LA EXCELENCIA

EDUCACIONAL
 LA EXCELENCIA EDUCACIONAL
Un término complejo que acoge dentro de sí
vocablos que para una mejor comprensión los
compararemos de las definiciones del diccionario
de la Real Academia Española:
Calidad se define como la “propiedad o conjunto
de propiedades inherentes a una cosa que
permiten apreciarla como igual, mejor o peor que
las restantes de su especie“.
Excelencia se define como la “superior calidad o
bondad que hace digna de singular aprecio y
estimación una cosa.“
LA EXCELENCIA EDUCACIONAL
En otras palabras la excelencia consiste en
calidad de grado o nivel superior, estos
conceptos comparten la misma esencia,
relacionada con aquella propiedad o
conjunto de propiedades que hacen que una
cosa se distinga de otras de su misma
especie.
Dirección científica
Educacional.
Dirección científica Educacional.

La dirección en el sector educacional tiene

características específicas que la diferencian de la que
se realiza en otros sectores como economía y servicios:
 En educación todo descansa sobre factores humanos:
Dirección científica Educacional.
 La dirección educacional es un proceso de formación de
hombres y un proceso de formación de hombres

 Todo el personal que labora profesionalmente en la

educación dirige y es dirigido, es decir funge a la vez
como sujeto y objeto de la educación
Características de la Dirección Científica
Educacional.

Indican que dirigir científicamente es:

Tomar decisiones acertadas a partir de situaciones

concretas y condiciones objetivas que permitan
Características de la Dirección Científica
Educacional.

Atender al hombre colocándolo como sujeto y objeto

del proceso de dirección.

 Partir del conocimiento profundo de la personalidad y

profesionalismo de cada integrante del sistema.
Características de la Dirección Científica
Educacional.

 Planificar, organizar, regular y controlar el desarrollo

profesional de cada uno, en virtud de las necesidades
específicas.

 Conjugar los intereses individuales, con los colectivos,

institucionales y sociales.
Características de la Dirección Científica
Educacional.

Atender al desarrollo corriente y perspectivo de la organización

que se dirige, tomando en cuenta que se debe.

Proyectar tácticamente el desarrollo organizacional a

partir de sus posibilidades y del papel que podrá jugar
cada integrante del sistema

Revelar las tendencias del desarrollo organizacional y

crear una visión objetiva del futuro de la organización.
Características de la Dirección Científica
Educacional.

Atender al desarrollo corriente y perspectivo de la

organización que se dirige, tomando en cuenta que se
debe.

 Planificar, organizar, regular y controlar el desarrollo

organizacional en virtud de sus necesidades y
potencialidades objetivas

 Asegurar la unidad del sistema y su capacidad de

adaptación a los cambios que le impone el entorno.
Herramientas básicas de la Dirección
Científica Educacional

Todo el sistema teórico y metodológico de la Dirección

Científica Educacional se estructura a partir de las
siguientes herramientas.

 El diagnostico científico
 El pronóstico científico
 La planeación estratégica
 La apertura educacional a la sociedad
 El diagnóstico
Exige la utilización de la observación
científica como instrumento de
investigación a través del cual el proceder y
la conducta de personas aisladas o de grupos
sociales específicos.
El pronóstico
Es un proceso de investigación único e integral, cuyo
resultado es la elaboración de juicio sobre cierto
objetos futuros o sobre la factura observación de otros.
El pronóstico debe tener ante todo, un carácter
individual. Es posible dirigir la conducta de la
personalidad humana cuando se comprenden su
orientación, motivos y objetivos
La previsión científica
Tiene carácter hipotético, por lo que a veces la
hipótesis se apoya en regularidades aún no conocidas y
se presenta en forma de suposición científica, en tanto
que le pronóstico parte de regularidades conocidas
gracias al diagnóstico.
La previsión científica tiene dos fases
fundamentales
El conocimiento de la perspectiva de desarrollo de la
sociedad

La actividad creadora de los hombres para realizar lo

propuesto en la vida
Métodos de previsión científica

Métodos universales de previsión

Métodos específicos de la pronosticación

Métodos universales de previsión
El análisis y la síntesis

La inducción y la educación

La analogía
Métodos específicos de la pronosticación
La extrapolación
La investigación de los lumbrales
El modelado
La apreciación pericial
La elaboración de escenarios
Planificación reticulada
Investigaciones sociológicos concretas
Planeación estratégicas
 LA CULTURA
ORGANIZACIONAL
El término cultura
Primera: Significa la FORMACIÓN DEL HOMBRE.

Segunda: Indica el producto de esta formación, esto

es, el conjunto de los MODOS DE VIVIR.
EL HOMBRE CULTO ES:
El hombre de espíritu abierto y libre que sabe
comprender las ideas y las creencias de los
demás.
El hombre que no se asusta frente a lo nuevo,
ni rehúsa las novedades, pero sabe
considerarlas en su justo valor.
El hombre capaz de efectuar elecciones,
abstracciones y negociaciones que permitan
cotejos, consensos y valoraciones generales de
naturaleza relativamente estable.
La cultura organizacional

“Suma determinada de valores y normas que son

compartidos por personas y grupos de una
organización y que controlan la manera que
interaccionan unos con otros y ellos con el entorno
de la organización. Los valores organizacionales
son creencias e ideas sobre el tipo de objetivos y el
modo apropiado en que se deberían conseguir”.
Características de la Cultura Organizacional
Carácter simbólico. La cultura es algo intangible,
aunque sus manifestaciones sí son observables. En este
sentido, la cultura de una organización está
constituida por una red de símbolos o costumbres que
guían y modulan, en distinto grado, los
comportamientos de quienes trabajan en ella y, sobre
todo, de las personas que se van incorporando.
Funciones de la cultura organizacional
Tiene cómo propósito el controlar y modelar a los
empleados de una empresa.
Enseñar a los nuevos miembros de la organización el modo
(s) correcto (s) de percibir, pensar y sentir. problemas
relevantes a la organización.
Moldear a sus miembros y establecer los parámetros de
conducta en la organización o al entrar en relación con
esta.
Definir límites, estableciendo distinciones entre una
organización y otra.
Transmitir un sentido de identidad a los miembros de la
organización.
 ORGANIZACIÓN EDUCATIVAS O
ESCOLARES
Las organizaciones educativas, se han
caracterizado (independientemente del
nivel de enseñanza en que se especialicen)
por actuar como escenarios que aseguran
orden y reproducción de los sistemas
sociales en que están inmersas.
La organización escolar para que sea científica y rigurosa
demanda un conocimiento preciso y exacto de los
siguientes aspectos:

- De los diversos elementos que concurren en cada realidad

educativa, como partes interdependientes y no aisladas.

- De los distintos tipos de centros en los que este sistema se

plasma y concreta.
Podemos enumerar cuatro elementos que forman el contenido
científico de la organización escolar:

 Elementos materiales
 Elementos personales
 Elementos formales y funcionales
 Elementos auxiliares y complementarios
CONCEPTO DE EXCELENCIA
“LA EXELENCIA ES OPTIMISTA. ES CREER QUE ALGO ES POSIBLE, QUE
VALE LA PENA LUCHAR POR ELLO, ES CONFIAR EN LOS DEMÁS”.

La EXCELENCIA es el “toque” en valores humanos

que distingue un comportamiento “normal” o “bueno”.

La cultura de la excelencia es la que nos va a permitir

formar alumnos excelentes.
 ¿QUÉ ENTENDEMOS POR UN ALUMNO EXCELENTE?

Podemos dar distintas definiciones:

Un alumnos es excelente si está a gusto consigo

mismo, le gusta lo que hace (no es lo mismo hacer lo
que le gusta), es feliz e intenta hacer felices a los
demás.

La diferencia entre un alumno brillante (buen

rendimiento académico) y excelente radica en la
bondad como ser humano.
 TRIANGULO DE LA EXCELENCIA
La Cultura Organizacional en la Educación solo
emerge y se desarrolla si el líder concibe su gestión de
dirección a partir de la complementación del
conocido triangulo de las funciones clásicas de la
Administración
APLICACIÓN DE MÉTODOS POR PATE DEL
DIRIGENTE

Gestión itinerante con la labor educativa

Comunicación profesional de la dirección educativa
en todos los niveles
APLICACIÓN DE MÉTODOS POR PATE DEL
DIRIGENTE
Gestión Itinerante con la labor educativa. Se reclama
por la presencia física del dirigente en todas partes.
Este es un método para escuchar, un procedimiento
operativo para facilitar las cosas, conociendo de cerca
los problemas y protegiendo a los hombres contra la
burocracia.
Fundamentalmente es una vía informal para formar y
educar a todos.
APLICACIÓN DE MÉTODOS POR PATE
DEL DIRIGENTE
Comunicación profesional de la dirección educativa
en todos los niveles. Cada líder se convierte en:
Un portador de la interacción adecuada entre las
personas en el transcurso de la actividad social,
En un trasmisor de experiencias, hábitos laborales y
cotidianos,
En un defensor de intereses de clase.

Dicho en dos palabras: en un Educador de Masas.

El verdadero dirigente

Es aquel que en el ejercicio de su cargo no solo

cumple las funciones propiamente sociales
de la comunicación, sino también las
funciones socio - psicológicas de la misma.
El verdadero dirigente (funciones socio -
psicológicas )

Atiende al desarrollo de la personalidad de cada uno

de sus subordinados;
Trabaja en estrecho contacto con ellos a fin de reducir
o eliminar tensiones en la actividad laboral;
Demuestra afecto, confianza y comprensión
Regula el sistema de relaciones interpersonales y el
clima socio-psicológico de su institución.
El verdadero dirigente
Mientras el líder eficaz se pasea, guía, desarrolla las
capacidades y estimula las pequeñas victorias,
desempeña tres actividades al mismo tiempo:
Escucha

Enseña

Facilita las cosas.

GESTIÓN ITINERANTE

Es la metódica más general que puede utilizarse en la educación

para aplicar la Negociación, la Dirección Participativa y la
Innovación Constante del Trabajo Metodológico, es decir,
para atender al desarrollo corriente y perspectivo de la
organización
COMUNICACIÓN PROFESIONAL
La concebimos como el ambiente natural de la excelencia, el
marco socio-psicológico necesario para la práctica de la
GESTIÓN ITINERANTE, y el recurso más apropiado para
atender a los representantes de la comunidad, a los
trabajadores y dirigentes de la organización y a sus
estudiantes. Es por tanto, el medio para ATENDER AL
HOMBRE, es decir, para colocarlo como sujeto y objeto del
proceso de dirección.
Pudiéramos representar la relación entre estos
tres elementos con el siguiente esquema
 DIRIGIR CIENTÍFICAMENTE ES
Tomar decisiones acertadas a partir de situaciones concretas y
condiciones objetivas que permitan:

ATENDER AL HOMBRE ATENDER AL DESARROLLO

COLOCÁNDOLO COMO <<Permite>> CORRIENTE Y PERSPECTIVO
SUJETO Y OBJETO DEL DE LA ORGANIZACIÓN QUE
PROCESO DE DIRECCIÓN Mediante DIRIGE.

Proyectar tácticamente el desarrollo organizacional

Partir del conocimiento profundo de la
Diagnostico a partir de sus posibilidades y del papel que podrá
personalidad y el profesionalismo de cada
Científico jugar cada integrante del sistema.
integrante del sistema.
Revelar las tendencias del desarrollo
Revelar las tendencias del desarrollo Pronostico
organizacional y crear una VISIÓN OBJETIVA del
individual, sus contradicciones Internas y sus Científico
futuro de la organización.
más efectivas soluciones.
Planeación Planificar, organizar, regular y controlar el desarrollo
Planificar, organizar, regular y controlar el
Estratégica organizacional en virtud de sus necesidades y
desarrollo profesional de cada uno, en virtud
potencialidades objetivas.
de sus necesidades específicas.
Apertura Asegurar la unidad del sistema y su capacidad de
Conjugar los intereses individuales, con los Educacional a la adaptación a los cambios que le impone el entorno.
colectivos, institucionales y sociales. Sociedad

CULTURA ORGANIZACIONAL
Primera acepción Segunda acepción
FORMACIÓN DEL HOMBRE MODO DE VIVIR
Mimar al cliente,
estimular al
•Los principales “clientes de la personal.
Liderazgo en todos •La innovación en el trabajo
organización
•Los trabajadores y dirigentes de los niveles metodológico.
•La dirección participativa.
la organización
• Los representantes de la •La negociación.
comunidad

COMUNICACIÓN
PROFESIONAL GESTIÓN ITINERANTE
EXCELENCIA
 CONCLUSIONES
Podemos señalar que el diagnóstico y el pronóstico
son proceso de investigación relacionado entre si, que
depende el uno de otro y que tiene como objeto el
enfoque de la previsión científica. Concepto que se
fundamenta en el desarrollo de la sociedad, la
actividades creadoras del hombre y constituyen la
base principal para la planeación estratégica y la
apertura educacional a la sociedad.

Evin
 CONCLUSIONES
La cultura de la excelencia es la que nos va a permitir
formar alumnos excelentes, que son aquellos en los
que se consigue armonizar los aspectos informativos y
formativos (valores) haciendo hincapié en estos
últimos por creer que son los que convierten a una
persona “normal” en excelente.  

Lilmarie
 CONCLUSIONES
Para llegar a la llamada Excelencia Educacional, el dirigente
debe de cumplir con roles básicos de administración como
la planificación, ejecución y control. También aplicar
métodos como la Gestión Itinerante y la Comunicación
Profesional, mismos que hacen afirman la labor del
administrador apoyando a subordinados tanto en la parte
personal y afectiva, tratando de reducir o disminuir las
tensiones en la actividad laboral. De esta manera podemos
decir que el líder eficaz guía, desarrolla las capacidades y
estimula las pequeñas victorias de sus subordinados, y al
mismo tiempo escucha, enseña y facilita las cosas.

Irkim
 CONCLUSIONES
La cultura organizacional se ha definido como "una
suma determinada de valores y normas que son
compartidos por personas y grupos de una
organización y que controlan la manera que
interaccionan unos con otros y ellos con el entorno de
la organización.

Elsanila
 CONCLUSIONES
El desarrollo de una organización no solo depende de
quien la dirige sino también del nivel de desarrollo
alcanzado por el personal que la compone, del grado
de motivación, participación, compromiso y de la
disposición de cada uno de sus integrantes para
cumplir con los objetivos trazados por la organización.
Ninguna organización en capaz de alcanzar en su
gestión resultados superiores a las habilidades y
capacidades del personal que las integra.

Diomedes
RECOMENDACIONES
El diagnóstico y el pronóstico definitivamente
consideramos que debe hacer a través de un proceso
científico, donde se tenga bases fundamentadas para
tomar decisiones adecuadas a las necesidades y como
también formular juicios reales futuros sobre la
conducta de la personalidad humana. Además son dos
procesos íntimamente relacionados que depende uno
de otro y por lo tanto no deben actuar por separado si
queremos conducir y perfeccionar la conducta de las
personas.

Evin
 RECOMENDACIONES
Los seres humanos no debemos desanimarnos, ya que
es un enemigo temible, pero una correcta motivación
puede lograr que alcancemos resultados fuera de lo
común. Después de todo, sabemos que los buenos
resultados realimentan la motivación, casi no hay nada
más agradable que el éxito.

Lilmarie
 RECOMENDACIONES
Debemos recordar, que la cultura de una empresa no es
permanente, ni rígida, sino que va cambiando
constantemente. Si no hay cambios y es rígida, le
costará adaptarse al medio externo.

Elsanila
 RECOMENDACIONES
La aplicación de la actividad científico educativa es
necesario en la escuela contemporánea, ya que tiene
entre sus funciones orientar la planificación,
orientación, organización y control de las actividades
que se realizan en centros educativos, por lo tanto le
recomendamos a los directores escolares la aplicación
de la Dirección Científica Educacional como apoyo en
su gestión directiva.

Diomedes
 RECOMENDACIONES
En el pasado, para que una persona pudiera realizar con
eficiencia una tarea confinada, tenía que poseer una
cultura general enciclopédica, como se conocía. Hoy en
día, realizar labores eficientes y poder llegar a una
excelencia, es necesario adquirir conocimientos
profundos habilidades y competencias especificas en
una rama en particular, es por eso que recomendamos
que toda persona, en la medida de los posible, trate de
lograr una especialización en su área de estudio ya que
esto es indispensable para la vida del hombre en
sociedad.  
Irkim
MUCHAS GRACIAS