TABLA DE CONTENIDO

1. IDENTIFICACION LEGAL DEL INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACION

2. COMPONENTES DEL PEI
2.2 ESTRATEGIA PARA LA ELABORACIÓN DEL PEI
2.3 ESTRUCTURA DEL PEI
2.4 PRINCIPIO Y FINES DEL PEI
3. PREGUNTAS CLAVES
3.1 QUINES SOMOS ?
3.2 MISION
3.3 QUE HACEMOS?
3.4 COMO LO HACEMOS?
3.5 PARA QUE LO HACEMOS?
4. PRINCIPIOS DEL INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACION
4.1 PROPOSITOS
4.2 FUNDAMENTOS
4.3 HACIA DONDE VAMOS?
4.4 VISIÓN
5. OBJETIVOS
6. POLITICAS
6.1 POLITICAS INSTITUCIONALES
6.2 ESTRATEGIS INSTITUCIONALES
6.3 PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES
6.4 ACCIONES
Continuación

7. COMO Y QUE HACER ?.

7.1 COMPONENTE PEDAGOGICO
7.2 MODELO PEDAGOGICO
7.3 LINEAMIENTOS GENERALES DE PLAENS DE ESTUDIO
7.4 PLANEACIÓN, DESARROLLO Y SEGUIMIENTO
7.5 EVALUACION CUALITATIVA
8 DESCRIPCION DE PERFILES
8.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE
8.2 PERFIL DEL AMESTRO
8.3 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
8.4 PERFIL DEL ADMINISTRATIVO
8.5 PERFIL DEL EXALUMNO
9 SITUACION INSTITUCIONAL
9.1 COMPONENTE ADMINISTRATIVO
9.2 ESTRATEGIAS PARA LA EFICACIA Y LA EFICIENCIA
9.3 ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
10 GESTION DE RECURSOS
10.1 RECURSOS HUMANOS
10.2 ESTRATEGIAS APRA GARANTIZAR EFICIENCIA Y EFICACIA
10.3 RECURSOS FISICOS Y DE DOTACION
10.4 RECURSOS FINANCIEROS

11 ANEXOS
Nombre del Plantel: INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACION
Resolución de Aprobación: 0745 del 21 de Noviembre del 2001
Naturaleza: OFICIAL Modalidad: DIGITACION Y CONTABILIDAD,
ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA
SECRETARIADO Y BILIMGUE.
Ciencias Naturales y Medio Ambiente
Jornada Escolar: MAÑANA,
Adultos: FIN DE SEMANA, CAFAM Y SAT
Niveles: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media
Vocacional y Telesecundaria (riverita)

Dirección: Carrera 7 No. 3 -17 Telefax: 6370090 - 3112629670

Nit: 844002430-5
Municipio: San Luis de Palenque Casanare
Numero de Estudiantes: 1645 Docentes: 73 Administrativos 6
Psicoorientadora 1 Directivos 4

Propietario: MUNICIPIO

HNA. GLADIS RODRIGUEZ ESTEPA

Rector:
 JUSTIFICACIÓN

• De acuerdo con el título IV, denominado ¨Organización para la prestación del servicio educativo¨, capítulo I,
artículo 73 de la Ley 115 de 1994, las instituciones educativas en Colombia elaborarán y llevarán a la práctica un
Proyecto Educativo Institucional, con el fin de lograr la formación integral del educando. En éste se deben
especificar, entre otros aspectos: los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos
disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de
gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos.
• Por otro lado, en lo que respecta al decreto 1860 de 1994, capítulo III, artículo 14, bajo el título de Contenido del
Proyecto Institucional, éste se refiere a dicho aspecto así:
• ¨Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica, con la participación de la comunidad
educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la
educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su
medio¨.
• Tal decreto agrega que para la formación integral de los educandos, el PEI de toda institución debe contener,
además, aspectos tales como: principios y fundamentos de la comunidad educativa, análisis de la situación
institucional, objetivos generales y específicos, estrategia pedagógica, organización de los planes de estudio,
criterios de evaluación y promoción, acciones pedagógicas encaminadas hacia la democracia, la educación
sexual, según decreto 1965 de 2013 Ley 1620 2013, el uso del tiempo libre, aprovechamiento y conservación del
ambiente y, en general, los demás valores humanos. Del mismo modo, debe referirse al manual de convivencia
para educandos, reglamento para docentes, el Gobierno Escolar, sistema de matrículas y pensiones, relación con
otras organizaciones sociales, talento humano, recursos físicos, económicos y tecnológicos, articulación con las
expresiones culturales, organización administrativa y evaluación de la gestión y programas educativos no
formales e informales.
• Finalmente, en su artículo 15, denominado Adopción del Proyecto Educativo Institucional, el decreto 1860 de
1994 hace referencia a la autonomía que tiene cada institución educativa para poner en práctica su propio PEI,
de acuerdo con las necesidades e intereses de su entorno.
Diagnóstico
Estratégico Direcciona Dimensiones
Institucional miento del
Estratégico PEI

Componente Contexto Estructura

Administrativo Organizacional del PEI
Y de Gestión
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6. PROYECTOS
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El Proyecto Educativo del Instituto Técnico
Educativo la Presentación expone en sus
lineamientos el papel de la educación, los
fundamentos, el contexto del Proyecto
académico educativo, la misión y la visión,
los principios y valores, los objetivos y
políticas, todo esto enfocado en un plan
operativo que a través de acciones,
estrategias y proyectos muestran el camino a
seguir para lograr la calidad integral del
educando.
Somos un establecimiento público del orden Departamental,
contextualizado en el municipio de San Luis de Palenque, en
el ámbito de la Educación Preescolar, Básica, Media y
Vocacional con énfasis en Tecnología, del cual dependen en
su administración 33 centros educativos de básica primaria
del sector rural del municipio; atiende un Programa de
Educación de adultos de la parte urbana y CAFAM del
sector rural. Fuimos fundados a petición de los habitantes
del municipio el 26 de diciembre de 1960 por las Hermanas
de la Presentación, quienes desde sus orígenes han tratado
de impartir una educación integral e innovadora basada en
principios éticos, morales y religiosos con modelos
pedagógicos y laborales, ofreciendo Educación Técnica
Diversificada , a través de las modalidades de
Contabilidad y Digitación, Secretariado Bilingüe, Electrónica
y Electricidad.
Desde el 21 de Noviembre del 2001, mediante la Resolución
de aprobación No. 00745 nuestra razón social es:
INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA PRESENTACION.
• Formar integralmente a la persona, bajo los siguientes fundamentos:
• EPISTEMOLÓGICO: El Ser humano está enfrentado a buscar la calidad del
conocimiento que debe universalizarse en saberes básicos, competencias
necesarias para desenvolverse como ciudadano y como ser integral.
• ANTROPOLOGICO: La formación de la persona dentro del proceso
educativo, mediante la autenticidad, autonomía, singularidad, dignidad y
trascendencia humana.
• AXIOLOGÍA: Persona propagadora de valores en el ámbito sociocultural.
• SEMIOLOGÍA: Respeto hacia los símbolos que representan la filosofía
institucional, basados en el equilibrio entre sentimiento y conocimiento.
• PEDAGÓGICOS: El verdadero aprendizaje conduce al desarrollo de la
persona, centrándose en cuatro factores: Maduración, Experiencia,
Transmisión y Búsqueda constante del conocimiento para alcanzar niveles
superiores de calidad.
•
Brindar a los estudiantes formación
integral fundamentada en valores
ético-cristianos, exigencia académica,
competencias, técnico-laboral
ciudadanas y científica que les
permita asumir de manera asertiva
los retos que la sociedad les
presente.
A través de procesos académicos de
calidad como resultado de la auto-
evaluación y mejoramiento
permanente; la construcción y
aplicación del conocimiento integral.
Para contribuir al desarrollo integral de
nuestros estudiantes y a la solución de
problemas del entorno regional, departamental
y Nacional.
 PRINCIPIOS DEL ITEP

Los principios que orientan la filosofía del ITEP, son el

equilibrio entre el sentimiento y el conocimiento como
el fiel de la balanza, las enseñanzas heredadas del
Carisma de Marie Poussepin, que asume como
principios pedagógicos:

1er. Hace referencia al EVANGELIO, centrado en la

persona, orientada a suscitar y rescatar valores; que
no hace acepción de personas, que brinda un servicio
sencillo y alegre principio que contribuye al
crecimiento personal en cada una de sus
dimensiones.

2do. Valores Ciudadanos en democracia, tolerancia,

equidad y paz.

3er. El modelo pedagógico centrado en el estudiante, lo

cual implica el desarrollo de su capacidad de SER ,
SABER Y HACER.
1. GENERAR CALIDAD INTEGRAL EN LOS PROCESOS

2. PROMOVER LA PRÁCTICA DE VALORES HUMANO CRISTIANOS.

3. DIGNIFICAR LA VIDA Y CONTRIBUIR HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE

LA PAZ.

4. CONSOLIDAR IDENTIDAD, UNIDAD Y PERTENENCIA

INSTITUCIONAL.

5. PROPICIAR COMPROMISO CON EL MEJORAMIENTO SOCIAL DEL

ENTORNO MEDIANTE EL LIDERAZGO Y LA PARTICIPACION
CIUDADANA.

6. PREPARAR EN COMPETENCIAS LABORALES Y SER MOTOR DE

DESARROLLO

7. IDONEIDAD EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO

 FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

•ANTROPOLÓGICOS. La autoformación en el proceso

educativo se da mediante la autenticidad, la singularidad, la
identidad, la autonomía y la apertura a la trascendencia del
hombre como ser único.

•AXIOLÓGICA. El estudiante de la Presentación se distingue

por la vivencia de valores como: piedad, respeto, sencillez,
tolerancia, responsabilidad, solidaridad, trabajo, creatividad,
autonomía, justicia, honradez y paz.

•SEMIOLÓGICOS. Orienta la filosofía de la Institución,

basados en el equilibrio entre el sentimiento y el conocimiento.

•EPISTEMOLÓGICOS. Búsqueda de la calidad del

conocimiento con saberes básicos y desarrollo de
competencias laborales para el desenvolvimiento como ser
humano.

•PEDAGÓGICOS. Lineamientos que orientan el Proceso

enseñanza aprendizaje a través de modelos: Tradicional, de la
pedagogía Conceptual y de escuela Nueva
Ser una Institución líder en el ámbito Nacional, con un
alto nivel de calidad, mediante la innovación tecnológica,
la investigación, alianzas estratégicas y competencias
laborales y ciudadanas, vivencia de valores, propiciar así
el mejoramiento continuo de procesos certificados con la
eficiencia y eficacia de nuestro talento humano.
Orientar la formación integral de la
comunidad educativa de San Luis de
Palenque, hacia el desarrollo de
competencias que le permitan alcanzar la
calidad en los ámbitos intelectual y humano.
Orientar la formación integral de la
comunidad educativa de San Luis
de Palenque, hacia el desarrollo
de competencias fundamentadas
en valores, que le permitan
alcanzar la calidad en los ámbitos
intelectual y humano.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Desarrollar en los estudiantes diversas competencias básicas que les permitan un

desenvolvimiento satisfactorio en el medio donde interactúan.

Fomentar hábitos científicos e investigativos que permitan a los estudiantes actualizarse

continuamente frente a las exigencias de un mundo globalizado.

Generar líderes ciudadanos con pensamiento crítico y percepción de la realidad, que

contribuyan a la transformación de su ámbito social.

Incentivar en los estudiantes la creatividad y la autonomía, acorde con las necesidades

de su entorno local y global.

 Fortalecer las raíces culturales y artísticas de su región, para preservar su idiosincrasia

heredada.

Formar ciudadanos conscientes de la preservación del medio ambiente y el uso racional

de los recursos naturales.

Contar con Docentes idóneos, profesionalmente bien preparados con buena actitud y
vocación de servicio.
 POLITICAS INSTITUCIONALES
“El engranaje del trabajo en equipo, espíritu solidario y el interés por la calidad de la educación, son básicos en el
proceder institucional”.

Son políticas de la Institución:

1. Todo el proceso operativo de la institución se fundamentará en la normatividad educativa existente,

principalmente, en el cumplimiento de la Ley General de Educación y demás decretos, resoluciones y
ordenanzas vigentes.
2. La implementación y desarrollo de proyectos académicos responde al mejoramiento de la calidad y serán
respaldados por los demás componentes de la gestión educativa.
3. Existe capacitación y actualización permanente de los docentes, ya sea por parte de la institución o a nivel
personal, las cuales contribuyen al mejoramiento de la calidad educativa de los estudiantes
4. La matrícula es un requisito indispensable para el ingreso de los estudiantes a la institución, acorde con las
normas establecidas en el reglamento o manual de convivencia.
5. El reglamento o manual de convivencia de la institución debe ser conocido y aplicado por cada uno de los
miembros de la comunidad educativa.
6. La participación y compromiso de los padres de familia en el desarrollo del proceso educativo es de vital
importancia.
7. Habrá estímulos permanentes para los estudiantes, docentes y administrativos que se destaquen en las
diferentes disciplinas del quehacer humano.
8. Los conceptos adquiridos dentro del aula de clase se llevarán a la práctica por medio de actividades como las
salidas pedagógicas y las jornadas lúdico-recreativas.
9. El reglamento o manual de Convivencia será la norma para la vivencia de los valores éticos y morales en la
comunidad Educativa.
10. Dentro de la comunidad educativa prima el sentido de pertenencia institucional y de preservación de sus
recursos.
11. El servicio social y solidario de la institución se manifiesta en el apoyo a las clases menos favorecidas de la
región.
12. La institución estimula los valores artísticos, culturales, recreativos y pedagógicos de la comunidad educativa.
 ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES
La institución plantea como estrategias para el desarrollo del Proyecto
Educativo Institucional:

1. Mediante la implementación del modelo pedagógico, se desarrollaran

Olimpiadas de matemáticas, los Programas de Inglés, jornadas de las
ciencias, entre otros.
2. Realización de planeación, auto-evaluación y evaluación interna externa
institucional.
3. Ejecución de talleres, encuentros y seminarios sobre Competencias
Ciudadanas.
4. Funcionamiento de los organismos del Gobierno Escolar que operan en la
institución.
5. Desarrollo de actividades de integración en la comunidad educativa.
6. Impulso de programas encaminados hacia la Educación no formal del
municipio, tales como: SENA, SAT y Sabatina.
7. Gestión de recursos humanos y financieros para la ejecución de proyectos
Institucionales.
8. Desarrollo de políticas Institucionales
9. Disposición y adecuación de espacios físicos.
10. Acreditación de la calidad educativa e implementación del modelo
pedagógico CONCEPTUAL.

11. Desarrollo de competencias Laborales, ciudadanas y rescate de los valores

culturales.

12. Evaluación de docentes y administrativos.

13. Ejecución y seguimiento al plan de mejoramiento.

14. Prestación de los servicios de bienestar (internados, restaurante

desayunos escolares, refrigerio, tienda escolar y transporte escolar.)

15. Apoyo didáctico-pedagógicos (salas de apoyo: Bilingüismo, sistemas,

contabilidad internet, electrónica y electricidad, secretariado, bibliotecas,
audiovisual, laboratorios, mecanografías, etc.).

16. Relaciones con organizaciones e instituciones del país como el SENA

universidad Nacional, Unitropic la casa de la cultura, Secretaria de
Educación, Gobernación Departamental, Administración Municipal y
entidades de Salud.
17. Integración de egresados al accionar institucional.

18. Sistema de gestión de calidad, gestión para la infraestructura y

mejoramiento institucional, cobertura municipal, para la dotación y la
adecuación de material didáctico y pedagógico, que responda a las
necesidades de la comunidad Educativa.

19. Gestión para la estabilidad y calidad de la planta Docente.

20. Proyecto de manejo ambiental, talleres sobre seguridad, higiene y salud

ocupacional.
 PLANTEAMIENTOS ESTRATEGICOS:

DESARROLLO DE LA MISION INSTITUCIONAL.

DESARROLLO HUMANO Y BIENESTAR.

PROYECCION SOCIAL.

DESARROLLO ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO.

CORRESPONSABILIDAD Y EFICIENCIA ORGANIZACIONAL.

REGISTRO DE MATRICULA E INFORMACIÓN ACADÉMICA.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTORAS Y MATEMÁTICAS.

DISPOSICIÓN Y ADECUACIÓN DE ESPACIOS FÍSICOS.

  Auto-evaluación y evaluación institucional.
ACCIONES ESTRATEGICAS
 Acreditación de la calidad educativa e implementación del modelo
pedagógico CONCEPTUAL.

 Desarrollo de Competencias Laborales, Ciudadanas y rescate de

los valores culturales.

 Evaluación de docentes y administrativos.

 Ejecución y seguimiento al Plan de Mejoramiento.

 Consolidación de un clima organizacional que fortalezca las

buenas relaciones y la proyección social.

 Calidad de los servicios de bienestar (Internados, restaurante,

desayunos escolares, refrigerio, tienda escolar, etc).

 Servicios didáctico-pedagógicos (salas de apoyo: Bilingüismo,

sistemas, contabilidad, Internet, electrónica y electricidad,
secretariado, bibliotecas, audiovisuales, laboratorios,
mecanografía, etc.)
ACCIONES ESTRATEGICAS  Relaciones con organizaciones e instituciones del país
como el SENA, Universidad Nacional, Unitrópico, la Casa
de la Cultura, Secretaría de Educación, Gobernación
Departamental, Administración Municipal y entidades de
salud.

 Integración de egresados al accionar institucional.

 Sistema de gestión de calidad, gestión para la

infraestructura y mejoramiento institucional, cobertura
municipal, para la dotación y adecuación de material
didáctico y pedagógico, que responda a las necesidades
de la comunidad educativa.

 Gestión para la estabilidad y calidad de la planta

docente.

 Proyectos de manejo ambiental, talleres sobre seguridad,

higiene y salud ocupacional.
 PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMAS
LA PERSONA
METODOLOGIAS

PROCESOS

ETICA Y VALORES

EDUCACION SEXUAL

¿CÓMO Y COMPETENCIAS
BASICAS
DEL LENGUAJE
LOS
EDUCACION PARA EL
QUÉ HACER? PROYECTOS
PEDAGOGICOS
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
CIUDADANAS

MODALIDAD TECNICA
DIVERSIFICADA

ECOLOGIA

C. FOLCLOR COL.

CONTINUA

EVALUACION INTEGRAL

COLECTIVA
 COMPONENTE CURRICULO

Si La
PEDAGOGICO

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Fundamentación Pedagógica

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Enfoque - Modelo

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de
Plan de Estudios

Áreas Fundamentales
Ley 115, Decreto 1860 Áreas Optativas
Resoluciones: Proyectos
No. 0745 del 2001 transversales
n No. 0461 del 2001
a ci ó No. 0553 del 2003
form ente No. 0770 del 2002
to an
Au er m Integración
P Comunitaria
Dec. 230 del 2002 Especialidad Participación
. Estanderes (Enfoque Sistematización
Estructura, aplicación) Énfasis Socialización de
. Logros Competencias Resultados
.Indicadores Laborales Aprendizaje
.Metodología colectivo
.Evaluación Prácticas
Interdisciplinariedad laborales
.Socialización de
a ci ón
experiencias.
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Inv
 MODELO PEDAGÓGICO DEL INSTITUTO TÉCNICO
LA PRESENTACIÓN.

Con base en la Misión y la Visión de nuestra Institución y

teniendo en cuenta que el éxito del desempeño de los
estudiantes radica en que ellos sean los principales actores de
su proceso formativo con la orientación y acompañamiento de
los docentes, nuestro modelo se fundamenta y teniendo como
centro al alumno, en la pedagogía CONCEPTUAL y ESCUELA
NUEVA para la parte rural. Tiende a ser la misión y visión.
Esto quiere decir que la formación es la base esencial de
nuestro proceso educativo, pero que ello se logra de manera
integral, si el mismo estudiante desarrolla sus habilidades y
competencias en forma responsable dentro y fuera del aula de
clase, incluido su hogar.
 DESCRIPCIÒN DEL MODELO PEDAGÒGICO
• El modelo de Pedagogía Conceptual tiene como propósito caracterizar el perfil del estudiante que se quiere
formar en sus tres dimensiones: INTELECTUAL, AFECTIVA Y EXPRESIVA; lo cual no debe estar en función
de los contenidos del aprendizaje de las disciplinas científicas, sino que debe ser un eje curricular en sí
mismo; el estudiante debe aprender a hacer amigos, a tener posturas políticas, a mediar en los conflictos, a
identificar sus emociones, a valorar, a optar y a decidir. Prepara el estudiante para que sea competente en
una sociedad que basa su preparación en el conocimiento. En este proceso se sintetizan las ideas sobre
qué tipo de ser humano (y para qué sociedad) se propone formar la pedagogía conceptual. Este es uno de
los propósitos fundamentales de Pedagogía Conceptual.

• El otro, igualmente importante es desarrollar la habilidad para adquirir, analizar y producir conocimiento.

• En la Institución se ha asumido el compromiso de trabajar los programas de mejoramiento pedagógico que

ofrece Pedagogía Conceptual: LECTORES COMPETENTES, MATEMATICAS PARA LA VIDA e
INTELIGENCIA EMOCIONAL (inicia el presente año), ya que elevan el nivel de exigencia a través de logros
y desempeños más exigentes para los estudiantes y políticas de evaluación mas meritocràticas, mejoran el
clima de aprehendizaje en el aula por medio del establecimiento de “reglas claras de aula (puntualidad,
exigencia, respeto)” y la unificación de los estilos de autoridad de los docentes, potencializan la capacidad
de enseñanza de los docentes gracias a la formación de estrategias didácticas de aula y acompañamiento
en las clases, aumentan la efectividad de las clases por medio del diseño de las enseñanzas y actividades
clase a clase.

• Los programas de mejoramiento están diseñados sobre ESTÀNDARES MÀXIMOS que abarcan y superan
los estándares de calidad del Ministerio de Educación Nacional. Por esta razón, correlacionan los
exámenes del ICFES, las pruebas SABER de Lenguaje, Matemáticas y Competencia Ciudadanas.

• Se basan en la formación de docente a través de un Diplomado con énfasis en didácticas para los docentes
que los implementan en el aula y un curso para todos los docentes de la institución en el marco de Jornadas
Pedagógicas. La formación del equipo docente se realiza durante los dos primeros años del programa.
a-El modelo de Pedagogía Conceptual:
El propósito de la Pedagogía Conceptual es caracterizar el perfil del
estudiante que se quiere formar en sus tres dimensiones:
INTELECTUAL, AFECTIVA Y EXPRESIVA; el perfil del docente y a
modo de ilustración, un diseño de clase.

Perfil Afectivo

Creadores
Con conocimiento

PEDAGOGIA
Emprendedores
CONCEPTUAL

Con convicciones
Políticas y religiosas
Formación afectiva

Desempeños
Actitudinales

Asignaturas PEDAGOGIA
Afectivas CONCEPTUAL

Competencias
afectivas
Perfil Docente

Directivo

Autoritativo PEDAGOGIA
CONCEPTUAL

Expertos Didácticos
Principios didácticos

Propósitos. Expresivo
-cognitivo-afectivo

Secuencia: afectiva,
Cognitiva y expresiva
PEDAGOGIA
Instrumento de CONCEPTUAL
conocimiento por
edades

Didáctica/Instrumento
de conocimiento
La tarea de los Pedagogos Conceptuales ha sido conceptuar las
competencias afectivas que deben poseer los estudiantes; enseñar
para la comprensión, la afectividad, no debe estar en función del
aprendizaje de los contenidos de las disciplinas científicas, sino que
debe ser un eje curricular en sí mismo; cualquier estudiante debe
aprender a hacer amigos, a tener posturas políticas, a mediar en los
conflictos, a identificar sus emociones, a valorar, a optar y a decidir.
Preparar a nuestros estudiantes para que sean competentes en una
sociedad que basa su preparación en el conocimiento. En este proceso
se sintetizan las ideas sobre qué tipo de ser humano – y para qué
sociedad – se propone formar la Pedagogía Conceptual. Este es uno
de los propósitos fundamentales de la Pedagogía Conceptual.
El otro, igualmente importante es desarrollar la habilidad para adquirir,
analizar y producir conocimiento.

b. Modelo del Aprendizaje Significativo Mediado.

c. Otros Modelos
 LINEAMIENTOS GENERALES DE LOS
PLANES DE ESTUDIO

Plan de estudios por niveles, grados y áreas.

Adecuación del currículo al medio, teniendo en cuenta los estándares,
competencias, áreas de conocimiento y formación técnica y laboral.
Desarrollo de un currículo coherente que satisfaga las necesidades de la
comunidad educativa.
Proyectos pedagógico de preescolar
Constitución, Democracia y Desarrollo de Competencias Ciudadanas.
Utilización del tiempo libre recreación y deportes
Educación sexual, Educación ambiental
Desarrollo de competencias laborales.
Prevención y Atención de desastres.
Prevención en salud, Formación en valores

( Ver anexos de los Proyectos).

VER ANEXOS
 EVALUACIÓN CUALITATIVA
INTEGRA

CONTENIDOS
CONTENIDOS TEORICOS
TEORICOS CONTENIDOS PRACTICOS

Que generan y dinamizan

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

COGNOSCITIVAS INTERPRETATIVAS ARGUMENTATIVAS PROPOSITIVAS

Asimilación de Comprensión de la Explicación de los Transferencia de
conocimientos forma como se fenómenos que se habilidades y
propuestos presenta el presentan en cada conocimientos a la
conocimiento área del conocimiento solución de problemas.

Conducen a

LOGROS
Que se evalúan mediante
INDICADORES
Capacidades y destrezas para realizar trabajo individual, en equipo, exposiciones, talleres,
informes, prácticas, auto evaluación, coevaluación, heteroevaluación

Que se complemente con

RETROINFORMACION

Para

REFORZAR APLICAR
CONOCIMIENTOS CORRECTIVOS
PLANEACION, DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS QUE
RESPONDEN A NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LA COMUNIDAD.
 IMPLICACION DEL ESTUDIANTE

El estudiante es el protagonista del proceso, es

quien controla el aprendizaje partiendo de lo que
sabe, de lo que es y de la calidad de la
educación que recibe.
Es quien recorre el camino del aprender,
aprender, para continuar aprendiendo. Esto
implica una mayor autonomía en su proceso de
aprendizaje.
Participación activa en todas las actividades
curriculares y pedagógicas.
 PARA QUÉ ENSEÑAR?

Tiene que ver con el tipo de persona y de profesional que queremos formar.

IMPLICACION DEL DOCENTE

El docente es un guía, un orientador, un motivador permanente, su
tarea se centra en acompañar al estudiante para que entienda
qué es lo que hace cuando aprende (el propósito del
aprendizaje).
El docente debe crear un clima adecuado que facilite el proceso
enseñanza-aprendizaje.
El docente debe enseñarle a sus estudiantes estrategias que le
permitan avanzar en su proceso aprendizaje.

QUÉ ENSEÑAR?
Tiene que ver con:
a. El currículo
b. La enseñanza
c. El aprendizaje
 Tiene que ver con:

a.La relación docente-

alumno

b.La metodología

c.Estrategias pedagógicas y
curriculares
¿COMO ENSEÑAR?
d.Implicación del docente en
el proceso de enseñanza
aprendizaje.

e.Sentido de pertenencia a la
Institución en el proceso de la
calidad Educativa

f.La Didáctica del Docente.

g. utilización de las TICS

 PERFIL DEL ESTUDIANTE
BUEN CRISTIANO.
PE
-Consciente
su -C R
compromiso
de Y res on SO
con Cristo .
CO ICO era dig pon sci NA
s en .
I
(respeto a su I IT an rta e
T n
Religioso)
credo CR AL e m apo esd Ha idad able te y
AN a d a y e d al lib ce au de
ú t ert re tón su
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-A nc am teri de ela ad s pe om
co tiv cri nto y d
e c s ie
ef su cim ción ad
. de y la tar s a.
e u d má de u
cr stit ocie s. los
In s

EMPRENDEDOR.
-Creativo y
recursivo, con
iniciativa propia

RE
Valo SPETU
AUTOEXIGENTE: COMPAÑERISTA. ra O
sem , y resp SO
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y saberes y se iente s y al m sus
mismo, protagonista auto , recon edio
de su superación compromete con el supe ridad de oce la
integral. bien común. orien riores, los
tar se d
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su p n ci a
form ropia s
aci ó
n.
 PERFIL DEL DOCENTE
CRISTIANO Vive la filosofía de la Institución enmarcada en los
Valores y la Fe en Cristo
Conocedor de sí mismo, educa y asume una
PERSONA
conducta acorde con la dignidad de su profesión.

Domina los conocimientos propios de su área,

CAPACIDAD técnicos, pedagógicos, psicológicos, sociológicos y
es orientador.

Esta al día en innovaciones educativas, pedagógicas y

tecnológicas; Aplica la Metodología Conceptual y
ACTUALIZADO utiliza estrategias adecuadas que permitan al estudiante
un mejor aprendizaje.

- Se compromete con la comunidad

LIDER
- Trabaja activamente con miras a la calidad educativa
DEMOCRATICO
- Fomenta la creatividad y conserva su autoridad
PROMOTOR DE
- Respeta y valora las ideas del otro.
CAMBIO
- Da espacio para la participación en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

EQUILIBRADO E Acepta y respeta las diferencias con madurez emocional

IMPARCIAL Muestra ética profesional.

Conoce y se compromete con las necesidades del estudiante.

SOLIDARIO
Concerta con el estudiante el saber y el actuar a través
del diálogo

LEALTAD Manifiesta lealtad con la Institución a través de su compromiso

y sentido de pertenencia.
 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
La familia, primera educadora por derecho natural constituye una comunidad de amor, de
solidaridad insustituible en el desenvolvimiento de la personalidad de sus hijos, la enseñanza y la
transmisión de valores éticos, cristianos, sociales y culturales necesarios para la construcción de
la sociedad.
El Padre de familia del Instituto Técnico Educativo la Presentación debe:
o
Ofrecer un ambi nt
ente familiar ie
armónico que im
forme y oriente nd y su
valores human en e
os y religiosos r e
respetando la lib al ico al d
ertad de cultos. t o m nt
t en adé me .
a c a o
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E p
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Brinda apoyo a
sus hijos
ofreciéndole lo na
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sus hijos
PERFIL DEL ADMINISTRATIVO

El personal administrativo del

Instituto Técnico la
Presentación se distingue por
su don de gentes: amabilidad,
calidez, relaciones humanas,
buena atención, tiene un alto
sentido de pertenencia, es
honrado, leal, bien
presentado, puntual, eficiente
y su trabajo es en pro del
bienestar y funcionamiento de
la comunidad educativa.
 PERFIL DEL EXALUMNO

El egresado, cualquiera sea su situación

de trabajo o de estudio, demuestra una
Competencias vida distinta del común de las gentes por
Básicas su formación académica y en valores
recibida en la Institución

El egresado gracias a la modalidad técnica

Competencias se desempeña laboral y profesionalmente
Laborales como un ser integro.

Competencias El exalumno se distingue por la vivencia

de valores éticos, morales y ciudadanos
Sociales y
en el ejercicio de la vida diaria.
Ciudadanas
 ANALISIS DE LA SITUACION INSTITUCIONAL

- Está ubicado en un pueblito acogedor de

provincia, donde los males de la droga y otros
no han llegado y por ende se encuentra una
juventud sana y adsequible a las normas de la
institución.
Fortalezas:

- La institución es liderada por la Comunidad de

las Hermanas de la Presentación, quienes
imparten una cultura de respeto, tolerancia y
justicia dentro del marco de los valores
religiosos y cristianos.

- Se cuenta con un buen número de docentes

capacitados y con gran sentido de pertenencia
y de entrega a su trabajo.
 - El gobierno departamental y municipal, está
cubriendo los gastos educativos, no en su totalidad,
pero es una buena oportunidad para que gran número
de niños y jóvenes, se superen y reciban una
educación integral que ofrece la institución.
Fortalezas:

- Cuenta con un plan de mejoramiento, elaborado por

el comité asesor de la institución con fines de mejorar
la calidad de la educación.

- Se posee una buena planta física que da respuesta a

las necesidades educativas.

- Buenos recursos didácticos que permiten el

desarrollo del trabajo educativo.

- La institución tiene una cobertura educativa de un

90%
 - Insuficiencia de muebles y equipos.

- Falta de dotación de libros y materiales pedagógicos y

didácticos en algunas instituciones rurales.

- Desinterés de los padres de familia en la educación y

Debilidades:

formación de los hijos.

- Faltan campos recreativos.

- No cuenta con personal administrativo de planta.

- Hay desinterés por parte de algunos alumnos en el

aprendizaje.

- Faltan trochas en la parte rural para la movilización de los

estudiantes y vías de acceso desde la cabecera municipal.

- Falta de convicciones para aceptar los cambios y por ende

los procesos son lentos.
 Ubicación de la Sede Central en zona de alto riesgo por
su cercanía a la ribera del río Pauto y a pocos metros de
la Base Militar.
Amenazas

Disminución de la población estudiantil a causa del

control de natalidad, la desaparición paulatina de la
bonanza petrolera y recursos del Estado (cultura del
paternalismo)
La inestabilidad laboral del personal Docente y
Administrativo (políticas de Estado)

Transporte: falta de seguro, mantenimiento de los

vehículos contratados para prestar el servicio a los
estudiantes.
 - Fortalecimiento de los Proyectos Pedagógicos
Transversales

-Promoción de la investigación científica.

Priorizaciones:

- Adecuación, ampliación y Dotación de laboratorios para

ciencias.

- Ubicación y dotación de las salas de dibujo técnico,

electrónica y electricidad (sede central)

- Dotación de material pedagógico en las instituciones rurales.

- Adquisición de computadores para el área rural

- Adecuación y construcción de la cancha, cubierta área

urbana.

- Remodelación y adecuación de las instalaciones de

Preescolar
 GOBIERNO ESCOLAR

CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO ACADEMICO

Como instancia Directiva, de participación de la Como instancia superior para participar
comunidad educativa y de orientación académica y en la orientación pedagógica del
administrativa del establecimiento (Art. 20 del Cap. 4
establecimiento, conformado por todos
del Decreto 1860 de 1994.) Esta integrado por:
los educadores de la institución.
Rector, dos representantes de padres de familia, dos
representantes de los profesores del área urbana y
uno del área rural, un representante del sector
comercial, un exalumno y un alumno de grado once..

RECTOR

Como representante del establecimiento ante las autoridades

educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.
 ESTRATEGIAS PARA SU EFICIENCIA Y EFICACIA

La institución cuenta con la conformación de los

órganos del gobierno escolar.

Reuniones periódicas y motivación constante, a

través de circulares, comunicación telefónica y en
general la participación en el desarrollo de las
actividades educativas. Calidad en la
organización
Mantener buena comunicación entre los diferentes institucional.
entes y miembros de la comunidad educativa.
Participación en el desarrollo del trabajo
pedagógico y curricular.

Concertación y consenso para la toma de

decisiones.

Capacitación a los docentes y administrativos.

Estímulos (salidas pedagógicas, convivencias, seminarios, talleres, diplomados)

 ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

ORGANIGRAMA Sedes:
PREESCOLAR

- A nivel urbano se
encuentran la sección
JORNADAS DE
BASICA PRIMARIA de preescolar, básica
CLASE primaria, sección
Estructura básica secundaria y
media técnica.
Organizacional
A
PLANEACION
CU NDARI - A nivel rural hay 32
E
INSTITUCIONAL CA S
BASI sedes de básica
(Ver anexo de
Actividades) primaria, Preescolar y
una con
PROGRAMAS DE
EDUCACION DE NIC
A telesecundaria.
TE C
ADULTOS
DIA
(SEMIPRESENCIAL), ME
TELESECUNDARIA
SAT, CAFAM,
 GESTION DE RECURSOS

RECURSOS HUMANOS

Es para la institución una fortaleza, contar con personal altamente calificado, de

gran responsabilidad, dedicación a la docencia y pertenencia a la institución.
 4 Directivos

1 Psicopedagoga

34 Docentes del Área Rural , con títulos que los

acredita idóneos en las áreas donde se
desempeñan.

11 Docentes Básica Primaria Área Urbana, con

TALENTO título profesional en educación Básica Primaria la

mayoría y algunos con postgrado.

HUMANO
2 Docente de Preescolar, Área Urbana Licenciada
en preeescolar y licenciada en psicopedagogia.

27 Docentes de Secundaria y Media Técnica, con

títulos que los acredita idóneos en las áreas
donde se desempeñan.

6 Administrativos

-Asignación de funciones (ver distribución de asignación académica y manual de funciones.)

ESTRATEGIAS PARA GARANTIZAR SU EFICIENCIA Y
EFICACIA

ESTIMULOS

Jornadas de Salida pedagógica

Integración

Reconocimiento en Convivencias y
Pùblico capacitaciones
 RECURSOS FISICOS Y DOTACION

- Evaluación de Recursos existentes y determinación de los

faltantes:

- Infraestructura: La Sede Central, actualmente cuenta con nuevas

dependencias destinadas a biblioteca y audiovisuales, un bloque
destinado a oficinas administrativas, salones técnicos y de lúdica. En la
sección primaria bloque para preescolar y aulas de clase.

La institución dispone de aulas para todos los grados, de preescolar al

grado undécimo. Con salas de: Contabilidad, Bilingüismo, Sistemas,
Técnicas de oficina, Electricidad, bibliotecas, Mecanografía; salas de
profesores e internado femenino y masculino: Dormitorios, Restaurantes,
Servicios sanitarios, salas de estudio y escenarios deportivos.

En las sedes del área rural, en general se cuenta con buena

infraestructura y la gran mayoría con vivienda para el Docente.
Algunas sedes con escenarios deportivos, restaurante escolar, sala de
sistemas con internet.
 FINANCIEROS.

Las matrículas, pensiones y costos educativos, los cubre la

nación atravès del MEN, pero los Derechos Complementarios
no son costeados en su totalidad; éstos, no son suficientes
para el gasto que demanda el mantenimiento de equipos y
reposición de los mismos en caso de daños y el
funcionamiento de toda la labor educativa.
Identificación de necesidades de inversión y de
funcionamiento.
Distribución y manejo de los recursos (Ver anexo Presupuesto
del Fondo de Servicios Educativos).
Estrategias para la obtención de más recursos: elaborar y
gestionar proyectos de orden municipal, regional, nacional y
en el exterior.
ANEXOS
REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

El Reglamento o Manual de Convivencia estudiantil, tiene carácter de

norma o disposición legal que regula el contrato de matrícula.

Principios:

El Manual de Convivencia del Instituto Técnico Educativo la

Presentación se basa en los valores humano cristianos dentro del
respeto y la tolerancia por las diferencias, se compone de deberes y
derechos de los estudiantes; allí se contemplan compromisos de los
estudiantes, que buscan fortalecer el bienestar general y su formación
integral, teniendo como fundamento el proceso pedagógico y curricular,
guías amplias y creativas para llevar a construir caminos según sus
intereses y ritmos de aprendizaje.

(Ver Anexos)
 REGALEMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA
Construido y Concertado con la Comunidad
Educativa en los siguientes aspectos:

Filosofía de la Criterios de
Objetivos
Institución evaluación y
promoción
Perfil del estudiante
Presentino Deberes de los
Alumnos
Derechos de los
alumnos

Estímulos
Sanciones
Faltas
CAPACITACION PARA DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS EN
SERVICIO

Estrategias internas: Capacitación en relaciones

humanas, áreas académicas y de administración,
de acuerdo a las necesidades.

Estrategias externas: Cursos de capacitación

programados y ejecutados por Secretaría de
Educación.
 MECANISMOS DE CONTROL

La institución posee sus mecanismos de evaluación de desempeño

tales como: evaluación ordenada por el ministerio de educación
Nacional; evaluaciones de tipo escrito, auto evaluación, y otros
que son aplicados al fin de labores anuales o cada vez que sea
solicitado por entes externos:

• Olimpiadas Escolares y del Saber.

• El plan de mejoramiento, como instrumento de evaluación y

seguimiento permanente.

• Plan de mejoramiento anual de desempeño profesional del

personal docente y administrativo
 Instrumento de evaluación y de funcionalidad
del Gobierno Escolar.

ANALISIS DEL TRABAJO DEL Elegir un comité evaluador

REALIZAR ENTREVISTA S
CONSEJO ESTUDIANTIL COMO Conformado por representantes
BASADAS EN UN
RESULTADO DE LA ENCUESTA De Docentes, estudiantes
CUESTIONARIO
APLICADA. y Directivos

Modelo de encuesta:
1. ¿Conoce Usted los miembros del Gobierno escolar? SI_____ NO_____ Por qué?.______________
2. ¿Conoce las funciones del Gobierno escolar ? SI_______ NO_______ Por qué? ______________
3. ¿El Gobierno estudiantil promueve y vivencia los valores en la Institución? SI_____NO______ Por qué?___
4. ¿El Gobierno estudiantil genera en los Estudiantes interés por el conocimiento? SI___ NO____Por que?___
5. ¿Identifica y soluciona problemáticas de la comunidad escolar? SI____NO____ Por qué ?___________
6. ¿El Gobierno estudiantil se relaciona directamente a través de la expresión para con los demás? SI__NO__ Por
qué?________
7. ¿El Gobierno Escolar desarrolla propuestas hacia el bien de la comunidad escolar? SI___NO___Por qué?____
8. ¿El Gobierno escolar promueve actitudes cívicas de participación democrática para la conformación de gobierno
escolar? SI____NO___ Por qué ?_________
9. ¿El Gobierno escolar fortalece la autoestima del estudiante mediante el ejercito del derecho a elegir y ser
elegido? SI ____ NO____Por qué? __________
10. ¿El gobierno escolar desarrolla relaciones caracterizadas por la expresión de ideas propias y de respeto para la
de los demás llevando a la concertación cuando hay discrepancias?. SI____NO___ Por qué?_______
• Instrumentos de control
de cumplimiento del
manual de convivencia
(ver anexo)
– PLAN OPERATIVO ANUAL (ver anexo)

– Definición de metas por componentes.

– Diseño de formato.
 EVALUACION INSTITUCIONAL

INSTRUMENTOS, CRITERIOS Y OBJETIVOS PARA:

Evaluación de desempeño del personal docente y
administrativo…….
 Instrumento Para la Evaluación de los Recursos Pedagógicos y de
infraestructura del INSTITUTO TECNICO EDUCATIVO LA
PRESENTACIÓN

Con el fin de tener un conocimiento de los recursos pedagógicos y de la

infraestructura con que cuenta la Institución, igualmente para establecer
las necesidades de inversión, se hace necesario llevar un control al
respecto mediante diligenciamiento del siguiente formato:
Marque con una X según corresponda

RECURSO PEDAGOGICO EXISTENCIA UTILIDAD

ESTADO
SI NO B R M B R M
DE CONSULTA
ENCICLOPEDIA
TEXTOS
LAMINAS
REVISTAS
PERIODICOS
MAPAS
GLOBOS TERRAQUEOS
 RECURSO PEDAGOGICO EXISTENCIA UTILIDAD
ESTADO
SI NO B R M B R M
AUDIOVISUALES
CASETTES
DISKETTE
PROYECTORES
TELEVISORES
V.H.S
FOTOCOPIADORA
COMPUTADORES
IMPRESORAS
ESTABILIZADORES
MAQUINA DE ESCRIBIR
GRABADORAS
EQUIPO DE SONIDO
LUDICAS
TRAJES DE DANZAS
INSTRUMENTOS MUSICALES
BALONES DEPORTIVOS
ELEMENTOS DE GIMNASIA
 RECURSO PEDAGOGICO EXISTENCIA ESTADO UTILIDAD

SI NO B R M B R M

INVESTIGACION

MICROSCOPIO

EQUIPO DE FISICA

ELEMENTOS DE QUIMICA

ELEMENTOS DE CIENCIAS NATURALES

ELEMENTOS DE BIOLOGIA

OBSERVACIONES:

MOBILIARIO EXISTENCIA SUFICIENTE ADECUADOS

TIPO DE RECURSOS
SI NO SI NO
ESCRITORIO DE OFICINA

PUPITRES

ESCRITORIO DE PROFESOR

MOBILIARIO PARA LABORATORIO

TABLEROS
PAPELOGRAFO

ARMARIOS
ARCHIVADORES

ESCRITORIO PARA COMPUTADOR

ESTANTES
 MOBILIARIO DE RESTAURANTE EXISTENCIA SUFICIENTE ADECUADOS

SI NO SI NO

NEVERA

LICUADORA

ESTUFAS

MENAJE

ESTANTES

ESPACIOS EXISTENCIA ADECAUDO DOTACION UTILIDAD ESTADO

SI NO SI NO SUFICIENTE INSUFICIENTE SI NO B R M
ADMINISTRATIVO

RECTORIA

COORDINACION

SECRETARIA

SALA DE PROFESORES
PEDAGOGICOS

AULAS DE CLASE
AULAS MULTIPLES

AUL. INFORMATICA
AULA IDIOMAS
 ESPACIOS EXISTENCIA ADECAUDO DOTACION UTILIDAD ESTADO
SI NO SI NO SUFICIENTE INSUFICIENTE SI NO B R M
LABORATORIO DE
QUIMICA

LABORATORIO CIENCIAS
NATURALES

HERTAS
OTROS
SERVICIOS
ESPECIALES

BIBLIOTECA
SALA DE PROYECCION
BIBLIOTECA VIRTUAL
SALA DE AUDIVISUALES
BIENESTAR Y
ASISTENCIA

BAÑOS PARA DOCENTES

Y ALUMNOS

CAMPO DEPORTIVOS
TIENDA ESCOLAR
RESTAURANTE
INTERNADOS
ESPACIOS PARA LA INVESTIGACION CONJUNTA DE
DOCENTES Y ESTUDIANTES.
Identificación y Procedimientos.

Procedimientos:
 Establecer convenios con instituciones tengan trayectoria en la
investigación.
 Fundamentar procesos por niveles desde la educación Preescolar.
 Investigación de áreas
 Presentación e identificación de proyectos
 Dotación de equipos y materiales necesarios para la investigación.
 Establecer un grupo de investigación de Docentes y alumnos.
 Identificar talentos en el área de ciencias.
 Concientización y sensibilización a la Comunidad educativa.
 Presentación y ejecución de Proyectos (medio ambiente para ser
promovidos al grado Once).
 Integración de la investigación de la ciencia al área de Educación
Física.
 Utilización del lenguaje Técnico.
ESPACIOS:
 Aulas y laboratorios
 Jornada del día de la Ciencia
 Cronograma de eventos y espacios fijados (medio
ambiente, Ejemplo dia del agua)
 Modalidad del medio ambiente
 Uso de medio de información y tecnológicos.
 Empresa de servicios públicos, industriales y
petroleras.
 El entorno del Municipio.
ACUERDO CON LAS ORGANIZACIONES INSTITUCIONALES DE LA
COMUNIDAD PARA COMPARTIR Y APROVECHAR LOS ESPACIOS
DE BIENES Y SERVICIOS.

En Salud
En Recreación y Deportes
Programa DARE
En prácticas de trabajo social y de modalidades
técnicas con entidades públicas y privadas.
Convenios con el SENA
Programa A CRECER
 TASAS DE REPROBACIÓN Y DESERSIÓN
ACEPTADAS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
(Ver anexos)
ORGANIGRAMA
PROYECTOS
• PROYECTOS DE CALIDAD: Lectores,
Matemáticas, Inteligencia Emocional.
• PROYECTO BIENESTAR: Restaurante
Escolar
Internado, Desayunos Escolar, Cooperativa
Escolar
• Proyectos ARTISTICOS: Danzas, Música,
Banda ritma musical.
• PROYECTO DEPORTIVO
• PROYECTO DE ESTÍMULOS
• PROYECTO DE DOTACION
• PROYECTO ED SEXUAL
• PROYECTO COMPETENCIAS
CIUDADANAS
• PROYECTO DE UTILIZACION DE TIEMPO
LIBRE: Deporte, Danzas, Música, danza
Rítmica)
• PROYECTOS DE OLIMPIADAS
• Proyecto Medio Ambiente

(VER Carpeta de anexos)

PRESUPUESTO
 ¡ GRACIAS !
Esperamos sus sugerencias y
aportes
.