo hacer un
introducción? Ejemplo:
• Introducción
El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la
importancia del estudio de la Historia en nuestras vidas, para lo
cual es necesario realizar un recorrido por distintas nociones de
esta disciplina, con el fin de acercarnos un poco a su naturaleza.
Posteriormente, analizaremos que es lo que cuenta la historia;
fechas, hechos, o procesos, dado que este debate que se ha
sostenido durante siglos en la humanidad, nosotras no
pretendemos llegar a una respuesta absoluta, sino que entregar
algunos elementos que permitan al lector profundizar en el tema
y obtener sus propias conclusiones. A continuación, realizaremos
una apreciación más profunda del sentido de las leyes históricas,
para ver si la historia que conocemos es el único pasado posible.
En caso de no ser así, ¿qué es lo que permanece fuera de lo que
conocemos? Finalmente veremos la intervención del azar en la
historia y de la historia en el azar.
 ¿Cómo hacer un
conclusión? Ejemplo:
• (Sintesis)
• A lo largo de la presente investigación logró demostrarse
cómo en los últimos cinco años hubo una disminución en la
venta de entrada a funciones cinematográficas por varias
cuestiones que van más allá del incremento en el valor de las
mismas. Se observó que en los últimos tiempos surgieron varias
alternativas que hicieron que menos gente vaya al cine pero
que siga mirando películas. Una de ellas fue el surgimiento de
páginas web donde el usuario puede descargar películas de
forma totalmente gratuita y con excelente calidad. Por otro
lado, los video club introdujeron promociones y volvieron más
accesibles sus tarifas, lo que hizo que más personas se
vuelvan consumidores habituales de estos locales. Además,
es cada vez mayor el número de puestos callejeros que
venden películas grabadas a muy bajo costo y con muy
buena calidad. Estas tres razones fueron entonces las que
fomentaron una baja en la venta de entradas de cine.
6. Diseño de las diapositivas. no deben tener solo
texto, sino que armonizar con imágenes, esquemas,
listas, gráficos etc. Proporción: 40% escritura, 60%
imagen.
8. Redactar una guía de contenidos de máximo 2
planas, con los contenidos abordados en la
presentación. Esta debe ser entregada en el
momento de la disertación.
7. Realizar la disertación. (ver rúbrica) no debe durar
menos de 10 minutos y máximo 15 minutos.
Tendrán una nota grupal y una nota individual que se
promediará, esa será su nota final.
Se evaluará comportamiento del grupo y desarrollo
del trabajo en clases.
Se darán tres clases (a parte de esta) para realizar el
trabajo) (12 de octubre comienzo de disertaciones)
Para hoy: pasos de 1 al 6
 Cuestionario para la prueba
1. ¿Qué es el contexto de producción y cómo
influye en la literatura?
2. ¿Cuáles son los tipos de contextos y de qué
tratan?
• Antigüedad clásica.
1. ¿Por qué se consideran como clásicos las obras d
esta época?
2. ¿Qué es el humanismo?
3. ¿Qué es la universalidad de los temas literarios?
4. ¿qué es un mito?
 Edad Media
1. ¿Por qué se considera un periodo “oscuro”?
2. ¿Cuál es la diferencia entre la literatura culta
medieval y la popular?
3. ¿Qué es el teocentrismo y cómo podemos ver eso
en la literatura?
4. ¿qué tópicos literarios son abordados?
 Renacimiento II
• 1.- ¿Qué es la fugacidad de la vida?
• 2.- ¿Cuáles son la razones por las cuales los autores
renacentistas prefieren ser nombrados como
autores de sus obras?
• 3.- ¿cómo es el ideal cortezaño?
 Barroco
• 1.- ¿Qué es el barroco?
• 2.-¿Cómo se quiebran los ideales renacentistas?
• 3.- Mencione dos características del barroco y
defínalas brevemente.

Neoclasicismo
• 1.- ¿ A qué movimiento se pone el neoclasicismo?
¿por qué?
• 2.- ¿ Qué es la ilustración?
• 3.- ¿qué es un ensayo?
 Trabajo: Línea de tiempo de los
movimientos literarios
• 1.- Confeccionar una línea de tiempo en donde se
ubique el comienzo y el fin de cada edad histórica
con los acontecimientos y las fechas que las
marcan
• 2.- Ubicar los movimientos literarios en la línea de
tiempo con sus fechas y características generales.
Utilice la información del cuestionario.
 Materiales base:
• Dos hojas de block medianas.
• Lápices de colores.
• Imágenes.

• El trabajo debe ser atractivo y original, por lo tanto,

es a consideración de los estudiantes otros
materiales que considere pertinente.
 Modo de evaluación:
• El trabajo se hará exclusivamente en clase.
• Se darán 4 clases comenzando con las de hoy en
la tarde, por lo tanto el trabajo se entregará el día
16 de junio a las 17.30 como máximo. Después de
ese plazo de calificará con un 1.0
• Se evaluará clase a clase el avance.