Telesecundaria

“Angel José Hda. Ruiz”

Presentan
Esdras Raúl Martínez Hdez.
Jesús Leonardo Carmona Domínguez
Es la adolescencia una etapa de
crisis, rebeldía o de conflictos?
 Por qué está cambiando tanto su carácter?
 Por qué a veces desafía mi autoridad?
 Por qué prefiere estar solo o con sus amigos que a
relacionarse con sus padres, hermanos y resto de la
familia?
 Por qué ahora no está de acuerdo con nosotros ?
 Cómo hago para ganarme su confianza y que nos
comunique sus inquietudes?
 Conozco los gustos, amigos, intereses, proyectos de
vida y de estudio, “su primer amor”, sus inquietudes
sexuales?
 Me desespero porque no sé como manejar la disciplina
ahora que es adolescente?
 Etapa de transición del ser
humano donde se
manifiestan cambios a nivel
físico, psicosocial y
espiritual.
 Implica el paso de ser niño a
ser adulto
 Proceso de duelo tanto para
el adolescente como para los
adultos
 Los padres, profesores
tambien sienten y viven
estos cambios del
adolescente.
 Durante esta etapa el
adolescente busca responder
las siguientes preguntas:
- Quién soy YO?
- Qué seré en la Vida?
- Qué pasa si...?
 FISICOS
 Crecimiento se nota en el
peso y talla
 Inicio de la pubertad con el
incremento de producción de
hormonas sexuales influye en
las características sexuales
primarias y secundarias, en la
madurez sexual
 Atracción sexual
 Pérdida del cuerpo infantil y
lucha por la aceptación de la
apariencia física
 Maduración reproductiva
 PSICOLOGICOS
-Madurez cognoscitiva esto es: razonan
analizando, deduciendo, criticando,
reflexionando, realizan abstracciones
comparando, comprueban, etc.
-Tendencia a discutir, fallas en la
autoridad, indecisión, invulnerables.
-Se independizan de los padres tanto
emocional como económicamente.
Pérdida de los padres de la infancia.
-Descubren su identidad: moda, ídolos,
aislamiento, autonomía
-Desarrollan y clarifican su sistema de
valores
-Fluctuaciones del cambio de ánimo
-Fortalecer la autoestima
 SOCIALES
-Nuevos roles: Ubicación y
status familiar y social
-Adquiere importancia el grupo
de iguales.
-Nuevas responsabilidades
-Elección y ubicación vocacional
- Ser productivo socialmente
Transición del pensamiento
concreto al pensamiento
abstracto.
Relaciones con amigos del
mismo sexo- Empieza la 11 a 14 años
atracción Sexual
Rápido crecimiento y cambios
físicos
Aumento de conflictos con los
padres y adultos

Pubertad
 Adolescencia Intermedia

15 a 17 años

• Madurez de los caract. sexuales secundarios, disminuye la

tasa de crecimiento
• Mayor independencia de los padres
• Se fortalece el pensamiento abstracto
• Se dá mayor importancia a establecer amistades del sexo
opuesto
• Se empiezan a estabilizar las tensiones entre el adolescente y
sus padres
 Adolescencia Tardía

18 a 21 años

• Madurez física
• Metas vocacionales son importantes
• Amistades individuales priman sobre grupos
• Renegociación del poder padre e hijo
• Mejoran las relaciones con la familia y con los
adultos
QUIEN SOY YO?: IDENTIDAD

Organización, Modificación y
síntesis de identificaciones
tempranas que le permite
crear una nueva imagen
coherente de sí mismo

Elecciones
Creencias

Valores

Habilidades

Compromisos
Historia de la Persona
Autoconcepto
Poder "elegir" es clave en esta
etapa para los adolescentes
 LA IDENTIDAD ES UN FACTOR QUE
INFLUYE EN LOS PROBLEMAS DE LA
ADOLESCENCIA?
Trastornos de la Depresión.
Alimentación Intentos
Excesiva preocupación de Suicidio?
de la figura?

Sexo sin
protección?

Uso y abuso de alcohol y Drogas?

Delincuencia?
 La disciplina impuesta,
autoritaria, provoca
reacciones negativas en
la relación padres/hijo.
 La disciplina inductiva
fortalece la empatía, la
autoestima, la confianza y
la responsabilidad
•Una de cada cinco adolescentes entre las edades de 10- 19
años está o ha estado embarazada.
•La edad de inicio de las relaciones sexuales es entre los 14
y 15 años
•Las adolescentes embarazadas presentan problemas de
autoestima y vacíos de afectividad.
•Los padres no supervisan el tiempo en que sus hijos
adolescentes están en casa solos con sus parejas
•La Educación Sexual no se aborda con seriedad en la casa
y en el colegio
•Cada 13 segundos un joven entre 15 y 25 años es
infectado por el VIH.
 FACTORES QUE INCIDEN
EN EL PROBLEMA

• Falta de orientación por sus padres

• Soledad del joven
• Baja autoestima y asertividad
• Incongruencia entre lo que sabe y lo que
hace
• Dependencia afectiva en la relación de
pareja
• Presión del grupo de amigos
• Programas de educacion sexual que
enfatizan más en información sexual que
en el desarrollo integral de la persona
 Sexualidad  Sexo

Capacidad para sentir, experimentar,

expresar y compartir tanto afecto como
placer sexual
 ?
*CRECIMIENTO •PROBLEMAS
*SUPERACION •MALESTAR
*GRATIFICACION •FRUSTRACION
*SATISFACCION •INSASTISFACCION

La forma como se imparta la Educación Sexual influirá en la forma

como nuestros hijos ejerzan su Sexualidad y esto determinará
si su vida sexual será fuente de bienestar o de malestar
 IMPOSIBLE NO EDUCAR

FORMAMOS CON LO QUE SOMOS,

MAS QUE CON LO QUE DECIMOS
Porque consideramos a la
Sexualidad:
•Algo muy especial
•Tema delicado
• Prohibido por nuestra educación,
nuestros temores y creencias

•ACTITUDES
•CONOCIMIENTOS
•HABILIDADES
 MIEDO A:
Hablar de la Sexualidad y hacerlo
con la verdad

CREENCIAS ERRÓNEAS(Pretextos)
•La verdad puede ser fuerte para ellos/ellas
•No están en edad para hablarles de eso...
•Si le hablamos de eso podrían tener relaciones sexuales

DUDAS DE LA PROPIA COMPETENCIA

•Cómo le hablo del tema sin crearle malicia?
•Cómo hago para que lo vean como algo natural?
•Qué términos serán los màs adecuados?
QUE HACEMOS? PARA QUE? POR QUE?

•MENTIR PARA OCULTAR Y PENSAMOS QUE LA

•ENGAÑAR ESCONDER LA VERDAD SEXUALIDAD ES ALGO
•REPRIMIR MALO, NOS ASUSTA
HABLAR CON LA VERDAD

•CASTIGAR INHIBIR PENSAMOS QUE ES

•DISTRAER EXPRESIONES MALO Y LAS
•REPRIMIR SEXUALES PARA QUE EXPRESIONES
NO LO HAGAN SEXUALES SON
DAÑINAS

•EVADIR EVITAR TEMOR E NECESIDAD DE

•DELEGAR INCOMODIDAD DE PROTEGERNOS DEL
•APLAZAR HABLAR SOBRE TEMOR DE HABLAR DE
SEXUALIDAD LA SEXUALIDAD
* EL SILENCIO OCULTAR Y ESCONDER EVITAR EL TEMOR Y LA
LA VERDAD INCOMODIDAD DE
HABLAR DE
SEXUALIDAD
• La mujer no se embaraza la primera vez que
tiene sexo
• La mujer solo puede quedar embarazada un
día al mes
• La mujer no se embaraza si su compañero se
retira antes de la eyaculación
• La mujer no se embaraza si orina o se hace
una ducha vaginal después de tener sexo
• A mí eso no me va a pasar
 PAUTAS DE PREVENCION:
QUE PUEDEN HACER LOS PADRES?

.
No los dejen tanto tiempo solos.
Pongánle atención a su hijo antes de que tenga problemas.
Premie a sus hijos cuando hagan lo correcto, aunque no
parezca gran cosa.
A sus hijos les importa lo que ustedes piensen, aunque no
siempre lo den a entender.
La “cantaleta” no tiene un efecto formativo y en vez de
acercar distancia a las personas.
Hable y demuéstrele a su hijo cómo son las relaciones
sexuales buenas y responsables. Usted influye tanto con su
ejemplo como con lo que dice.
Es importante hablar desde la niñez y en la medida que
crecen sobre la sexualidad con la verdad por medio del
diálogo y confianza.
Demuéstreles por qué el embarazo adolescente afecta su
salud y sus proyectos.
Hábleles con sinceridad sobre el amor, la sexualidad y las
relaciones. Ser joven no significa que no puedan
enamorarse o sentir un interés muy intenso por la
sexualidad.
No basta con decirles que no deben tener relaciones sexuales.
Explíqueles por qué opina eso, escuche y tome en serio
sus opiniones.
Aunque sus hijos no tengan relaciones sexuales, tienen que
estar preparados. Es importante que sepan cómo evitar
el embarazo y las enfermedades de transmisión sexual.
Si les preguntan sobre la sexualidad o el control de la
natalidad, no dé por sentado que ya tienen relaciones
sexuales. Tal vez sea por curiosidad, o quizás quieran
hablar con alguien de confianza.
 Busque un lugar tranquilo para hablar en privado. Sea
honest@ si se siente incómod@ con la conversación.
 Pregunte tranquilamente sin hacer un interrogatorio
 No permita interrupciones. Demuéstrele a su hijo que la
conversación es prioridad.
 Pregunte a su hijo como define el sexo y que palabras usa
con sus amigos.
 Sea clar@ en sus valores. Manifieste a sus hijos como se siente
usted frente al sexo y a las relaciones.
 Sea clar@ en cuanto a sus expectativas como padre/madre y
aliente a sus hijos a acercarse a usted si tienen dificultades
para lograr cumplir con sus expectativas.
 Discúlpese si en el pasado no ha sido suficientemente clar@
en relación a sus propias expectativas, no ha demostrado
integridad, o ha mantenido silencio en relación a este tema.
 Prepárese para contestar algunas preguntas fuertes.
 Sea sincer@ en querer escuchar para aprender.