You are on page 1of 20

SEMINAR PROPOSAL

MODEL PEMBELAJARAN OUTDOOR LEARNING


UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
KELAS 7 BIMBINGAN BEL AJAR JILC ANDOUNOHU
KEND ARI

Muh. Alwin
@Alwin227
Merupakan usaha sadar dalam rangka meningkatkan
kecerdasan bangsa sesuai dengan yang tercantum
dalam UUD 1945 alinea pertama yaitu “Mencerdaskan
kehidupan bangsa”,

Lingkarstudisejarah.blogspot.com 3
IPS adalah suatu bahan kajian terpadu yang merupakan
penyederhanaan, adaptasi, seleksi dan modifikasi diorganisasikan dari

BAB I
konsep-konsep ketrampilan-ketrampilan Sejarah, Geografi, Sosiologi,
Antropologi, dan Ekonomi.

JILC Merupakan lembaga bimbingan belajar yang aktif dalam bidang


peningkatan hasil belajar siswa. Di kota Kendari, JILC menjadi salah
satu bimbingan belajar favorit siswa di semua jenjang pendidikan, baik
SD,SMP,SMA dan bahkan untuk lanjut ke Perguruan Tinggi Negeri
(PTN). Sebagai bimbingan belajar, JILC Andounohu Kendari berupaya
memberikan pemahaman kepada siswa terhadap pelajaran yang telah
diberikan ke sekolah demi hasil maksimal yang akan diperoleh siswa.

Namun, permasalahan dalam pembelajaran tidak hanya di alami di


sekolah, namun juga di bimbingan belajar Khususnya di JILC Kendari.
Mata pelajaran IPS seringkali dianggap sebagai mata pelajaran yang

Latar amat membosankan oleh sebagia kalangan pelajar. sehingga pada saat
pembelajaran siswa banyak yang tidak memperhatikan pelajaran
tersebut bahkan cenderung gerah dan ingin cepat keluar dari kelas yang

Belakag menyebabkan rendahnya hasil belajar IPS dan cenderung siswa lebih
berminat dan fokus ke pelajaran Sains.

4
 Bagaimana siswa dapat belajar dengan  Untuk mendeskripsikancara belajar siswa
metode Outdoor Learning? dengan metode Outdoor Learning
 Bagaimana kendala pada saat proses  Untuk menganalisis kendala dalam
pembelajaran Outdoor Learning? pembelajaran luar kelas (Outdoor Learning.
 Bagaimana hasil dalam pembelajaran luar  Untuk mengetahui hasil dalam penerapan
kelas (Outdoor Learning) ? metode pembelajaran Outdoor learning.

The Power of PowerPoint | thepopp.com 5


 Bagi Pendidik/Tentor, sebagai
pertimbangan untuk lebih
meningkatkan wawasan dan
intelektual serta solidaritas dalam
mendidik siswa.

Bimbel Tentor Siswa | Peneliti

 Bagi Bimbel, membantu dalam  Bagi Siswa, menambagi informasi


peningkatan mutu dan kualitas serta dan pemahaman siswa tentang
diharapkan membantu dalam cara cara belajar yang bervariasi.
meningkatkan jumlah siswa yang ingin  Bagi Peneliti, dapat memberikan
belajar, terkhusus di bimbingan belajar tambahan referensi baru bagi
JILC Kendari. peneliti selanjutnya.

6
Konsep bimbingan Konsep Outdoor
belajar Learning Konsep IPS

Kursus dan pelatihan adalah bentuk Metode Outdoor Learning IPS adalah suatu bahan kajian
pendidikan berkelanjutan untuk merupakan metode dimana guru terpadu yang merupakan
mengembangkan kemampuan mengajak siswa belajar di luar penyederhanaan, adaptasi,
peserta didik dengan penekanan kelas untuk melihat peristiwa seleksi dan modifikasi
pada penguasaan keterampilan, langsung di lapangan dengan diorganisasikan dari konsep-
standar kompetensi, pengembangan tujuan untuk mengakrabkan konsep ketrampilan-ketrampilan
sikap kewirausahawan serta siswa dengan lingkungannya. Sejarah, Geografi, Sosiologi,
pengembangan kepribadian Antropologi, dan Ekonomi
profesional. (Puskur, 2001: 9).

7
Kerangka Pikir
Berdasarkan hasil pemikiran penulis, terdapat penelitian serupa yang dimana memiliki kesamaan (Relevan) diantaranya :
o Skripsi yang ditulis oleh Riza Faraziah (2015:67) dengan Judul Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaranoutdoor Learning
Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas Iii Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips) Di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda
Pondok Karya Tangerang Selatan. Dengan kesimpulan Pembelajaran IPS yang diisi oleh siswa diperoleh penemuan bahwa
sebagian besar siswa menyatakan metode outdoor learning membuat siswa memiliki hasrat dan keinginan berhasil, memiliki
dorongan dan kebutuhan dalam belajar, memiliki harapan dan cita-cita untuk masa depan, menginginkan penghargaan
dalam belajar, melakukan kegiatan yang menarik dalam belajar dan memiliki lingkungan belajar yang kondusif, sehingga
memungkinkan seseorang siswa dapat belajar dengan baik.

o Kemudian Skripsi yang ditulis oleh Windira Wardhani,(2017:68) dengan Judul Penerapan Metode Outdoor Learning Dalam
Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didikan Kelas Iv Pada Mata Pelajara Matematika Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 10
Bandar Lampung Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penyampaian materi operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan desimal dengan metode Outdoor Learning lebih efektif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik
dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Hal tersebut tidak terlepas dari penggunaan metode Outdoor
Learning lebih meningkatkan keaktifan peserta didik dalam kegiatan diskusi kelompok sehingga dapat menemukan pengetahuan
secara bersama, memperbaiki pemahaman serta mengembangkan pemikiran peserta didik.

o Terdapat pula penelitian serupa yang dilakukan Febrianti Susanti (2016:94) Dengan Judul Implementasi Strategi Outdoor Learning
Kelas Va Sekolah Dasar Negeri Penaggungan Malang . Dimana dalam penelitiannya disimpulkan bahwa Siswa akan lebih senag
belajar diluar kelas karena langsung berhubungan dengan alam terbuka sehingga siswa akan lebih santai dan bisa berfikir jernih.
Mengamati kolam dan menemukan ekosistem apa saja yang ada di kolam serta di halaman sekolah.
A. Metode Penelitian
Metode penelitian digunakan dalam penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau ClassRoom Action Research.
Menurut Arikunto (2012:3) Penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap keguatan belajar berupa
sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara beramaan.

The Power of PowerPoint | thepopp.com 10


Penelitian ini dilaksanakan selama 1 bulan yaitu mulai akhir Oktober
Waktu dan Tempat sampai Pertengahan November 2018 tahun ajaran 2018/2019 pada
Penelitian siswa kelas VII SMP di bimbingan Belajar JILC Kendari.

Adapun sasaran penelitian, perubahan yang diinginkan dari subjek


Subjek yang di berikan tindakan yaitu target yang diharapkan. Yang dimaksud
disini adalah (1) Hasil Belajar, (2) Sasaran orang atau murid.
Penelitian (Arikunto,2008:39)

Faktor siswa, yaitu faktor tingkat keaktifan siswa dalam memahami materi
Aspek yang pembelajaran di luar kelas serta sikap siswa dibandingkan pada saat di dalam kelas.
Faktor guru, yaitu bagaimana seorang guru dalam mempersiapkan materi
diteliti pembelajaran dan teknik yang digunakan dalam menerapkan metode Outdoor
Learning.

11
Penelitian ini dilakukan melalui 3 tahapan yaitu ,tahap persiapan
Waktu dan Tempat penelitian,tahap persiapan pembelajaran, tahap pelaksanaan.
Penelitian .

12
------------->
Observasi digunakan dalam
kegiatan yang ditunjukkan untuk
mengenali, merekam, dan
medokumentasikan setiap
indikator dari proses dan hasil
yang dicapai.

Nawawi ( Dadang Iskandar dan Narsim,


2015, hlm. 50) menyatakan bahwa studi
dokumentasi adalah cara pengumpulan
data melaui peninggalan tertulis terutama
berupa arsip-arsip dan termasuk juga buku
mengenai dalil yang berhubungan dengan
masalah dengan masalah pendidikan.

The Power of PowerPoint | thepopp.com 14


Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah
rencana yang menggambarkan prosedur dan
<----------------------------------
pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai
NEXT. suatu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam
RPP standar isi dan dijabarkn dalam silabus.

Metode wawancara merupakan salah satu Observasi digunakan untuk mengamati


metode pengumpulan data yang umum
kegiatan dan aktivitas yang dilakukan
digunakan untuk mendapatkan data berupa ISTRUMEN guru dan siswa dalam proses kegiatan
keterangan lisan dari suatu narasumber atau
responden tertentu (Yuliawati, 2012;61). . Wawancara Lembar pembelajaran.
Observasi

Tes digunakan untuk mendapatkan Angket ini digunakan untuk mengetahui


gambaran input dan output yang berupa aktivitas siswa dan respon belajar siswa
hasil belajar siswa. . TES Kuesioner pada saat pembelajaran.
(Angket)

15
CREATION

16
1 2 3

Keefektifan mengajar guru Aktifitas belajar siswa dianggap


Hasil belajar dikatakan tuntas
dianggap tuntas apabila realitas tuntas apabila tingkat
apabila 80% siswa telah
keberhasilannya telah mencapai keberhasilannya telah
mencapai nilai 85.
lebih dari 85% berdasarkan mencapai 85% berdasarkan
perencanaan yang dilakukan. perencanaan yang dilakukan.
LONDON

Usu torquatos suscipiantur te, ridens ceteros moderatius


vel in. Te habeo liberavisse mea, decore mediocrem nam
PARIS ea. Has ea oporteat repudiandae. Salutandi assueverit
signiferumque ei duo, vim ex quis congue praesent.

TOKYO

No vel erat aeque latine, veri omnes quo ne, eu nostrud


NEW YORK admodum indoctum sit. Ea feugiat deseruisse
theophrastus sea, eos falli ubique at. Eam illum principes
temporibus an, suscipit apeirian facilisis at mea.
0 2000 4000 6000 8000 10000 12000
Online Shop Design Application
18
“\^-^/”

19
TERIMA KASIH
FNF

@alwin_Fansubs FNF

You might also like